人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)， 知道以米為單位或以元為單位的小 數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。 2、了解小數(shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù) 和小數(shù)。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小數(shù)與分?jǐn)?shù)改寫(xiě)，以及 用小數(shù)表示相鄰單位進(jìn)率換算的過(guò)程中， 滲透轉(zhuǎn)化的思想， 培養(yǎng)學(xué)生 自主探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義， 能正確 地讀寫(xiě)小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：建立分母是 10 的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題 1、師：我在開(kāi)學(xué)初接的你們班，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的接觸你對(duì)老師印 象如何？如果滿

2、分是十分， 你給老師打幾分？生回答師隨機(jī)板書(shū)。 像 8、9、10這樣數(shù)的數(shù)我們叫做自然數(shù)， 0也是自然數(shù)， 它們都是整數(shù)。 你還知道哪些整數(shù)？ 師指學(xué)生說(shuō)的小數(shù)說(shuō)：像這邊一列有圓點(diǎn)的數(shù)，都是小數(shù)，你會(huì) 讀嗎？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)它們？ 想不想和小數(shù)親密接觸一下呢？今天，我們就來(lái)和小數(shù)交個(gè)朋 板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。 二、探索交流、解決問(wèn)題 1、教學(xué)例 1 出示例 1 情景圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題 出示米尺，引出以米作單位的一位小數(shù)。老師提問(wèn)：把 1 米平均 分成 10 份，每份是多少分米？ （1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。） 老師總結(jié)： 1 米平均分成 10份每份是 1分米

3、，1 分米也就是 10份中 的 1 份，所以 1 分米也可以表示為 110 米，還可以寫(xiě)成 0.1 米。老 師提問(wèn)： 3 分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？（ 3 分米是 3 10 米，還可以寫(xiě)成 0.3 米。） 老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以米為單位的兩位小數(shù)。 老師指著米尺問(wèn)： 把 1米平均分成 100份，每份是多少厘米？（ 1米平均分成 100 份，每 份是 1 厘米。）那么用分?jǐn)?shù)表示就是 1100 米，也就是 0.03 米。 18 厘米是 18100 米，寫(xiě)成小數(shù)是 0.08米。） 老師引導(dǎo)學(xué)生討論王東身高 1米 30厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少米。 （1 米 30 厘米寫(xiě)成小數(shù)是 1.30米，或 1.

4、3米。因?yàn)?30 厘米也就是 3分米。） 2、小結(jié) 師： 1米平均分成 10份，1分米為十分之一米也是 0.1米。 2 分 米、3 分米呢？師：想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)幾分米 可以寫(xiě)成十分之幾米，也是零點(diǎn)幾米。 3、教師組織學(xué)生看黑板上的小數(shù)。 師：我們黑板上的小數(shù)被小數(shù)點(diǎn)分成 “整數(shù)部分、小數(shù)部分 ”， 師：看黑板上的小數(shù)，請(qǐng)指出它們的整數(shù)部分和小數(shù)部分。 （1.2中間的點(diǎn)是 小數(shù)點(diǎn)，左邊的 1是整數(shù)部分，右邊的 2 是小數(shù)部分。） 4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。 師：說(shuō)得真棒！這里還有些商品，你能用小數(shù)來(lái)表示它們的價(jià)格 嗎？請(qǐng)大家填寫(xiě)教科書(shū)第 101頁(yè)第 2 題。

5、 5、師：這些不滿 1 元的錢數(shù)，我們可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元；象這些 超過(guò) 1 元的錢數(shù)；我們可以寫(xiě)成幾點(diǎn)幾元。我們?cè)賮?lái)看 “想想做做 ” 第 4 題。學(xué)生獨(dú)立讀、說(shuō)。 師：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些小數(shù)？ 6、教學(xué)例 2 師：這是四名男生參加跳高比賽的成績(jī)， 你能根據(jù)表格中的成 績(jī)?yōu)樗鼈兣乓幌旅螁幔?（注意 0.88和 0.9，1.15和 1.2的具體比較，可以運(yùn)用小數(shù)和分 數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行比較驗(yàn)證。 強(qiáng)調(diào)在比較小數(shù)大小關(guān)系時(shí)， 需要先比 較整數(shù)部分， 然后在比較小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字， 順序是小數(shù)點(diǎn)后第一位數(shù) 字的大小，依次第二位、第三位 ） 2做一做 看圖，比較下面兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。 （學(xué)生先用數(shù)標(biāo)出圖像信息， 分別是 2.5 和 1.8，然后比較兩個(gè)數(shù)的大小，教師再次強(qiáng)調(diào)比較數(shù)的 大小時(shí)注意比較順序。 ） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 師：剛才通過(guò)大家的努力，我們對(duì)小數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。小數(shù)在 我們的生活、生產(chǎn)中處處可見(jiàn)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活， 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識(shí)一 起來(lái)完成幾道習(xí)題。 1、教材第 91 頁(yè)練習(xí)二十一的第 1、2 題 2、填合適的單位名稱 8.27 元=8（ ）2（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24 米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（