冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)位置變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?小數(shù)點(diǎn)位置變化?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與才能1、理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、會(huì)口算小數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，會(huì)把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫(xiě)成較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)。過(guò)程與方法1、結(jié)合詳細(xì)事例，經(jīng)歷自主探究小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)展計(jì)算的過(guò)程。2、能比較純熟地把一些數(shù)進(jìn)展比較，知道其擴(kuò)大、縮小的倍數(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，純熟地把一些數(shù)同一個(gè)數(shù)進(jìn)展比較，知道其擴(kuò)大、縮小的倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置引起小數(shù)

2、大小變化的規(guī)律。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 價(jià)值5分錢(qián)的扣子一枚。教學(xué)方案：一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，紐扣是生活中比較常見(jiàn)的物品。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的紐扣？學(xué)生可能會(huì)從紐扣的不同材料來(lái)說(shuō)，比方：金屬紐扣、塑料紐扣等等；也可能會(huì)從紐扣的不同外形來(lái)說(shuō)，如：兩眼的紐扣、四眼的紐扣等等。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)紐扣的理解還真不少。老師這里也有一枚紐扣，出示課前準(zhǔn)備的紐扣猜一猜這枚紐扣大概多少錢(qián)呢？生猜測(cè)紐扣的價(jià)錢(qián)。假如學(xué)生猜到了紐扣的價(jià)錢(qián)，就直接提出本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題；假如沒(méi)有，老師就告訴學(xué)生這枚紐扣的價(jià)錢(qián)是5分一枚。二、解決問(wèn)題1、解決10枚紐扣多少錢(qián)？的問(wèn)題。1提出1枚紐扣5分錢(qián)，10枚紐扣多少錢(qián)？

3、的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答。師：1枚紐扣5分錢(qián)，10枚多少錢(qián)呢？你能用自己的方法計(jì)算嗎？試一試！學(xué)生獨(dú)立考慮，計(jì)算。2交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。師：誰(shuí)能把你的計(jì)算方法和結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？學(xué)生說(shuō)算法，老師作必要的提問(wèn)。師：你能列出算式嗎？學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)510=50分50分=5角=0.5元對(duì)于學(xué)生的說(shuō)法，只要合理都要予以肯定。3提出把5分改寫(xiě)成以元為單位的數(shù)，寫(xiě)出乘法算式的要求。學(xué)生寫(xiě)完后，匯報(bào)，老師板書(shū)出來(lái)。師：一枚紐扣5分錢(qián)，枚紐扣是元，你們能把5分寫(xiě)成以元做單位的數(shù)，寫(xiě)出算式嗎？試一試！學(xué)生寫(xiě)算式，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，寫(xiě)出的算式是什

4、么？5分改寫(xiě)成以元為單位的數(shù)是0.05元，求10枚紐扣多少錢(qián)，列式是0.0510，根據(jù)前面的計(jì)算結(jié)果，列出算式是0.0510=0.5元老師板書(shū)0.0510=0.5元師：1枚紐扣5分錢(qián)，10枚紐扣0.5元，100枚紐扣多少錢(qián)呢？自己試著算一算。學(xué)生獨(dú)立考慮，計(jì)算并列算式。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，怎樣算的，結(jié)果是多少？師小結(jié)：一枚紐扣5分錢(qián)，100枚紐扣就是5元。請(qǐng)你把5分改寫(xiě)成以元為單位的數(shù)，并列出算式。學(xué)生寫(xiě)完后，指名匯報(bào)，老師板書(shū)： 0.05100=5元2、解決1000枚紐扣多少錢(qián)？的問(wèn)題。提出1000枚紐扣多少錢(qián)？的問(wèn)題，讓學(xué)生自己列式計(jì)算。學(xué)生計(jì)算并列式，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)

