七年級生物上冊2.1.1練習(xí)使用顯微鏡教案新版新人教版20181030237

1、.第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡一、教學(xué)目的 一核心素養(yǎng)通過認(rèn)識和理解顯微鏡使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與技術(shù)互相促進(jìn)的關(guān)系。二教學(xué)目的知識與技能：1.說出顯微鏡的構(gòu)造和作用。2.掌握顯微鏡的正確操作方法和本卷須知。3.正確使用顯微鏡,并觀察到明晰的圖像。過程與方法：1.能獨立、標(biāo)準(zhǔn)地使用顯微鏡,能觀察到明晰的物像。2.在認(rèn)識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題。3.理解顯微鏡的成像特點,計算顯微鏡的放大倍數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：1.理解顯微鏡的重要作用。2.認(rèn)同顯微鏡的標(biāo)準(zhǔn)操作方法。3.養(yǎng)成保護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。4.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)精神。5.關(guān)注科學(xué)與

2、技術(shù)互相促進(jìn)的關(guān)系。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),熱愛大自然,他們敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新,擅長發(fā)現(xiàn),但是在生活中接觸顯微鏡的時機(jī)并不多,學(xué)生只是知道顯微鏡可以使我們看到的物體放大,但是詳細(xì)的操作不會,所以要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,整個學(xué)習(xí)過程以學(xué)生的親自動手操作為中心作為出發(fā)點,并及時將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難在課堂中解決。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)和探究,幫助學(xué)生掌握顯微鏡的構(gòu)造、功能及使用方法,在獲得知識與進(jìn)步才能的同時,體驗探究過程的曲折和樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)方法,開展科學(xué)探究所需要的才能。三、重點難點重點:1.顯微鏡的使用方法。2.學(xué)生獨立操作才能的培養(yǎng)。難點:標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡,并能觀察到明晰的物像。四、教學(xué)設(shè)

3、計一課前設(shè)計查看?練習(xí)使用顯微鏡?預(yù)習(xí)任務(wù)，初步理解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、預(yù)習(xí)檢測作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反響情況。課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)展總結(jié)展示和解答。二課堂設(shè)計教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1老師活動:老師提問:同學(xué)們,我們眼睛所能觀察到的事物是有限的。對于特別微小又客觀存在的物體,我們是看不到的。聰明的人類創(chuàng)造創(chuàng)造了一種儀器,專門觀察微小的物體。這種工具是什么呢?學(xué)生活動:學(xué)生答復(fù):顯微鏡。設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)問題情境,引出觀察微小物體的工具顯微鏡,并引出本課課題。 2老師活動:過渡:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?練習(xí)使用顯微鏡?。顯微鏡最早是怎樣出現(xiàn)的呢?課前老

4、師布置了一個任務(wù),查閱資料理解顯微鏡的開展史,誰能到講臺前為大家介紹一下顯微鏡的開展史呢?學(xué)生活動:學(xué)生代表積極發(fā)言,利用課件簡述顯微鏡的創(chuàng)造、開展過程。設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)顯微鏡的開展史,關(guān)注科學(xué)與技術(shù)互相促進(jìn)的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感到微觀世界的神奇,調(diào)動學(xué)生的好奇心?；顒?【講授】二復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造及功能 1老師活動:老師利用課件,提問顯微鏡的各部分構(gòu)造和功能。學(xué)生活動:學(xué)生舉手答復(fù)顯微鏡的各部分名稱及功能。2老師活動:老師對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展鼓勵,總結(jié)顯微鏡的構(gòu)造,引出顯微鏡的使用。學(xué)生活動:學(xué)生觀看課件,復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造及功能。設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)顯微鏡的各部分構(gòu)造,感受各部件

