九年級下冊課程綱要

1、九年級語文上冊課程綱要課程名稱：語文課程類型：必修教材來源：人民教育出版社2009年版適用年級：初中九年級課 時：90課時設(shè) 計：九年級語文備課組背景九年級上冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人文 專題：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語 文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān) 注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格， 提高文化品位和審美情趣。九年級上學(xué)期學(xué)生從總情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括文本內(nèi)容， 理解人物形象，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的相關(guān)能力，能夠借助工具書和注釋理解較 為

2、復(fù)雜的課外文言文，寫作時能夠靈活運用修辭手法和表達(dá)方式， 但部分學(xué)生語 文基礎(chǔ)薄弱，對語文學(xué)習(xí)興趣不足，不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，自我表 述能力尚需提高，寫作水平有待提高。標(biāo)1、識字：在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字；繼續(xù)學(xué)習(xí)新生 字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思。2、閱讀：(1)學(xué)習(xí)圈畫句中的關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)抓句中關(guān)鍵詞提出問題；能聯(lián)系上下文 理解句子的意思，能體會詞句的表達(dá)效果，了解比喻、擬人和反問等修辭手法， 感受它們的表達(dá)效果。(2)學(xué)習(xí)用摘錄關(guān)鍵詞句，根據(jù)一定的提示等方法概括自然段的主要意思； 理清行文思路；歸納概括文章主要內(nèi)容。3、古詩文：閱讀淺易的文

3、言文能借助注釋和工具書， 積累文言詞語的用法， 理解詩、文基本內(nèi)容，領(lǐng)悟作者思想感情，品味詩文語言，背誦優(yōu)秀詩文 14篇。4、課外閱讀：能主動根據(jù)要求查找相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)對資料進(jìn)行整理；有 課外閱讀的興趣，自主選擇閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量。5、作文：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交 流的需要寫作，內(nèi)容具體，感情真實；45鐘能完成600字習(xí)作。內(nèi)容和實施單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源課程綱要1明確本學(xué)期主 要學(xué)習(xí)內(nèi)容及 安排1、研討課程綱要，熟悉本學(xué)期學(xué) 習(xí)重點。2、整理意見建議，修改完善綱 要。1、課標(biāo)2、課程綱要單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資

4、源詩歌沁園春21、加強后感情 地誦讀；2、注意對比、 象征手法的運 用及表達(dá)效果 的分析；3、辨析詩中使 用的修辭方法， 準(zhǔn)確表述它們 在詩中的表達(dá) 效果；4、體會詩歌 或平實中見 真情，或深邃 中顯自豪的 特點1、朗讀詩文，讀出語氣、節(jié)奏、 重音，注意押韻的韻腳，對經(jīng) 典片段熟讀成誦；2、在熟讀基礎(chǔ)上概述作者的思 路；3、聯(lián)系時代背景和作者當(dāng)時的 處境，結(jié)合詩文語境，推斷詩 人是通過哪些具體形象表達(dá) 思想感情的，為什么要選擇這 些形象來表情達(dá)意。4、分析對比、象征手法的運用及 表達(dá)效果，說一說詩文表達(dá)的 思想感情；5、能夠辨析象征、比喻、擬人、 對比的修辭手法；6、勾畫品讀精彩的段落和關(guān)鍵

5、詞句，說一說作者的情感表達(dá) 技巧（象征、想象、其他修辭）；7、能夠根據(jù)文本中人物表現(xiàn)準(zhǔn) 確摹寫心理活動及情感；8、借助某一意象運用想象的手 法用A人稱寫一首小詩9、能夠結(jié)合生活實際就詩文中 的某個觀點交流自己的觀點 和想法1、聞一多 祈禱2、艾青雪 落在中國 的土地 上3、李廣田 鄉(xiāng)愁4、劉湛秋 中國的土地5、舒婷土 地情詩6、江河祖 國啊，祖 國7、海子五 月的麥 地8、趙麗宏 祖國啊9、余光中 鄉(xiāng)愁四韻10、葉賽寧 我又回到 這里，回到親 愛的家我用殘 損的手掌2祖國啊，我親愛的 祖國1«外國詩 兩首1綜合性學(xué)習(xí).寫作 . 口語交際21、搜集與土 地有關(guān)的 歷史典故、 神話傳說、

