【冀教版】一年級下冊數(shù)學(xué)：5.8兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法)教案

1、8 兩位數(shù)減一位數(shù)第 2 課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容教材第5255頁，兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）。教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的不推位算法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的計(jì)算方法，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)目標(biāo)1. 能準(zhǔn)確的計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。2. 運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。3、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式寫法4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn) 學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在難點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的分解及豎式教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件、小棒。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本，小棒

2、。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課情境圖導(dǎo)入新課：師：多媒體播放動(dòng)畫：同學(xué)們植樹，要植34棵，已經(jīng)植了 8棵， 還要植多少棵樹？師：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法算一算？生：34+8生：34-8師：用需要植樹的棵樹減去已經(jīng)植了的棵樹， 就是還需要再植多 少棵。設(shè)計(jì)意圖：從故事情景引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，和渴望解決問題 的愿望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系， 可以先讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，借此了解學(xué)生對兩位數(shù)減一位 數(shù)的掌握程度以便合理的組織教學(xué)。二、探究新知1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的計(jì)算方法師：求還需要植多少棵樹，要用要值得棵數(shù)，減去已經(jīng)植了的棵數(shù)，就是還要植的棵數(shù)。所以這里應(yīng)

3、該用減法列式為：板書 34-8=師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法呢？方法一：先從34里拿出14,14減去8得6,再用20加6得26c學(xué)生用小棒自己擺一擺板書分解算式：34-8=262oAJ6引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：34減8等于26。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把3分成20和14的合理性。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過分解算式學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)分解的計(jì)算 方法，理解34減8等于26的計(jì)算原理。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，教師講解等方式引 導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。方法二、34-8=2624rp2-把34分解成24和10,先用10減8得2,在和24相加等于26.引導(dǎo)學(xué)生理解把34分解成24和10的合理性

4、。方法三，豎式算法教師板書3 482 6教師邊演示豎式寫法，邊提示學(xué)生注意：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，要從十位借 1再減。三、鞏固新知教材53頁，練一練。1、61 9=42-7=80-72、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的算式3、全班交流（重點(diǎn)交流算法）四、達(dá)標(biāo)反饋1、練一練3 8一 9重點(diǎn)交流學(xué)生個(gè)位不夠減，從十位借 1再減的方法。2、亮亮要完成65道口算練習(xí)題，已經(jīng)寫了 9頁，還有多少道沒有寫？引導(dǎo)學(xué)生用豎式或分解的方式正確計(jì)算68-9=59 （頁）3、用自己喜歡的方法計(jì)算23-8= 21 -7= 26 -7=34-8= 54 -6= 75 -6=答

5、案：1、3 8-92 9一 6372、65 9=56 （道）3、15、14、19、25、48、69五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的分解和豎 式算法，在豎式計(jì)算中涉及到退位，大家要注意從個(gè)位減起，個(gè)位不 夠減要從十位借一再減。還有什么問題請和大家及時(shí)交流，解決疑惑。設(shè)計(jì)意圖：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法相對而言困難一些，通過讓學(xué)生相互交流，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，及時(shí)通過同伴及教師的講解解決了疑難，充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究的能力。六、布置作業(yè)1、口算32 6=65-7=87-9=45 -7=53 8=82-6=52-6=92 -4=2、寫出分解算式84-9=62-9=3、用

6、豎式計(jì)算下列各題52-7=84-6=4、用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，要（），從（）減起。（）不夠減，從（）借1再減。5、果樹上有64個(gè)果子，小猴摘了 7個(gè)果子，還剩下幾個(gè)？6、一個(gè)糖果有72顆，吃了 6顆，還剩幾顆糖果？7、要做72朵紙花，已經(jīng)做了 9朵，還要做幾朵?答案 1、26、58、78、38、45、76、46、882、 84 - 9=7570 14 _562-9=5350 123、 52一 7458 4一 67-84、相同數(shù)位對齊個(gè)位 個(gè)位 十位5、64- 7=57 （個(gè)）6、72-6=66 （顆）7、72-9=63 （朵）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）板書分解算式:34- 8=2

7、66先從34里拿出14,14減去8得6,再用20加6得2634 8=262把34分解成24和10,先用10減8得2,在和24相加等于 26.3 482 6筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，要從 十位借1再減。教學(xué)資料包數(shù)學(xué)資源1、 原有62袋面粉，運(yùn)走了 8袋，還有多少袋？2、 被減數(shù)是92減數(shù)是8,差是多少？3、 被減數(shù)是82差是7,減數(shù)是多少？4、 已經(jīng)摘了 42個(gè)桃子，還有8個(gè)沒有摘，摘下的比沒摘的多幾5、 用50元錢買6元錢的面包，應(yīng)該找回多少元？6、付出的錢物品價(jià)格找回的錢205元509元答案：1、62-8=54 （袋）2、92-8=843、82-7=754、42-8

8、=34 （個(gè)）5、50- 6=44 （元）6、付出的錢物品價(jià)格找回的錢205元15元509元41元教學(xué)鏈接數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識， 促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是 指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。 它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有 效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā) 展。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效 的學(xué)習(xí)情感 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，對于維持 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。 調(diào)動(dòng)有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng) 學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有 效性。在情境創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確 每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境 的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、數(shù)學(xué)思 考、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。所以，教學(xué)中既要緊緊圍繞教 學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，又要充分發(fā)揮情境的作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中 運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則 要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什 么”等問題。2 .教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息 作為教師，應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、 發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里，學(xué)生可以通過多種渠

10、道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息， 讓他們學(xué) 會關(guān)心社會，關(guān)心國家發(fā)展。3 .情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與年齡特征進(jìn)行設(shè) 計(jì)教學(xué)情境的形式有很多，如問題情境、故事情境、活動(dòng)情境、實(shí) 驗(yàn)情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和 認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對低、中高年級的兒 童，可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對于高 年級的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境， 用數(shù)本身的魅力去吸引學(xué)生。教學(xué)精彩片段（一）有72名同學(xué)和5名老師去郊游，可以怎樣租車?讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，理解 10座、40座、45座

11、的含義結(jié)合學(xué)生和老師的人數(shù)總和，選擇最合適的租車方案。學(xué)生 1、72 + 5=77 （人）40+45=85 （座）84 >77答：租40座和45座的車各一輛。學(xué)生 2、72 + 5=77 （人）40+40=80 （座）80 >77答：租40座的車2兩。教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論：兩種方案都沒有問題，思考一下哪一種 是最合適的選擇？學(xué)生通過小組討論得出結(jié)果明確：第二種方案比較合適，因?yàn)樽粩?shù)最接近人數(shù)，避免了不 必要的浪費(fèi)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在觀察、思考、比較、探討中選擇最合適的租車方案，運(yùn)用自己所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題， 讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活用于生活的道理。教學(xué)精彩片段（二）往盒子里房糕點(diǎn)，還能放得下嗎？OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO師：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?生：盒子里有20個(gè)點(diǎn)心生：還有10個(gè)空位可以放點(diǎn)心生：盒子外邊還有12個(gè)點(diǎn)心要放進(jìn)去師： 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)， 我們從圖中看到了這些數(shù)學(xué)信息很全面，那么，問題是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，了解圖中的全部數(shù)學(xué)信息）生：問題是，盒子里還放得下嗎？師： 很好， 我們要從這些數(shù)學(xué)信息中找到和問題相關(guān)的信息進(jìn)行作答 （引導(dǎo)學(xué)生從所有的數(shù)學(xué)信息中