垃圾桶教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿——霍坤

1、.垃圾桶教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想和理論依據(jù)垃圾桶設(shè)計(jì)是市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第十冊第十五課屬“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)、傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。皮亞杰認(rèn)為兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步建構(gòu)起新的知識，從而使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展.本課在認(rèn)識垃圾桶造型和周圍環(huán)境相關(guān)聯(lián)時(shí)，自身對垃圾桶有新認(rèn)識。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析橫觀教材本冊“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域共有四課即做彩燈景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象臺燈的設(shè)計(jì)垃圾桶設(shè)計(jì)，臺燈的設(shè)計(jì)

2、和景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象口可以運(yùn)用繪畫方式完成，更重視知識和繪畫技能的培養(yǎng)，正好為本課奠下良好基礎(chǔ)。做彩燈和垃圾桶設(shè)計(jì)都是利用身邊容易找到色媒材進(jìn)行制作和裝飾，但區(qū)別是前者運(yùn)用彩紙和繪畫裝飾，后者則是利用身邊的廢棄物根據(jù)造型特點(diǎn)進(jìn)行組合、裝飾成功能性強(qiáng)的垃圾桶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（二）學(xué)生情況分析學(xué)生在四年級學(xué)過，小小旅行壺、我設(shè)計(jì)的鞋，他們對仿生設(shè)計(jì)已經(jīng)有初步的了解和認(rèn)識，但運(yùn)用到“體”上他們還沒有嘗試過。課前垃圾桶調(diào)查問卷1你覺得垃圾桶重要嗎.（ 68A重要）A重要 B不重要為什么寫出原因：可以美化環(huán)境2如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶，你重點(diǎn)從（ 78 B功能22 A造型）設(shè)計(jì)A造型 B功能 C色

3、彩 針對以上調(diào)查問卷，教師了解到學(xué)生對垃圾桶作用重要性了解不夠透徹，在設(shè)計(jì)垃圾桶時(shí)，學(xué)生重視功能設(shè)計(jì)。教學(xué)中可能遇到的問題：1學(xué)生刀和剪刀時(shí)可能會出現(xiàn)意外傷害和制作時(shí)體與體之間連接不牢固。2設(shè)計(jì)垃圾桶時(shí)學(xué)生不知如何有效設(shè)計(jì)造型+功能（人性化）設(shè)計(jì)教師要求每個(gè)人帶個(gè)邦迪，教師也自備和采用訂書器協(xié)助完成連接點(diǎn)的牢固。其次在欣賞、討論和教師示X中、巡視輔導(dǎo)中解決造型加功能（人性化）的設(shè)計(jì)。教學(xué)方式與手段說明針對教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況、小組合作探究式，多媒體輔助教學(xué)完成本課教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能認(rèn)識垃圾桶與我們生活環(huán)境重要關(guān)系，知道垃圾桶的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組

4、合設(shè)計(jì)新穎的垃圾桶。（二）過程與方法通過欣賞、探究、實(shí)踐的過程，使用教師示X方法，認(rèn)識垃圾桶與人類生存環(huán)境重要關(guān)系及垃圾桶的基本結(jié)構(gòu)，感受創(chuàng)意性垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，激發(fā)創(chuàng)新思維。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀提高環(huán)境保護(hù)的意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，延續(xù)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)意垃圾桶的設(shè)計(jì)方法（二）教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意垃圾桶。五、教學(xué)過程一導(dǎo)入1.課前垃圾桶調(diào)查問卷（1）你覺得垃圾桶重要嗎.（ 68 A重要）A重要 B不重要為什么寫出原因：可以美化環(huán)境（2）如果讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶，你重點(diǎn)從（78 B功能22 A造型）設(shè)計(jì)A造型 B功能 C色彩 設(shè)