6、 地方民俗、 成語、俗語 等；2、搜集保衛(wèi) 土地、珍惜 土地的故 事，遠(yuǎn)離土一、詩文中的土地：1、主持人詩朗誦地之子（李 廣田）2、同學(xué)賞析這首詩中你認(rèn) 為最能讓你有感而發(fā)的句子 有哪些？為什么？3、你收集的關(guān)于熱愛土地的詩 歌還用哪些呢？請你也做朗誦。4、學(xué)生們自主發(fā)言。二、成語中的土地：1、后天土地 的網(wǎng)絡(luò)資 源2、學(xué)生作品單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源3、地、思念土 地的故事， 歷史上成 就霸業(yè)的 統(tǒng)治者開 疆拓土的 故事。4、搜集資料， 了解我國 的土地資 源現(xiàn)狀，增 強憂患意 識，并借鑒 我國歷代 管理土地 的經(jīng)驗，調(diào) 查本地土 地使用情 況，發(fā)現(xiàn)土 地管理中 存在的問 題

7、，提出自 己的解決 辦法。學(xué)以致用，理論 聯(lián)系實際，培養(yǎng) 社會責(zé)任感和 公民意識。1、同學(xué)展示，自己收集到的 與土地有關(guān)的成語，并且 解釋它的意思，或者用這 些成語寫話。三、傳說中的土地：同學(xué)們講述自己收集到的與 土地有關(guān)的歷史傳說，以及 神話故事等。四、民俗中的土地：搜集與土地有關(guān)的地方民俗 五、現(xiàn)實中的土地1、學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查到農(nóng) 村土地保護的情況，匯報 自己的調(diào)查結(jié)果。2、學(xué)生根據(jù)在農(nóng)村調(diào)查到 的與土地利用和保護有 關(guān)的典型人和事，改編成 小品進(jìn)行表演。六、我心中的土地土地之詩（學(xué)生的優(yōu)秀 習(xí)作）七、辯論賽中的土地中國自古就有安土重遷”的 傳統(tǒng)，有的人甚至寧愿忍受 貧窮，也小愿離開故土到

8、別 的地方去發(fā)展，這樣的文化 品格造成了中國人的堅韌和 執(zhí)著，同時也帶來了保守和 閉塞。這樣的現(xiàn)象，如何看待， 每個人都有自己的看法，現(xiàn) 在就這個問題進(jìn)行辯論。甲組：贊成安土重遷 乙組：贊成走出資瘠單元復(fù)習(xí)2小說孔乙己21、了解小說通 過塑造人物形 象反映生活的 基本特征。2、從人物的外 貌、動作、心理1、朗讀課文，感知文章 內(nèi)容，梳理故事情節(jié)， 復(fù)述故事。2、從人物描寫方法入 手，抓住人物特征， 概括人物性格特征1、吳敬梓 范進(jìn)中舉2、唐摯漫 評蒲柳 人家«蒲柳人 家2單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源變色龍2等方面入手，抓 住人物特征，概 括人物性格特 征。3、通過朗讀義

9、章，分析體會作 者隱含在字里 行間的思想感 情。4、聯(lián)系小說的 時代背景，深入 理解小說的主 題。5、根據(jù)自己的 閱讀經(jīng)驗，說說 小說構(gòu)思的巧 妙。6、揣摩小說語 言的特點。3、找出文中環(huán)境描寫的 句子，分析環(huán)境描寫 的作用。4、聯(lián)系小說時代背景， 深刻理解小說主題。5、揣摩小說語言的特 點。3、張發(fā)安 變色龍 主題分 析熱愛生 命1綜合性學(xué)習(xí).寫作 . 口語交際31 、激發(fā)閱讀興 趣，擴大閱讀視 野，學(xué)習(xí)讀書方 法，陶冶高尚情 操。2、能用普通話 復(fù)述小說情節(jié)， 介紹小說人物， 敘述自己的讀 書經(jīng)歷和感受， 盡量做到生動 有趣，引人入 勝。3、發(fā)揮想象力 和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí) 虛構(gòu)故事，嘗試 進(jìn)行

10、小說創(chuàng)作。一、故事比賽試高低。關(guān)于讀小說的故事比賽：學(xué) 生分組，在組內(nèi)講名人的閱 讀小說的故事或自己的閱讀 小說的故事，各小組評選出 講的最好的同學(xué)，參加全班 的講故事比賽。二、形象競猜過三關(guān)?；顒右唬簭娜宋镄蜗蟮慕?jīng)歷角度來感知人物形象：活動二：從人物形象的描寫 方法的角度來感受人物形 象：活動三：根據(jù)人物形象所在 的社會背景，評價人物形象 的社會意義。三、夢想劇場展風(fēng)采。學(xué)生根據(jù)自己的想象自編自1、有關(guān)小說 的網(wǎng)絡(luò)資 源。2、學(xué)生作品單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源導(dǎo)自演課本?。嚎滓壹号R 終、范進(jìn)審理考試舞弊 案、跟賈寶玉讀書、富 翁于勒返鄉(xiāng)記四、根據(jù)小說變色龍的有關(guān) 情節(jié)，以奧楚蔑

