【人教部編版】二年級下冊語文教案-6千人糕(共2課時)

1、第一課時 6千人糕文本分析“千人糕”實際上就是米糕，文中為了強調(diào)米糕的制作材料、生產(chǎn)過 程需要經(jīng)過很多人的勞動才完成，就稱之為“千人糕”。課文共11個自然段，主要通過爸爸和孩子之間的三組對話來展開敘述。第15自然段是第一組對話，爸爸告訴孩子什么是“千人糕”；第69自然段是第二組對話，爸爸和孩子探討“千人糕”制作的勞動過程；第10、11自然段是第三組對話，爸爸的總結(jié)性發(fā)言揭示了課文的主旨。課文諦言樸實，平中見奇，表達(dá)比較有特色。一是題目“糕”前冠以 “千人”，使其變得富有懸念，易激起讀者的閱讀欲望；二是以人物對話 為主展開敘述，爸爸循循善誘，孩子心領(lǐng)神會，爸爸關(guān)愛孩子，孩子深受 教育，很有情趣。

2、本課教學(xué)要以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字新詞， 在讀中了解“千人糕”的生產(chǎn)過程，在讀中獲得思想的熏陶和感染。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、桌” 等9個字，會寫“也許、桌子”等13個詞語，積累由“糕、粉”等生字 拓展的詞語。2 .試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3 .能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學(xué)重難1 .止確讀寫生字。2 .能借助圖畫說出米糕的生產(chǎn)過程，舉例說說勞動成果的 來之不易。課 時 安 排2課 時1 .認(rèn)識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、桌”等 9個字，會寫“也許、桌子”等13個

3、詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。正確讀寫生字；初步了解課文內(nèi)容吝學(xué)i?窿c一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .(課件展示幾種糕點圖)引導(dǎo)學(xué)生說出圖中糕點的名稱，板書“糕”字并 認(rèn)讀。2 .教師談話，引入課題。你們知道嗎？這些糕其實還有一個共同的名字叫作“千人糕”。(把課題補充完整)3 .學(xué)生齊讀課題，提出質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么這些糕點又叫“千人糕”呢？千人糕是一千個人做出來的嗎？ 二、初讀課文，識字學(xué)詞1 .出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字查一查生字表或字典，再 給每個自然段標(biāo)上序號。(2)正確朗讀課文，不漏字

4、，不添字，讀通句子；再圈出本課生字，同桌 間互讀互聽互糾。2 .(課件出示生字新詞)檢查讀文識字的效果。cjcio tlmidmaJ fen a ot anazhlTzhi米除 特別 好嘛 買過 米粉 熬糖 甘蔗汁c a i su a n xi a o 1ao d i qu e y i n a皿菜 就算 銷售 穿務(wù) 的確 應(yīng)該 J(1)學(xué)生接力讀帶生字的詞語，師生共同正音?！胺邸⑺恪笔乔氨且?，“應(yīng)、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翹舌音，“菜、 算”是平舌音；“嘛”讀輕聲。(2)認(rèn)識多音字“的”。d de好的這就是平常吃過的(de)米糕嘛！的、d i的確 這糕的(di)確應(yīng)該叫“千人糕”??！(3)全

5、班交流識記字形的方法。聯(lián)聯(lián)系生活實際或借助圖片來識記一一糕、蔗、汁、糖。課件示出米糕、甘蔗、果汁、糖果圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些是自己見過或嘗過的，說說它的樣子、味道等，幫助學(xué)生加深認(rèn)識。熟字加偏旁識記。米一粉 汁分十 -份十+ 4什1 分口葉- 菜（- 銷米+星 踩 肖+ - 消 k 彩梢表義?！鞍恕笔怯伞盎稹毖葑兌傻?表音?！懊住北硎久字剖称?，“糕”熬 上邊的“放”表音，下邊的“八利用形聲字特點識記。把蔬菜等加水放在文火上久煮為“熬”。糕 左邊的“米”表義，右邊的“羔 的本義是米、面、豆粉類制成的糕餅食品。結(jié)合課文，聯(lián)系具體的語境識記、理解“特別” 一詞在文中兩次出現(xiàn)，可以聯(lián)系句

