高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課改進(jìn)的實(shí)踐與探索

1、高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課改進(jìn)的實(shí)踐與探索【摘 要】隨著高職高專院校招生人數(shù)的持續(xù)增加和就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，各高校越來越重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，而就業(yè)指導(dǎo)課發(fā)揮著非常重要的作用。我校自2001年開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課以來，從高職高專學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)了學(xué)校就業(yè)工作的開展。隨著就業(yè)形勢(shì)的不斷發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)工作也要相應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。本文通過探討改進(jìn)高職高專院校就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容和形式，以推動(dòng)學(xué)生就業(yè)工作再上新臺(tái)階?！娟P(guān)鍵詞】高職高專 就業(yè)指導(dǎo)課 改進(jìn) 實(shí)踐 探索【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16744810（2011）09001603 大學(xué)生就業(yè)問題

2、關(guān)系千家萬戶，關(guān)系國計(jì)民生，如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上找到合適的工作，成為大學(xué)畢業(yè)生及家長(zhǎng)們最為關(guān)注的焦點(diǎn)。這就要求高校必須從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，依據(jù)社會(huì)需求完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立自主擇業(yè)意識(shí)，使每一位學(xué)生都能順利就業(yè)，愉快地走上工作崗位。就業(yè)指導(dǎo)課作為我校的公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。2001年，根據(jù)上級(jí)教育主管部門有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，我校教務(wù)處

3、在調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的前期準(zhǔn)備工作。根據(jù)當(dāng)時(shí)的就業(yè)形勢(shì)，選定就業(yè)政策與求職準(zhǔn)備、求職擇業(yè)的基本程序、求職擇業(yè)的方法和技巧三塊為授課的主要內(nèi)容，授課教師主要由各教學(xué)單位的學(xué)生管理人員擔(dān)任。課程為必修課，面向全校畢業(yè)生開設(shè)，學(xué)時(shí)定為16學(xué)時(shí)，開課時(shí)間為畢業(yè)學(xué)年的第一學(xué)期。2002年，由于高校大規(guī)模擴(kuò)招，使畢業(yè)生成若干倍地增加。精英教育演變?yōu)榇蟊娀逃S之而來的即是精英就業(yè)轉(zhuǎn)向大眾化就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，我校即刻由剛成立的招生就業(yè)辦公室牽頭，在全校各專業(yè)開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課程。到2004年，隨著招生人數(shù)的繼續(xù)增加和就業(yè)形勢(shì)的日漸嚴(yán)峻，我們開始開設(shè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

4、課程，增加學(xué)時(shí)數(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)涵，2007年學(xué)校還印發(fā)了鄭州牧專就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大綱，進(jìn)一步規(guī)范了該課程的教學(xué)內(nèi)容，建立起了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育新體系，探索將職業(yè)發(fā)展教育貫穿于大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活的全過程。多年來的實(shí)踐證明，本課程的開設(shè)，在幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、促使其成功就業(yè)方面取得了很大的成效，同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到工作中存在著不足，特別是隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻和用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高，我們的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改進(jìn)課程內(nèi)容及形式，在課程建設(shè)中突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過課堂教學(xué)，尤其是實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和對(duì)職業(yè)的了解，制訂長(zhǎng)期和短期的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

5、，并且在現(xiàn)實(shí)生活中不斷檢驗(yàn)其可行性。從而達(dá)到使學(xué)生依據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、提高自身全面素質(zhì)、提高自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的自覺性的目的，同時(shí)推動(dòng)我校學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階。一 目前就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)施過程中存在的問題我校就業(yè)指導(dǎo)課自2001年授課以來，根據(jù)我們從實(shí)際工作的調(diào)查結(jié)果看，這項(xiàng)工作在某些方面并沒有達(dá)到預(yù)期效果，有三個(gè)方面需要改善。1就業(yè)指導(dǎo)工作需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性就業(yè)指導(dǎo)工作的目的是幫助在校學(xué)生完成從學(xué)生到職場(chǎng)角色的轉(zhuǎn)換，因此學(xué)生的自覺參與意識(shí)和積極而為的態(tài)度顯得尤為重要，在就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中能否調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性也就成為該工作成功與否的關(guān)鍵。但現(xiàn)在的在