5、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的，算出的結(jié)果是多少？怎樣列式的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法。100枚紐扣5元錢(qián)，1000枚中有10個(gè)100枚，就需要10個(gè)5元，是50元。算式是：0.051000=50元10枚紐扣5角錢(qián)，100枚紐扣5元錢(qián)，1000枚紐扣要50元。列式是：0.051000=50元根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師板書(shū)0.051000=50元三、總結(jié)規(guī)律師：觀察我們寫(xiě)出的這三個(gè)算式中的因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立考慮。師：誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)，老師及時(shí)進(jìn)展啟發(fā)性對(duì)話。師：很好！這三個(gè)算式第一個(gè)因數(shù)一樣，第二個(gè)因數(shù)不同，分別是整十、整百、整千的數(shù)。誰(shuí)能用擴(kuò)大了幾倍來(lái)描繪一下這三個(gè)算式呢

6、？學(xué)生答復(fù)師：同學(xué)們認(rèn)真觀察第一個(gè)算式，0.05擴(kuò)大10倍，所得的積有什么特點(diǎn)？數(shù)字5不變，只是小數(shù)位數(shù)變了，原來(lái)是兩位小數(shù)，如今變成了一位。師：0.05由兩位小數(shù)變成一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)是怎樣變化的？小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)了一位。師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)0.0510=0.5這個(gè)算式的特點(diǎn)？0.05擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)一位。大家再觀察0.05擴(kuò)大100倍、1000倍的積5 和50，小數(shù)點(diǎn)的位置又有什么變化呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間，再交流。師：通過(guò)這三個(gè)算式，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍所的積，只是小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生變化。這叫做小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律。板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)位置變化師：

7、如今，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第12頁(yè)，自己讀一讀大頭蛙說(shuō)的一段話。學(xué)生讀書(shū)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)點(diǎn)位置挪動(dòng)的規(guī)律？指名一、二人答復(fù)。四、運(yùn)用規(guī)律師：如今大家知道了小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)的變化規(guī)律，應(yīng)用這個(gè)規(guī)律可以使一個(gè)小數(shù)乘整十、整百、整千的計(jì)算非常簡(jiǎn)便，我們一起來(lái)試試看。出示題目：把3.87分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，各是多少？師：請(qǐng)同學(xué)們先試著列式計(jì)算，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。學(xué)生試著解答，老師巡視，發(fā)現(xiàn)試做中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，特別關(guān)注擴(kuò)大1000倍計(jì)算的結(jié)果，做到心中有數(shù)。交流時(shí)，可重點(diǎn)進(jìn)展全班指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)3.87擴(kuò)大10倍、100倍，你是怎么列式計(jì)算的？用計(jì)算器檢驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？學(xué)生可能有不同的說(shuō)

8、法，只要意思對(duì)，計(jì)算正確即可。師：3.87擴(kuò)大1000倍，怎樣列式？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)3.871000=師：3.871000，小數(shù)點(diǎn)是怎樣挪動(dòng)的？出現(xiàn)了什么問(wèn)題？師：把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大整十、整百、整千倍時(shí)，假如小數(shù)的位數(shù)不夠，可以在后面補(bǔ)0。五、簡(jiǎn)單應(yīng)用師：翻開(kāi)書(shū)第13頁(yè)，我們一起來(lái)看書(shū)上的試一試。這幾個(gè)填空題都是把較大單位的數(shù)改寫(xiě)成較小單位的數(shù)，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。學(xué)生自己獨(dú)立完成，老師進(jìn)展巡視，理解學(xué)生的情況并進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。第三個(gè)學(xué)生的想法假如出不來(lái)，老師首先肯定學(xué)生的其它想法，然后進(jìn)展引導(dǎo)或作為參與者交流。六、課堂練習(xí)師：利用小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，可以是許多數(shù)學(xué)問(wèn)題變

9、的很簡(jiǎn)單。下面，請(qǐng)看練一練的第1題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從表中知道了什么？題目的要求是什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流練一練第2題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)

10、意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。練一練第3題。將結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。