6、子學(xué)習(xí)，用換詞法比較異同；的確” 一詞，結(jié)合課文，讓學(xué)生明白其在文中是非?？隙ǖ囊馑迹部梢哉f一 說與“的確”意思相近的詞語偏旁歸類識記。米一一糕 糖粉蔗 菜勞組詞識記。A.（課件出示課后習(xí)題第3題的詞語）讀一讀，記一記蛋糕雪糕糕點面粉粉絲粉2甘蔗蔗農(nóng)勤勞疲勞B.同桌相互用生字組詞，也可以說一句話。示例：每年過年，爺爺都會親自熬糖，做米糕。爺爺做的米糕特別好吃 三、明確要點，指導(dǎo)書寫1 .出示生字卡片，學(xué)生齊讀，再指名讀并口頭組詞。2 .（課件出示生字的動漫筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，和同 桌交流需要注意的地方。3 .教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生書空練習(xí)I 味II-!1具III目I1.甜勞

7、1第三筆是豎，不能寫成撇；右邊部分的“匕”要先寫撇，再 寫豎彎鉤，層疊的兩個“匕”上小下大。上窄下寬。第一筆是豎，第二筆是短橫，第一筆豎與中間部分相連沒有間隙；“木”占下格，撇、捺舒展。“口”的末筆橫在橫中線下面；右邊“未”第二橫要比第一 橫長，不能寫成“末”。注意下面“頭”的三點位置及大小的不同，橫壓橫中線。里面三短橫距離均等，不與橫折相連，第四橫寫得略長，最 后一筆是點，不能寫成捺，與撇分列豎中線兩側(cè)。居于田宇格中央，左豎從左上向右下略微傾斜，右豎從右上 向左下略微傾斜，形成一種開合呼應(yīng)關(guān)系。書寫時盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。第二筆橫從橫中線 起筆，稍微向上斜；“甘”的左豎短于右豎?！耙?/p>

8、”的橫要寫得稍長一點兒；下面“采”的橫要緊靠橫中 線，末兩筆撇、捺左右舒展。中間的禿寶蓋要寫得寬一點兒，支撐起整個字的間架。4 .學(xué)生描紅、臨摹。教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤，學(xué)生再練寫。四、再讀課文，整體感知1 .學(xué)生先默讀課文，再選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊 想：課文中的“千人糕”指的是什么？ “千人糕”是怎么來的？課文內(nèi)容可以分為哪三個部分？2 .找?guī)酌瑢W(xué)生接讀全文，其他學(xué)生聽后點評。方法指導(dǎo)：可以從字音是否讀正確，句子是否讀通順，語速是否過快或過慢， 語氣、語調(diào)是否到位，聲音是否響亮、清晰等方面來評價，可以先肯定優(yōu)點，再 提出建議。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，看看圖

9、中都有誰，他們都做了些什么，再分小組 結(jié)合插圖說一說米糕的生產(chǎn)過程。4 .分角色朗讀課文。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計1 .教師適當(dāng)回顧課文內(nèi)容，點評學(xué)生的表現(xiàn)。小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從爸爸和孩子的對話中認(rèn)識了千人糕， 知道了一塊 小小的米糕的來之不易，它需要經(jīng)過很多很多人的共同勞動才能完成。它究 竟是怎樣一步一步完成的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)去學(xué)習(xí)。這節(jié)課同學(xué)們通過自主學(xué) 習(xí)，同桌交流，小組合作等方式學(xué)會了本課生字，熟讀了本篇課文。在學(xué)習(xí)的過 程中，老師發(fā)現(xiàn)大家都能結(jié)合之前學(xué)過的知識， 有技巧地學(xué)習(xí)新知識。在與同學(xué) 的合作交流中，大家都能踴躍表達(dá)自己的觀點，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，老師為你們 點贊！2 .布置

10、課后作業(yè)。(1)回家后跟家里的大人合作讀一讀課文，然后說一說米糕的制作過程。(2)完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1 .理解課文內(nèi)容，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的2 .能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易了解“千人糕”的來歷，懂得勞動成果的來之不易一、溫故知新，導(dǎo)入新課1 .復(fù)習(xí)舊知，大闖關(guān)。導(dǎo)語：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了不少生字新詞，還讀了課文，同學(xué)們課后復(fù)習(xí)了 嗎？學(xué)過的知識要及時鞏固才能掌握得牢固哦！現(xiàn)在我就來考考大家，我們闖闖關(guān)，看大家對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握得怎么樣。(1)第一關(guān)：(課件出示課后生字)指名讀、開火車讀、齊讀。(2)第二關(guān)：聽寫詞語?？赡茏雷託馕犊谖顿I菜工具文具甘心甘甜甜