5、的功能,如識別目鏡和物鏡,調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋等?；顒?【講授】三練習(xí)使用顯微鏡 1.取鏡和安放1老師活動:老師示范進(jìn)展實驗第一步:取鏡和安放從鏡箱中取出,左手托鏡座,右手握鏡臂;把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7厘米處,略偏左,并安裝目鏡和物鏡。學(xué)生活動:注意觀察傾聽,對照標(biāo)準(zhǔn)操作,默記操作要領(lǐng),找出自己在操作過程中不標(biāo)準(zhǔn)的地方,加以改正。設(shè)計意圖:使學(xué)生掌握并認(rèn)同顯微鏡的正確、標(biāo)準(zhǔn)的操作方法。2老師活動:提出問題:想一想,為什么這樣安放顯微鏡呢?學(xué)生活動:學(xué)生答復(fù),可以保證顯微鏡的平安,不會使它摔落在地上,并且能方便的觀察。設(shè)計意圖:師生共同歸納使用顯微鏡的本卷須知,養(yǎng)成保護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。2.對光1老師活

6、動:組織學(xué)生翻開課本38頁,自學(xué)一分鐘“對光的步驟。學(xué)生活動:學(xué)生翻開課本38頁,自學(xué)一分鐘“對光的步驟。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能。2老師活動:提問:通過自學(xué),分析一下對光需要轉(zhuǎn)動哪三個構(gòu)造呢?學(xué)生活動:學(xué)生總結(jié)對光需要轉(zhuǎn)動的三個構(gòu)造:轉(zhuǎn)換器、遮光器、反光鏡。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的才能。3老師活動:老師示范并講解對光的步驟。學(xué)生活動:注意觀察、傾聽,默記操作要領(lǐng)。4老師活動:提問:對好光的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?學(xué)生活動:學(xué)生答復(fù): 通過目鏡看到亮堂的圓形視野。5老師活動:利用課件,介紹顯微鏡的光路圖。學(xué)生活動:學(xué)生觀察、傾聽。6 老師活動:播放“對光微課,展示標(biāo)準(zhǔn)的對光操作。學(xué)生活動:觀看“

7、對光微課,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的對光操作。設(shè)計意圖:通過老師示范、講解,播放“對光的微課程等環(huán)節(jié),使學(xué)生掌握顯微鏡的正確“對光方法和本卷須知。7老師活動: 組織學(xué)生把顯微鏡進(jìn)展對光,巡回指導(dǎo),及時點撥糾正。學(xué)生活動:學(xué)生動手操作,把顯微鏡進(jìn)展對光,出現(xiàn)問題,及時懇求老師的幫助。設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對光,培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能。3.觀察1老師活動:組織學(xué)生翻開課本39頁,自學(xué)一分鐘“觀察的步驟。學(xué)生活動:學(xué)生翻開課本39頁,自學(xué)一分鐘“觀察的步驟。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能。2老師活動:組織學(xué)生到講臺前,講講通過自學(xué)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡觀察到物像。學(xué)生活動:學(xué)生到講臺前,講解并演示“觀察的步驟。3老師活動:組織

8、全班學(xué)生評價“演示學(xué)生在操作中的錯誤之處,老師適時點評。學(xué)生活動:學(xué)生評價“演示學(xué)生在操作中的錯誤之處。設(shè)計意圖:學(xué)生上臺示范,師生共同點評,有利于學(xué)生認(rèn)同“觀察的標(biāo)準(zhǔn)操作步驟。4老師活動: 老師講解并示范調(diào)節(jié)顯微鏡觀察物像的動作記憶:壓標(biāo)本、下鏡筒、調(diào)焦距。學(xué)生活動:注意觀察、傾聽,默記操作要領(lǐng)。5老師活動: 播放“觀察微課,展示標(biāo)準(zhǔn)的“觀察操作。學(xué)生活動:觀看“觀察微課,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的“觀察操作。設(shè)計意圖:掌握顯微鏡的正確“觀察方法和本卷須知。養(yǎng)成保護(hù)顯微鏡的習(xí)慣。6老師活動: 組織學(xué)生動手調(diào)節(jié)顯微鏡,練習(xí)觀察寫有“上的玻片標(biāo)本,巡回指導(dǎo),及時點撥糾正。學(xué)生活動:學(xué)生動手操作,練習(xí)觀察寫有“上

