小學一年級教師新學期工作計劃

1、參考范文小學一年級教師新學期工作計劃范文僅供參考，可根據(jù)需要任意編輯，所有數(shù)據(jù)均屬虛擬，切勿對號入座!一、班級情況分析本學期我擔任一（1） 班的班主任兼語文教學工作，本班共有學生49 人，其中男生27 人，女生23 人 . 他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園. 通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點1、學習習慣學生剛?cè)胄＃瑢W校的常規(guī)不了解. 他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對于才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發(fā)言，思想不開小差是有難度的. 對于他們來講，無意注意還是占優(yōu)勢，有趣的兒歌，新

2、鮮的故事能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續(xù)的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率. 再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經(jīng)老師批準隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學習用品也不知道準備. 個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促.2、知識能力漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對 d oe的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確 . 有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴. 識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經(jīng)會認讀本冊教材中部分的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有

3、一點基礎(chǔ). 對于說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.二、教學內(nèi)容本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分 . 入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī). 接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70 個常用字. 而后是識字（一 ）， 10篇課文，識字（ 二 ） ，又10 篇課文 . 兩個識字單元各4 課，每課認字12 至 14 個 .20 篇課文分做4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系. 每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力. 此外，全冊設(shè)

4、6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練. 識字的編排實行認寫分開，多認少寫 . 全冊要求認識400 個常用字，寫其中100 個筆畫簡單的字.三、教材分析教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.1 、綜合性. 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作 . 學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元

5、的.2、科學性. 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律. 以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的 ; 要求寫的字，都是最常用的、最簡單的. 兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”.全冊要求認識的400 個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字. 此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物. 要求寫的100 個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3 4 個字 . 結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使

6、每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好.3、時代性. 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素. 如， 我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞 蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素，此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映.4、趣味性. 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖. 例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字; 在

7、連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力; 在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信. 教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習.5、廣泛適用性. 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間.在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字.四、 教學目標（一 ）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行

8、良好的啟蒙教育.(二 )、基礎(chǔ)知識方面1、 漢語拼音(1) 學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié).(2) 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.2、 識字與寫字(1) 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望.(2) 認識常用漢字400 個，會寫其中的100 個 .(3) 掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字. 字寫得正確、端莊、整潔 .(4) 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.3、 閱讀(1) 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣.(2) 學習用普通話正確、流利地朗讀課文.(3) 學習借助讀物中的圖畫閱讀.(4) 對于讀物

9、中感的內(nèi)容，樂于與他人交流 .4、 口語交際(1) 學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣.(2) 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.(3) 能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌.(4) 有表達的自信心. 積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見.五、 教學措施1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣.2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強趣味，使學生樂于學習.(1) 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣.(2) 加強語文和兒童生活的聯(lián)系; 引導學生留意生活，在生活中學語文.(3) 拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應(yīng)以活

10、動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用.(4) 識字教學要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字，同時適當滲透一些識字知識和方法，進行各類的比賽，如“識字大王”評比等 . 寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應(yīng)提出不同的要求.(5) 閱讀教學要重視朗讀指導，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導學生通過各種途徑積累語言.(6) 口語交際教學要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，教師應(yīng)積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣.3、設(shè)立學習小小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神4、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié).5、努力貫徹“一切為了學生的發(fā)展”的思想，“以人為本”貫穿教學始終，建立新型的“民主”師生關(guān)系，為學生營造一個輕松、自由、快樂的學習氛圍 . 尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展.6、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，強化學校、家庭、社會立體型教育.六、本冊教學重點、難點(一 )、重點1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點.2