11、味勞動勞作(3)第三關(guān)：用簡潔的語言說一說你對千人糕的了解。2 .教師談話，導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點探究1 .學(xué)習(xí)第15自然段，感受孩子的好奇。(1)學(xué)生默讀第15自然段，說說自己從中讀懂了什么。生1：我從孩子的問話、想法中感受到了孩子的好奇。生2:我從孩子“笑了”以及孩子的話“這就是平常吃過的米糕嘛！”感受 到了孩子的不以為然。(2)教師小結(jié)：孩子剛開始聽到爸爸說千人糕時，感到十分好奇；后來看 到千人糕就是平常吃過的米糕時，變得不以為然了。你們能把孩子心情的這種變 化通過朗讀表達(dá)出來嗎？(3)分角色朗讀。師生對讀：教師讀爸爸的話，學(xué)生讀孩子的話，然后互換角色讀。男女生對讀、分組對讀、同桌

12、對讀。教師著重指導(dǎo)：r 爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇 地問。1孩子急忙嘗了嘗，笑了： “這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過?！钡谝痪涫呛⒆拥谝淮温牥职痔崞鹎烁鈺r產(chǎn)生的疑問，說明孩子對千人糕很 感興趣?？勺寣W(xué)生反復(fù)朗讀此句，教師通過反饋評價引導(dǎo)學(xué)生讀， 讓學(xué)生知道有 疑問，想弄明白就是“好奇”，讀出好奇的語氣。第二句，孩子嘗了爸爸說的千 人糕后覺得并沒有特別之處，“嘛”后是感嘆號，語氣要上揚一點兒，讀出孩子 不以為然的語氣。J這糕要很多很多人才能做成，一定特別.大，也許比桌子還大吧？難道它的味道很特別嗎？ 這兩句話中都有“特別”這個詞，但是意思不同。第一句中是“非常、十分” 的意思，第二句中

13、是“與眾不同”的意思。這兩個句子是孩子聽爸爸解釋什么是 千人糕和看到米糕后心里進(jìn)一步產(chǎn)生的疑問， 第一句朗讀時語氣相對平和，第二 句朗讀時語氣要相對強烈一些，兩句中的“特別”要比較著讀。過渡：一塊普通的米糕要很多很多的人才能做成， 這是怎么回事呢？讓我們 一起去了解米糕的制作過程吧。2 .學(xué)習(xí)第69自然段，感受制作米糕的不易。(1)學(xué)生默讀第69自然段，交流讀懂了什么。(2)根據(jù)學(xué)生的交流情況，補充米和糖在生產(chǎn)、加工方面的信息，幫助學(xué)生初步理解“千人”在課文中的特殊意思。了解生產(chǎn)米所需的勞動。A.從標(biāo)點符號引入：在第8自然段中，有個省略號，想想爸爸還有哪些話沒 有全部說出來。B.出示“種植水稻

14、”的圖文資料，了解“耕地、播種、育苗、移栽、灌溉、 施肥、防蟲、收割”等勞動過程。C.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，一邊想象一邊說說農(nóng)民在種植水稻的過程 中辛勤勞動的情景。D.提問：種稻子所需要的種子、農(nóng)具、肥料、農(nóng)藥等，它們又是從哪里來的呢？是不是又需要許多人的勞動？E.提問：了解了米的生產(chǎn)過程，你想說些什么？過渡：光是做千人糕的大米就需要無數(shù)人的勞動才能獲得。做千人糕還得熬 糖，那糖又是怎樣熬成的呢？了解熬糖所需的勞動。A.學(xué)生自由讀第9自然段，了解熬糖所需的材料和過程B.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說熬糖所需的材料及制糖過程，體會熬糖的不易。C.學(xué)生交流：甘蔗、甜菜是怎么來的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎

15、么來的？（ 3） 小結(jié)： 米和糖是制作米糕的主要原材料，從它們的生產(chǎn)、加工過程中你感受到了什么？讓學(xué)生暢所欲言， 然后師生從制作工序、 參與人員、 辛勞程度 等方面進(jìn)行小結(jié)。（ 4）品讀句子。就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。從哪些詞語可以看出米糕做好后還需要許多勞動？ （“就算、 還得、 又” 。 ）對照插圖，聯(lián)系生活場景，說一說米糕包裝、送貨、銷售的情景。指導(dǎo)朗讀：重讀“就算” “還得” “又”，突出勞動的繁雜、艱辛，參與人員眾多。（ 5）指導(dǎo)朗讀第69自然段，讀好爸爸說的話。指導(dǎo)： 爸爸從始至終，為解開孩子的疑惑娓娓道來，耐心十足，朗讀時，要穩(wěn)重、平靜。（

