我的非常小朋友

1、我的非常小朋友這學(xué)期，我們大班來(lái)了一個(gè)有點(diǎn)兒弱智的幼兒。他叫朱遙，長(zhǎng)得瘦瘦 的，尖尖的下巴，大大的眼睛，挺招人疼愛的。像他這樣輕度弱智的 孩子，拉一把，可能會(huì)拉入正常人的生活，推一步，可能就永遠(yuǎn)地把 他推到 非常世界了。做為一個(gè)幼教老師，我真希望通過(guò)自己的愛心， 能讓這個(gè)孩子在正常的世界里根本正常地生活。當(dāng)大家的小寶寶朱遙剛來(lái)的時(shí)候，有的行為幾乎就像是個(gè)一二歲的孩子，情感豐富，也很脆弱，特別愛哭。剛開始，班里的小朋友把他當(dāng)成和大家一樣的 小伙伴，想和他一起游戲，可是一拉他的手，他就嚇得嘴一撇，哭了 起來(lái)。大家都不敢和他玩了，可他又站在一邊，兩眼淚汪汪，很委屈 的樣子。有時(shí)候，他卻會(huì)搶別人的玩具

2、，小朋友不給他，他又會(huì)委屈 地哭?？吹竭@種情況，我就對(duì)班里的小朋友說(shuō)，我們大家玩一個(gè)照顧小寶寶的游戲好么？小朋友一聽要玩游戲，馬上圍過(guò)來(lái)。然后我說(shuō)：我們讓朱遙當(dāng)我們的小寶寶好么？ 當(dāng)朱遙要哭的時(shí)候，我就說(shuō) 小寶 寶哭了，我們?cè)趺崔k??？ 當(dāng)小朋友開始哄他，拿玩具首先給他挑，我 就及時(shí)給小朋友鼓勵(lì)，小朋友玩得很開心，朱遙融入了小朋友中間， 也很開心。以后我就經(jīng)常讓小朋友把朱遙當(dāng)大家的小寶寶，這既鍛煉 了小朋友們關(guān)愛他人的能力，同時(shí)讓朱遙也習(xí)慣了幼兒園生活。彩筆換兒歌別看朱遙是對(duì)一些簡(jiǎn)單的事情經(jīng)常搞不清， 可對(duì)顏色的識(shí)別力非常強(qiáng)， 對(duì)紅黃藍(lán)綠幾種顏色，能很準(zhǔn)確地識(shí)別。他還特別愛畫畫，一天到晚 不管上

3、什么課，總拿著畫筆，最喜歡畫圓圈，可以畫很長(zhǎng)時(shí)間，但他 不喜歡學(xué)兒歌，學(xué)兒歌的時(shí)候，他就畫圈，多說(shuō)說(shuō)他，他就哭著說(shuō)：我 要畫畫。我就和他說(shuō)：學(xué)兒歌是幫助小朋友學(xué)說(shuō)話的，連話都說(shuō)不好， 別的小朋友怎么會(huì)和你玩呢？ 他像是懂了一樣，點(diǎn)點(diǎn)頭，但是學(xué)兒歌 的時(shí)候，他還是畫圈，為了提高他對(duì)兒歌的興趣，我特意買了兒童畫 筆，如果他學(xué)好一句，就給他一只畫筆，學(xué)得多，就給得多，現(xiàn)在他 已開始喜歡兒歌了。到公園跳舞前一陣子幼兒園組織 六一跳舞表演比賽，他跟在其他小朋友后面，跳 得特別起勁，盡管他動(dòng)作一個(gè)也做不好，但我發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏感很好， 而且一聽到音樂就很興奮，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，所以我讓他跟著表演的小朋 友一起跳。出

4、游的時(shí)候，在公園里，我就讓他站在高處跳，沒想到他 真的跳了起來(lái)，不像以前，讓他做什么他就害怕。針對(duì)他這一特點(diǎn)我 就對(duì)他說(shuō)：只要你跳得好，徐老師就讓你代表班級(jí)參加比賽，他一聽 快樂得直點(diǎn)頭，以后班里在跳舞時(shí)他再也不做旁觀者了， 也不吵鬧了。但是他畢竟不同于正常孩子。有時(shí)他會(huì)在走廊里來(lái)回奔跑，有時(shí)候正 上課，他會(huì)跑到窗口看風(fēng)景，于是我就對(duì)他提出要求，當(dāng)然我對(duì)他講 話是輕輕和他商量的，所以他總是笑嘻嘻地接受，但就是不能控制自 己。我只能天天盯著他做到，讓他養(yǎng)成好習(xí)慣。我相信他一定懂得我的細(xì)心呵護(hù)的，因?yàn)?，他現(xiàn)在進(jìn)步多了文/徐茵 關(guān)于幼兒智力低下 幼兒智力低下又稱為幼兒弱智、智力落后或智力發(fā)育緩慢。一

5、般是指 智商低于平均值 (100)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差 (每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差為 15或 16)，即智商在70 以下。根據(jù)智力發(fā)育的程度和適應(yīng)行為將幼兒智力低下分為輕度、 中度、重度及極重度四大類。輕度智力低下指智商在 5569。往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)不佳而被發(fā)現(xiàn)， 小兒表現(xiàn)為 計(jì)算能力和理解能力差，社會(huì)交往能力比正常小兒差些。雖然不能跟 上正常小兒學(xué)習(xí)，但可進(jìn)入普通學(xué)校接受教育。中度智力低下智商在 4054，動(dòng)作發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育均較正常小兒遲，能簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)，但 生活自理能力很差，社會(huì)交往能力比輕度智力低下差得多。通過(guò)訓(xùn)練 能從事單純的體力勞動(dòng)。重度和極重智力低下智商分別在 2539 及小于 24。這類小兒往往動(dòng)作發(fā)育落后， 不會(huì)說(shuō)話， 甚至不認(rèn)人，不會(huì)計(jì)數(shù)。生活自理能力更差，有的連洗臉、洗手等都 不會(huì)，極重度的小兒可能生活完全不能自理， 需要他人的監(jiān)護(hù)和照顧。 測(cè)試智商有專門的測(cè)試題目，而且有專門的機(jī)構(gòu)。一般智力測(cè)試可以 測(cè)得孩子的智商。不過(guò)智商的分值并不是唯一不變的，