人教2011版小學數(shù)學三年級數(shù)學廣角---《搭配》教學設(shè)計

1、數(shù)學廣角-搭配教學設(shè)計一、教學內(nèi)容二、教學目標1、知識與技能：通過觀察、操作、實驗等活動使學生初步掌 握有序搭配的方法與策略。2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù) 學方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學思考。3、情感態(tài)度和價值觀：讓學生體驗到生活中處處有數(shù)學知識, 培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。三、教學重難點教學重點：找出簡單事物的搭配方法。教學難點：有序搭配。四、教學準備課件、學具。五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新知1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 出示學校進行主持人選拔賽的通知, 我班選手張麗入圍。教師：同學們，張麗同學為了這次比賽，做了精心的準備。課件出示：教師：她準備

2、了幾件上衣？幾件下裝？學生交流。教師： 她想請大家?guī)兔Γ?如果一件上衣搭配一件下裝， 一共有多 少種穿法？你會建議她怎樣穿？2.理解情境，獲取數(shù)學信息。課件出示主題圖:教師：能根據(jù)這組信息，你會怎樣搭配？(參照課件要求)預設(shè)：短袖配短裙；長袖配褲子；長袖配長裙；教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？3.揭示課題。教師：同學們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣 服的搭配中還大有學問呢。今天我們就來研究搭配中的問題。(板 書：搭配問題)【設(shè)計意圖】讓學生結(jié)合親身經(jīng)歷，獲取數(shù)學信息，提取本課的 教學素材，找到貼近學生生活的情境一一衣服搭配的問題，這種取 材于學生生活的實例，讓學生感受

3、到親切、真實，有利于喚醒學生 的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生積極探索新知。(二)操作感悟，自主搭配1.學具操作，擺一擺。同桌合作， 學具操作。讓學生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視,及時收集學生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：(1) 擺放有序和無序；(2) 方法多樣和唯一；(3) 記錄無序。2.匯報展示，說一說。請學生板演，展示搭配的過程。3.師生交流，議一議。預設(shè)一：無序表述，方法不全面。預設(shè)二：只會表達其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配 兩件下裝。預設(shè)三：能說出所有的六種方法。4、教師總結(jié)上、 下裝搭配的每種穿法需要兩步來確定, 步是下裝的選擇。(1)、連線法(2)、圖形表示法我用表示上裝，表示下裝步是上裝的選擇,3X2=6（種）一共有6種穿法。我先選定上裝，再搭配不同的下裝(3)、字母表示法一共有6種方法。一種有6種方法。搭配要（有序），才能不重復、不遺漏。六、知識鞏固練習題：早餐搭配:配,請找找一共有多少種不同的溺疤 L;iB!HIWI三n豆?jié){QN耳 T 牛奶蛋糕油條餅千面包才大草原同學們， 從呼和浩特經(jīng)過包頭到大草原 有幾種路線？分別是哪幾種？Bi氏B草原之行路線圖穴包頭七、課堂小結(jié) 搭配時按一定的順序來進行，像這樣有順序的搭配的方法，我們就 把它稱為有