16、 6）說說米糕要經(jīng)過哪些勞動才能做成。（同桌相互練說，再指名說）預(yù)設(shè)： 要經(jīng)過的勞動：種稻子，將稻子加工成大米，大米要磨成米粉；種甘蔗、甜菜，榨甘蔗汁、甜菜汁，把甘蔗汁、甜菜汁熬成糖；蒸米糕，包裝、送貨、銷售等。3. 學(xué)習(xí)第 10、 11 自然段，理解“千人糕”的寓意。（ 1）學(xué)生自由讀第 10、 11 自然段，說說自己對“千人糕”的理解。（“千人” 指的是很多很多的人， 一塊米糕需要很多很多人的勞動才能完成， 所以叫它“千人糕”。）（ 2）文中的孩子明白了嗎？你從哪里知道的？（ 3）如果你是文中的孩子，現(xiàn)在吃著米糕，還會覺得它平常嗎？你會想到什么？（ 4）最后一個自然段應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（

17、讀出孩子恍然大悟后心服口服的語氣。）（ 5）齊讀課文最后一個自然段。4. 聯(lián)系生活，體會其他勞動成果的來之不易。過渡：不僅是米糕要經(jīng)過很多人的勞動，所有的物品、食品都需要經(jīng)過很多 人的勞動。你們能舉個例子說一說嗎？(1)課件出示種棉花、摘棉花、紡紗、織布、服裝加工、銷售的圖片。(2)借助圖片，議一議，一件普通的衣服要經(jīng)過哪些人的勞動才能做成？(3)指名說，說的時候可以用上“先” “然后” “還要”等詞語，做到語 旬通順連貫。其余學(xué)生認(rèn)真聽，別人說完后可以適當(dāng)補充。(4)小結(jié)：回家后，可以和大人一起說說制作衣服的勞動過程。我們要知 道，這些勞動成果的背后，是許多人的辛苦付出，珍惜這些勞動成果就是

18、尊重這 些了不起的勞動者的表現(xiàn)。三、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1 .自由選擇一種物品，了解它的勞動過程，并搜集相應(yīng)的圖片，組織一次關(guān) 于珍愛勞動成果的活動。2 .完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。尊重他人勞動珍惜勞動成果,大米磨成粉格了，和乎農(nóng)具,居畀，水千人卷工具、火、包裝、送貨、銷曾+ * t * 什+*童點片段 * / m * +*+ *互動交流，體會主題(教學(xué)重難點)師：極其平常的米糕為什么被爸爸稱為“千人糕”？生：千人糕是“需要很多很多人的勞動才能做成的糕”。師：(故作驚訝)就這么一塊小小的米糕，怎么還需要很多很多的人來做呢？生1:大米需要農(nóng)民種稻子，稻子熟了需要收割，打成稻粒，稻粒需要加工 才能磨成大米。

19、師：(一臉驚喜)你怎么知道得這么清楚？生1:我爺爺就是農(nóng)民。爺爺還說，種稻子時還要買化肥、除草，地里還要 放水，得做好多好多事情呢！生 2： 老師，我也去過農(nóng)村，我還看到過農(nóng)民在田里插秧，拖拉機耕地，旁邊還有一些人運送稻苗，種一塊地需要好多人呢！師： 是啊， 僅僅種稻子這一個環(huán)節(jié)就需要許多許多人的勞動， 做成米糕還有哪些勞動過程呢？生 1： 做米糕還需要糖。農(nóng)民種出甘蔗和甜菜，要把它們運到城里去賣。工廠里的人買來這些東西， 要熬成糖。 熬糖需要火， 需要工具， 需要有人負(fù)責(zé)安全，這需要多少人的勞動啊！生 2： 這還不算，書上還說，等米糕制成了，還得包裝、運輸、銷售，這也需要很多人的勞動??！生 3： 我爸爸告訴我，米糕制成之后，還得有人檢驗，看它是不是合格呢！生 4： 米糕放在超市里賣，超市里還得有擺貨、收銀的人呢！而且我把它買回來，也是在勞動啊！師：所以，這小小的米糕才被人們稱為生： （齊說）千人糕！賞析： 1. 關(guān)注學(xué)習(xí)渠道的多元化。 課堂上的思考與交流建立在做好了充分閱讀的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。 通過這個片段， 我們可以清晰地看到， 教師在引領(lǐng)