9、的玻片標(biāo)本,出現(xiàn)問題,及時懇求老師的幫助。設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡,培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能,并能觀察到明晰的物像。7老師活動: 組織學(xué)生考慮并到講臺前寫出看到的“上的物像。學(xué)生活動:學(xué)生到講臺前寫出看到的“上的不同的物像。8老師活動:老師評價學(xué)生的答案,點撥糾正。學(xué)生活動:學(xué)生檢查“上的玻片標(biāo)本是不是正面朝上放在了載物臺上,重新觀察。設(shè)計意圖:在使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試解決問題?；顒?【活動】顯微鏡的成像特點 1老師活動:通過組織學(xué)生練習(xí)觀察寫有“上的玻片標(biāo)本,提出問題:1說明從目鏡內(nèi)看到的物像是什么特點?2物像被放大了還是縮小了?變化了多少倍? 你能得出什么結(jié)論呢?學(xué)生活動:

10、學(xué)生總結(jié):從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。學(xué)生答復(fù):物像被放大了?？偨Y(jié):顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡放大倍數(shù)。設(shè)計意圖:總結(jié)顯微鏡成像特點:1.從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。2.顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。2老師活動:組織學(xué)生自己動手向左挪動玻片標(biāo)本,提出問題:玻片標(biāo)本向左挪動時,視野中的物像向哪個方向挪動?說明物像挪動的方向和玻片標(biāo)本挪動的方向之間有什么關(guān)系呢?巡回指導(dǎo),及時點撥糾正。學(xué)生活動:學(xué)生自己動手向左挪動玻片標(biāo)本,觀察物像向哪個方向挪動。學(xué)生答復(fù):物像向右挪動。物像挪動的方向和玻片標(biāo)本挪動的方向 正好相反。設(shè)計意圖:再次強(qiáng)化顯微鏡的成像特點:從目鏡內(nèi)看到的物像是倒

11、像。3 老師活動:引導(dǎo)學(xué)生接著動手,把物像偏在視野的左下方,考慮:玻片標(biāo)本應(yīng)該怎樣挪動使物像移到視野正中呢?學(xué)生活動:學(xué)生接著動手操作,答復(fù):玻片標(biāo)本向左下方挪動,使物像移到視野正中。老師活動:展示課件,分析此題,得出結(jié)論:將物像調(diào)整到視野中心的方法叫做同向像法。學(xué)生活動:觀看課件,掌握同向像法。設(shè)計意圖:學(xué)生通過親自動手,發(fā)現(xiàn)顯微鏡的成像規(guī)律,掌握將物像調(diào)整到視野中心的方法:同向像法。4老師活動:組織學(xué)生進(jìn)展小比賽:觀察人血涂片。考慮:放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞數(shù)目與大小有什么不同?巡回指導(dǎo),及時點撥糾正。學(xué)生活動:學(xué)生動手操作,先用低倍物鏡觀察人血涂片,再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換用高倍物鏡探究觀察一遍

12、。答復(fù):放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞體積越大。老師活動:老師點評,總結(jié):顯微鏡觀察人血涂片發(fā)現(xiàn),放大倍數(shù)越小,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多,但細(xì)胞體積越小;放大倍數(shù)越大,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少,但細(xì)胞體積越大。設(shè)計意圖:利用人血涂片通過小比賽的游戲方式理解顯微鏡的放大倍數(shù)與看到的細(xì)胞數(shù)目與大小的關(guān)系?；顒?【講授】4.清潔收鏡 老師活動:老師講授并示范清潔、整理顯微鏡的操作步驟,組織學(xué)生傾聽、操作。1觀察完畢后,取下玻片標(biāo)本:2轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,提升鏡筒;3物鏡偏兩旁,鏡筒降到最低;4轉(zhuǎn)動反光鏡,放在直立位置。學(xué)生活動:注意觀察、傾聽,領(lǐng)悟操作要領(lǐng),學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)操作步驟,和老師一起清潔、整理顯微鏡。設(shè)計意圖:掌握顯微鏡的正確操作方法,明確在“清潔收鏡中的本卷須知,形成科學(xué)的實驗習(xí)慣,保護(hù)顯微鏡。活動6【講授】四新課總結(jié) 1老師活動