二數(shù)“統(tǒng)計”教學設計高雅萍_第1頁
二數(shù)“統(tǒng)計”教學設計高雅萍_第2頁
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1、統(tǒng)計”教學設計【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(二年級上冊)第9494 頁。【教學目標】1 1讓學生經(jīng)歷和體會數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程;2 2使學生理解單元格的含義,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問 題。3 3在活動中培養(yǎng)學生合作交流、分工學習和解決問題的能力?!窘虒W重點】1 1理解單元的含義;2 2讓學生體會數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程?!窘虒W難點】理解單元格的含義。【教具準備】一套動物卡片( 4 4 張),每組一份統(tǒng)計表,每組兩份統(tǒng)計圖。彩筆。【教學過程】一、從生活實際引入新課師:張老師的朋友準備開一間寵物店,想先進這么幾種動物(貼出動物圖: 小貓、小狗、小兔和小烏龜

2、) , 可是他卻不知哪種動物多進一些, 哪種動物少進 一些, 同學們, 你們說怎么辦?(指名學生回答)生:可以進行調(diào)查。師:調(diào)查是個好辦法,怎樣進行調(diào)查?生:多調(diào)查一些人們喜歡的動物,就是進行統(tǒng)計。揭示課題:這節(jié)課我們就進一步來學習統(tǒng)計(板書課題)。二、體驗統(tǒng)計過程 師:這個統(tǒng)計任務就交給你們,行嗎?(行)那我們就以四人小組為單位對在場的老師現(xiàn)場統(tǒng)計一下,好不好?(好)電腦出示注意事項: 1 1活動之前,小組同學先商量一下如何分工,如何進行合作。 2 2當你走到每位老師面前,應當怎樣? 3 3不要重復地詢問同一位老師。4 4每個小組統(tǒng)計在場的 1010 位老師。 5 5最后將統(tǒng)計的結果進行整理

3、,填入統(tǒng)計表中。四人小組分工進行活動,教師參與活動。三、匯報統(tǒng)計結果,展示統(tǒng)計方法 師:哪個小組談談你們組是怎樣進行分工與合作的?并匯報統(tǒng)計結果。 各組代表發(fā)言。第一組:我們分兩個小組分頭調(diào)查,每組調(diào)查 5 5 人。 1 1 人詢問, 1 1 人在記錄 單上打“o”。第二組:我們組 3 3 個人問,1 1 個人記錄,在記錄單上畫“正”字。 師:這么多統(tǒng)計方法,你們認為哪種數(shù)起來方便,又不容易落掉? 學生對各組的匯報進行評價。師:只有黑板上的這些數(shù)據(jù)行嗎?(不行)那怎么辦?生:算出總人數(shù)。分組計算喜歡每種動物的總人數(shù),匯報,教師在統(tǒng)計表中記錄結果。四、制作統(tǒng)計圖師:我們除了可以用統(tǒng)計表來統(tǒng)計人數(shù)

4、,還可以用什么來統(tǒng)計?(統(tǒng)計圖) 每個小組桌子上放著 2 2 份統(tǒng)計圖,選擇其中的一份, 4 4 人合作完成,比一比,看 哪個小組完成得又快又好。(小組合作涂色,教師參與指導) 師:哪個小組愿意展示一下你們的統(tǒng)計圖? 小組代表上臺展示統(tǒng)計圖( 1 1 格表示 1 1 人)。 師:哪個小組的統(tǒng)計圖和這幅不一樣? 選擇用 1 1 格表示 2 2 個人的統(tǒng)計圖的小組上臺展示。 師:你們組為什么是第一個涂完的? 生:我們選用的統(tǒng)計圖一個方格表示兩個人。 這樣涂的格子少, 而且速度快。 (指著這幅統(tǒng)計圖,讓全班學生仔細觀察) 師:他說的對嗎?仔細觀察這兩幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?生:大的這幅圖左邊寫著 0 0、1 1、2 2、3 3、小的這幅圖左邊寫著 0 0、2 2、4 4、6 6、 生:大的這幅圖 1 1 格表示一個人,小的這幅圖 1 1 格表示兩個人。師:同學們說得真不錯,通常在人數(shù)較多時, 1 1 個小方格可以表示 2 2 個人,如果人數(shù)更多時,比如要統(tǒng)計 10001000 個人喜歡的小動物, 1 1 個小方格還可以表示1010 個人,100100 個人 小方格表示的人數(shù)越多, 我們涂色的格子就越少,涂色的 速度就越快。五、解決實際問題(展示一份統(tǒng)計圖)師:看這份統(tǒng)計圖,你能知道什

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