11、洛夫離開后 為題續(xù)寫。單元復(fù)習(xí)2以生命 為主題 的 散文談生命11 .能熟讀、背誦 文中的精美句 段，2 .能理解、賞析 相彩的語句語段3 .能對文本的 情思和意蘊認(rèn) 真品味。4 .能樹立珍愛 生命的觀念，認(rèn) 識生命的本質(zhì)， 養(yǎng)成積極進(jìn)取 的生活態(tài)度。1、默讀全文，理清思路，分清主 要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并探討兩者 之間的關(guān)系。2 .自讀、聽讀文中含有深 意或飽含感情地語句 語段，讀出言外之意。3 .結(jié)合文本評析課文的 思想內(nèi)涵或價值取向， 交流從課文中獲得的 體驗或啟小。4 .通過品味語言，賞析 人物描寫的方法；通過點 評、批注、比較等方法 理解、賞析重要詞句、語 段在文中的含義和作用。課文朗誦

12、小日。泰戈爾的飛鳥 集談?wù)勆⑽哪菢?地卜森 林?jǐn)嘞?人生1綜合性 學(xué)習(xí)寫 作 口 語交際31 .能圍繞主題 和明確的目的 跟他人交流。2 .學(xué)會關(guān)注我 們的社區(qū)，號召 大家行動起來 消除一些不文 明的行為。3 .在寫作中能 圍繞主題選擇 典型的、富后表 現(xiàn)力的材料，寫 出真情實感。1 .采訪幾個社區(qū)的人，列出采訪提 綱，做好記錄，考查社區(qū)人口狀 況和環(huán)保狀況。要求：情感真摯， 選材典型，描寫生動。2 .針對社區(qū)一些/、義明現(xiàn)象發(fā)表 一次演說，號召大家行動起來， 共同消除這些不文明的行為。3 .以“在社區(qū)活動站的日子里” 為題寫一篇作文。要求：主題明 確，感情真實，能恰當(dāng)使用議論、 抒情和描寫的

13、表達(dá)方式。學(xué)生搜集的 資料和采訪 記錄、演說 稿。單元復(fù) 習(xí)2單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源戲居1威尼斯 商人21 . 了解戲劇文學(xué) 和影視文學(xué)的 一些特點，更好 地欣賞戲劇和 影視，豐富對生 活的藝術(shù)感受2 .能理解意蘊深 刻的句子，賞析 語言的精妙之 處，增強對藝術(shù) 的感受能力。3 .能把握戲劇沖 突和戲劇語言， 注意劇本在矛 盾沖突中如何 以個性化的語 言塑造人物形 象。1、聯(lián)系生活，查閱資料， 了解與課文相關(guān)的戲 劇文學(xué)和影視文學(xué)，理 解課文內(nèi)容。2、通過點評、批注、調(diào)換 詞句等方法，賞析意蘊 深刻或富于表現(xiàn)力的 語句。3、讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲 居影視演出，以便更 好地了解戲劇

14、和影視 藝術(shù)，豐富自己的審美 感受。根據(jù)莎士比 亞劇本威尼斯 商人改編的電 影；電影音樂之 聲。談?wù)剳騽∥?學(xué)變臉1棗兒1首苦之 聲1綜合性學(xué)習(xí)寫作 口 語交際31 .能感受和理解音 樂作品的情緒、格 調(diào)、思想傾向和人 文內(nèi)涵2 .能根據(jù)表達(dá)的需 要選擇恰當(dāng)?shù)乃?材。3.學(xué)會恰當(dāng)?shù)?敘述、生動地描寫 和自然地抒情。1 .通過創(chuàng)作校歌、班歌，培養(yǎng) 集體主義精神和奮發(fā)向上的。2 .通過向其他同學(xué)推薦和解說 自己喜歡的音樂作品，加深對音 樂的理解。3 .自選一段樂曲或一首流行歌 曲，反復(fù)聆聽，自七個角度寫 一篇文草。要求：立思自7E,題 選自擬，體裁自選，主題明確， 感情真實。1、網(wǎng)絡(luò)資源2.學(xué)生搜

