人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法》

1、1禮耕完小教師集體備課用紙（NO ）科目數(shù)學(xué)|年級 三年級|班級1401時間 2017 年 3 月 日課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法課時教學(xué)目存含知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育目1、 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。2、 理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。關(guān)重教 鍵點材 點、分 ）難析點（、含重點：掌握筆算方法并正確計算。難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教法提 示教學(xué)準(zhǔn) 備例 1 主題圖、彩色筆教學(xué)過程設(shè)計（含作業(yè)安排）討論修改一、 學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。52X1043X3012X4031X2017X202、筆算并說出計算

2、過程。41X7二、 探究新知1 、學(xué)習(xí)教材第 46 頁例 1。出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。（王老師去書店買書，買了 12 套，每套書有 14 本，她在想一共 買了多少本）讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣 的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）指導(dǎo)：你能不能運用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面前 的這個問題呢？組織學(xué)生用充足的時間進行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然 后各組選代表說出本組的想法，展示各組不冋的計算過程和結(jié)果。例：14X10=140 （本）14X2=28 （本）2140+28=168（本） 或 14X12=168 （本）有些學(xué)生

3、會想到把 12 看成 10 和 2 的和，先用 14X10,再用 14X2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù) 的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式 時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重 點指導(dǎo)。先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清 楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。在總結(jié)過程中提問：（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為 哪種方法好？（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？（3）

4、十位上的 1 和 14 乘完后，“ 4”為什么和十位對齊？教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù) 乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。2 、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。（1）讓學(xué)生先獨立完成這 4 道題，選 4 個學(xué)生板演。完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計算過程，全班學(xué)生傾聽，互 相彌補不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學(xué)生們的 注意。（2） 讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成教材第47 頁練習(xí)十第 2 題的 4 道豎式計算題，集體訂正。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、筆算下列各題。2 11 22 42 2X1 3X1 4X1 2X3 32、列豎式計算。33X33=12X12= 11X26= 41X21 =3、飯店買來 21 袋茶葉，每袋 23 元，買這些茶葉共用去多少元？ 4、每個教室需要 11 米白紗布做窗簾，17 個教室共需白紗布多少米？四、思維訓(xùn)練1、長途電話的收費標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1 元 2 角，爸爸打長途電話共用了 14 分鐘，應(yīng)付多少錢？2、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時，把第二個因數(shù)22 個位上的2 看成了 5,寫錯的因數(shù)比第一個因數(shù)多出11 這兩個兩位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？3、下面的計算對嗎？3【板書筆記】兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）口算：ZK（14X4=5614X 10=14056X3=16814X2=281