5、想如果沒有垃圾桶，文明的古都將是什么樣子.（出示資料）教師小結(jié)：當(dāng)我們享受整潔、干凈的生活環(huán)境時(shí)，不能忘記垃圾桶和城市美容師，是他們的默默無聞的付出，點(diǎn)亮、美化我們生活環(huán)境。今天我們就來學(xué)習(xí)垃圾桶的設(shè)計(jì)教師板書設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識垃圾桶與人類生存環(huán)境的重要關(guān)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識，導(dǎo)入新課。亮點(diǎn)：跟學(xué)生的實(shí)際情況學(xué)生的設(shè)計(jì)需求二新授請同學(xué)們打開書P30小組討論：垃圾桶是由幾部分組成的嗎.教師小結(jié)：投放口、取物口、桶蓋、桶身、桶底（有的垃圾桶還有支架）標(biāo)志和文字設(shè)計(jì)意圖：了解垃圾桶最基本結(jié)構(gòu)提問：生活中你看到過與我們討論的垃圾桶造型一樣嗎.說出環(huán)境教師出示相應(yīng)的圖片問：這些垃圾桶的造型采用的是什么方法

6、設(shè)計(jì)的.學(xué)生對仿生設(shè)計(jì)有初步了解所以能夠說出來，并且讓學(xué)生說說每個(gè)垃圾桶適合哪些環(huán)境教師小結(jié)：如果垃圾桶的造型都長一個(gè)和樣子，那么就是去生活情趣，所以我們在設(shè)計(jì)垃圾桶造型時(shí)要考慮環(huán)境因素。板書環(huán)境 造型提問：如果讓你給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶，你會給什么地點(diǎn)設(shè)計(jì)運(yùn)用什么造型.為什么.提示：可以從樓道、廁所、食堂、班級，每個(gè)老師的辦公室.進(jìn)行造型設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分說明出示X例（造型一樣、一個(gè)加功能設(shè)計(jì)）提問：你會選擇哪個(gè)為什么.教師小結(jié)：垃圾桶不僅要造型美觀，小小的功能設(shè)計(jì)能夠放便使用者的需求，我們把這種設(shè)計(jì)叫人性化設(shè)計(jì)。教師板書人性化設(shè)計(jì)提問：如果讓你給學(xué)校設(shè)計(jì)你還能想出什么人性化設(shè)計(jì).提示下雨了

7、放傘的位置、校訓(xùn).設(shè)計(jì)意圖：了解環(huán)境和人性化設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)垃圾桶的重要條件，體現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)與難點(diǎn)也是本節(jié)課亮點(diǎn)之一。教師演示1選材（根據(jù)所帶材材料造型+環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行選材）2裝飾（運(yùn)用仿生設(shè)計(jì)）示X提示：裝飾圓柱體時(shí)，尤其是直徑不一樣的，可以用剪刀多剪幾個(gè)小口3組合提示：多一樣造型個(gè)組合4簡單功能設(shè)計(jì)（燈、溫度顯示器）提示；復(fù)雜功能可以運(yùn)用繪畫完成小小設(shè)計(jì)評選現(xiàn)場會教師出示四個(gè)場景設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)解決制作的難點(diǎn)三學(xué)生作業(yè)小小設(shè)計(jì)評選現(xiàn)場會內(nèi)容：根據(jù)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的垃圾桶模型要求：1功能要方便實(shí)用2選材適當(dāng)3裝飾要美觀教師出示四個(gè)場景小組討論 匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：明確任務(wù)，發(fā)散學(xué)生制作思維四學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)重點(diǎn):1選材2結(jié)合環(huán)境找出有效的功能設(shè)計(jì)方法講評作業(yè)互動講評評價(jià)要點(diǎn)：1、功能符合所選環(huán)境，并有創(chuàng)意，使用方便，2、裝飾美觀游戲垃圾回家：廚余垃圾、過期藥、廢舊燈泡、報(bào)紙資料：1噸廢紙可造出800公斤好紙，節(jié)省木材300公斤，挽救17棵大樹，節(jié)省3立方米垃圾填埋場空間，少用純堿240公斤，降低75%的造紙污染排放，而每X紙至少可以回收兩次。廚余垃圾堆依據(jù)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)積肥原理，利用有機(jī)垃圾和土壤中的微