15、集的單元復(fù)習(xí)2古 詩 文公輸21、能準(zhǔn)確背誦每 一篇課文，積累 重要的文學(xué)常 識。2、能理解課文的 字面意思和深 層含義。3、把握各篇文章 的思想觀點，了 解它們各自的 論述方式和語 言風(fēng)格。1、先獨立理解詩文大意，然后 查看工具書和注釋，修正誤 解。2、通過反復(fù)誦讀，準(zhǔn)確背默課 文；積累常見文言詞語。3、研讀文本、思考交流，了解 各種流派提出的各自思想 觀點和政治主張，。4、運用圈點勾畫、點評批注等 方法，了解它們各自的論述 方式和語百風(fēng)格。1、古漢語詞 典2、朗讀錄音孟子 協(xié)3魚我所 欲也2故事兩則2單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源綜合性學(xué)習(xí)。寫作。口 語交際31、初步了解孔子、

16、孟子的著作，并 掌握一些孔孟 的名言、警句。2、讓學(xué)生走進(jìn)兩 位先賢的思想 世界，了解燦爛 悠久的中華文 化，從中汲取營 養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生查閱、 整理、篩選、整 和資料的能力。1、建立孔孟小檔案， 多方向了 解他們，把收集的資料加以 整理后，在班上交流。2、從孟子、孔子中 步了解他們思想中的精髓。3、以孔子或孟子的某一句名 言為題，寫一篇議論文，內(nèi) 容不限，題目自擬，600字 左右。注思立論要后依據(jù) 。1、有關(guān)孔子、孟 子的網(wǎng)絡(luò)資 源。2、學(xué)生作品。單元復(fù)習(xí)3古詩義曹劌論 戰(zhàn)21、能準(zhǔn)確背誦每一 篇課文，積累重要1 .先獨立理解詩文大意，然后 查看工具書和注釋，修正誤 解。2 .通過反復(fù)誦讀，

17、準(zhǔn)確背默課 文；積累常見文言詞語。3 .研讀文本、思考交流，了解 先秦時期人們的政治信念、 生活理想和人生追求。理 解、評價作品的思想內(nèi)容。4 .運用圈點勾畫、點評批注等 方法，體會作品的藝術(shù)魅 力。1、古漢 語詞 典；2、朗讀 水日；鄒忌諷 齊王納 諫3的乂子吊識。2、能理解課文的字 面意思和深層含 義。3、把握各篇文 章的思想觀點，體 會作品的藝術(shù)魅 力。愚公移 山2詩經(jīng) 兩首2綜合性學(xué)習(xí)寫作 口 語交際31、引導(dǎo)學(xué)生回憶初 中生活，總結(jié)進(jìn)入 初中以來學(xué)習(xí)上、 生活上的得與失、 苦與樂，為投入中 考復(fù)習(xí)和今后更高 一段的學(xué)習(xí)鼓勁。2.通過本次作文指 導(dǎo)，告訴學(xué)生作文 時如何取舍材料， 寫出

18、有個性特點的 后真情實感的好文早。3、讓學(xué)生通過本次 習(xí)作，學(xué)會用平和 樂觀的心態(tài)面對生 活，正視生活1 .回憶往昔述說今天，在課堂 上交流分享。2 .制作一段畢業(yè)贈言展，勵志 互勉在班級展示分享。3 .師生合作，寫一篇以“歲月 如歌”為題目的文章。網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)生作品單元課程內(nèi)容課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動課程資源中的得與失、 苦與樂，學(xué)會享受 生活，珍惜同學(xué)師 生之間的感情。單元復(fù)習(xí)2評價一、評價方式1 .過程評價（30分）（1）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（10分）。根據(jù)課堂聽、說、讀、寫、互動合作等表現(xiàn)是 否積極、效果是否良好分為四個等級， A等級810分，B等級57分，C等級 34分，D等級12分。評價主體為學(xué)生本人、小組成員、教師。評價量表由師 生共同制訂，張貼于班級教室內(nèi)。（2）作業(yè)完成情況（10分）。根據(jù)上交是否及時、書寫是否認(rèn)真、正確率 是否高（表現(xiàn)性作業(yè)是否質(zhì)量高、有創(chuàng)意）、有無抄襲現(xiàn)象分四個等級，等級及 賦分同1。評價主體為小組長、課代表、教師。評價量表由師生共同制訂，張貼 于