決定孩子命運(yùn)的八大關(guān)鍵問(wèn)題

1、.決定孩子命運(yùn)的八大關(guān)鍵問(wèn)題看了?決定孩子命運(yùn)的八大關(guān)鍵問(wèn)題?一書(shū)頗有感觸，因此把一些東西搬過(guò)來(lái)和大家分享。認(rèn)識(shí)到家庭教育的真正的內(nèi)涵父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。家庭教育最重要的任務(wù)應(yīng)該是建筑孩子的人格長(zhǎng)城。最應(yīng)該改變的是父母，是父母的教育觀念。只有父母的教育概念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們的孩子才有可能承受良好的家庭教育，才能終生受益。而成功的父母最擅長(zhǎng)抓住教育孩子的關(guān)鍵問(wèn)題，本書(shū)介紹的8個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題之所以關(guān)鍵是因?yàn)樗鶗?huì)在緊要的關(guān)頭成為孩子幸福的羈絆，它們就象8種長(zhǎng)期埋伏在孩子體內(nèi)的病毒，任何一種一旦發(fā)作起來(lái)，對(duì)孩子的生活和事業(yè)都是致命

2、的打擊，因此是每個(gè)家長(zhǎng)必需要注意的。一、要讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)1承受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步2培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然的面對(duì)生活中的不幸3讓孩子保持一顆平常心4孩子把大量的精力耗在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的才能5幽默看似小手段，實(shí)那么大本領(lǐng)二、 讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容1心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦2擁有愛(ài)心，就有了求知求美的動(dòng)力3惡作劇會(huì)惹禍，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正4及時(shí)消除孩子的殘忍行為5懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣1孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗2培養(yǎng)孩子的意志力不容無(wú)視3對(duì)挫折感到陌生的孩子很難融入到社會(huì)4用自信取代自卑5總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得無(wú)能6對(duì)孩子進(jìn)展夸獎(jiǎng)

3、，但不要過(guò)度四、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)1教會(huì)孩子一些平安常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害2依靠父母的孩子，總免不了挨摔3孩子缺乏處世的才能，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)4過(guò)分的保護(hù)，就等于傷害5進(jìn)步孩子的免疫力沉著面對(duì)誘惑五、讓孩子敢于夢(mèng)想1有夢(mèng)想才有創(chuàng)造2不要訓(xùn)斥孩子的夢(mèng)話(huà)3孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步4回絕孩子問(wèn)的為什么就等于剪斷了他的思維的翅膀5善待孩子的興趣6屬于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧1懂得社交禮儀的孩子，可以擁有好人緣2孩子擅長(zhǎng)談吐，最能引起別人的興趣和注意3尊重別人，就是尊重自己4孩子勇于成認(rèn)錯(cuò)誤，那么錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半5合作才能比知識(shí)更重要6懂得傾聽(tīng)的孩子

4、具有人格魅力七、教會(huì)孩子合理的使用錢(qián)財(cái)1孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)，長(zhǎng)大以后就越容易賺到錢(qián)2正確處理孩子的壓歲錢(qián)3養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益4授之于魚(yú)，不如授之于漁5糾正孩子盲目攀比的心理八、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我1鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻2長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感3學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是

5、笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷

6、訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。4讓孩子每天發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度

7、以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米?！敖虝?shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接