6、校生們往往都是被動(dòng)地接受學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，而非主動(dòng)去了解自己應(yīng)該如何來決定自己的就業(yè)目標(biāo)，怎樣制訂行動(dòng)計(jì)劃、計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里、如何分階段實(shí)施。他們常常會(huì)根據(jù)自己對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的理解和興趣來決定關(guān)注度，而沒有把這些知識(shí)看作就業(yè)的基本技能來進(jìn)行掌握并靈活運(yùn)用。作為學(xué)生輔導(dǎo)員，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些在就業(yè)時(shí)出現(xiàn)障礙的畢業(yè)生，這些學(xué)生在校期間對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課關(guān)注度很低，真正到臨畢業(yè)找工作時(shí)，他們就表現(xiàn)得對(duì)相關(guān)的就業(yè)基本知識(shí)和求職技能知之甚少，即使相關(guān)內(nèi)容在就業(yè)指導(dǎo)課上老師都講過，但這些學(xué)生沒有聽進(jìn)去或者根本就沒有去聽，這讓我們就業(yè)指導(dǎo)課教師非常頭痛。2就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃需進(jìn)一步緊密結(jié)合目前的就業(yè)指導(dǎo)課是

7、以協(xié)助個(gè)人選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)、工作安置和就業(yè)后適應(yīng)等為工作目標(biāo)的。而職業(yè)生涯規(guī)劃涵蓋整個(gè)生涯發(fā)展歷程，它不以單純解決就業(yè)問題為重點(diǎn)，而強(qiáng)調(diào)發(fā)展和探索，注重個(gè)人生涯知識(shí)、技能和觀念的培養(yǎng)和發(fā)展，以幫助個(gè)人達(dá)到生涯成熟為目標(biāo)。它包括了教學(xué)、生涯咨詢、職業(yè)測(cè)評(píng)、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等多種手段。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)組成部分。但在具體實(shí)踐中，就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃往往是脫節(jié)的，常常會(huì)出現(xiàn)重眼前求職技巧的培訓(xùn)，輕將來職業(yè)發(fā)展的教育。這種偏重結(jié)果、輕視過程的教育方式，只是希望能夠幫助畢業(yè)生提高求職的成功率，解決他們迫切的就業(yè)問題，但實(shí)際上，隨著用人單位招聘能力的提高及招聘流程的日趨科學(xué)

8、化，這樣的就業(yè)指導(dǎo)已越來越不能滿足畢業(yè)生在求職實(shí)踐中的實(shí)際需求，也往往達(dá)不到預(yù)期的教育效果，有時(shí)反而會(huì)使畢業(yè)生的求職心態(tài)變得浮躁，甚至在內(nèi)心深處產(chǎn)生就業(yè)指導(dǎo)工作沒有用的想法。3就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容與形式需根據(jù)企業(yè)的需求變化而進(jìn)一步改進(jìn)企業(yè)為什么要招聘大學(xué)畢業(yè)生，原因無非是兩個(gè)：第一，企業(yè)的發(fā)展需要更多的人才；第二，現(xiàn)有人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作技能不能滿足企業(yè)發(fā)展的新要求，需要補(bǔ)充新鮮血液。兩種需求對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)技能要求的側(cè)重點(diǎn)是有所不同的，前者看重大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)的擁有量，后者則傾向于大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)的運(yùn)用能力。另外，社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和企業(yè)的變革，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)能力和基本職業(yè)素養(yǎng)要求也在悄悄

9、地發(fā)生著變化。所有這一切都迫切需要我們就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容與形式做改進(jìn)，以適應(yīng)日益變化的企業(yè)需求。否則，優(yōu)秀的畢業(yè)生也有可能失去較好的工作機(jī)會(huì)。針對(duì)以上出現(xiàn)的問題，我校招生就業(yè)辦已召集各系就業(yè)指導(dǎo)課教師進(jìn)行了數(shù)次交流與研討，下定決心花大力氣及時(shí)處理目前存在的問題，在下一步的工作過程中從以下幾個(gè)方面逐步完善我校的就業(yè)指導(dǎo)課。二 就業(yè)指導(dǎo)課改進(jìn)的實(shí)踐與探索1建立一支高學(xué)歷、年輕化的就業(yè)指導(dǎo)中心師資隊(duì)伍從近幾年就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)情況看，師資隊(duì)伍建設(shè)極為重要。建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的師資隊(duì)伍，是保證就業(yè)指導(dǎo)課教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此學(xué)校把盡快穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍，專兼結(jié)合建立師資檔案，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)、交流，提升師資隊(duì)伍教學(xué)、科研水平作為了就業(yè)指導(dǎo)課改進(jìn)工作的重點(diǎn)。要求就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的探索研究，以適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。要求負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)工作的學(xué)校招生就業(yè)辦應(yīng)當(dāng)從知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面合理配置師資力量，定期派送人員外出培訓(xùn)考察，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)管理模式。加強(qiáng)同類型高校、同地域高校之間的相互交流學(xué)習(xí)，并結(jié)合我校實(shí)際情況完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；穩(wěn)定加強(qiáng)師資的培訓(xùn)和交流，組織教學(xué)觀摩，參加研討會(huì)議，安排集體備課；引導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新和完善知識(shí)體