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1、小學(xué)拼音教學(xué)之我見潁上慎城鎮(zhèn)潘郢小學(xué)劉峰小學(xué)拼音教學(xué)之我見【摘要】拼音教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的攔路虎，也是小學(xué)中比較枯燥乏味的內(nèi)容之一，教學(xué)對象都是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使拼音教學(xué)難上加難，怎么樣才能把枯燥的拼音教學(xué)，通過合適的方法好教學(xué)手段使其變得有趣和吸引人起來呢？我結(jié)合這些年的教學(xué)實際和新教材的特點，談?wù)勼w會。 【關(guān)鍵詞】小學(xué)拼音：語文老師我任教的小學(xué)地處農(nóng)村，盡管我校的辦條件有了很大的改變，但與城市相比，還差得比較遠；在課堂上沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，甚至教學(xué)掛圖和卡片都殘缺不全，無法對學(xué)生進行直觀教學(xué)，比如：沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備老師說了很久，拿著書本指了很久，說的口干舌燥，少數(shù)的學(xué)生 還是不知

2、道什么意思，在哪兒，如果有多媒體設(shè)備，放大圖片，一指就可以讓學(xué)生看的清楚，在配上動畫聲響那就效果更好，學(xué)生注意力一下就集中了，學(xué)生的興趣也就來了。當然，要想短時間完成對學(xué)校的設(shè)施投入，改善教學(xué)環(huán)境，是不大可能的，但是，我們不能停止農(nóng)村的拼音教學(xué)，這就要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，因地制宜的來彌補這些不足，就要針對性的掌握剛?cè)雽W(xué)的一年級新生的特點，這些小孩子們，大都在幼兒園接觸過拼音，但是掌握的都不熟，他們注意力持續(xù)的時間短，一堂課也就十分鐘左右，而且上課好動，剛上一年級，他們的思維還停留在幼兒園階段，還以為上學(xué)也是玩游戲，做活動，一上小學(xué)，就要接觸到漢語拼音，這對我們來說是非常抽象的符

3、號，學(xué)起來就感到非?？菰飭握{(diào)，如何讓農(nóng)村孩子掌握對這些符號的理解呢?我認為應(yīng)從以下幾點做起:1. 就地取材，利用課本插圖語文書中漢語拼音的插圖生動，形象，具體，孩子們都喜歡看 ，所以，在現(xiàn)有的條件簡陋的情況下，我們要充分利用插圖來教學(xué)他們拼音字母，比如我在教學(xué)韻母時，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的情景圖，請學(xué)生們說說小女孩在干什么，然后再根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo):“ 小女孩站在小溪邊唱起a字歌我們也來唱一場吧。”然后，老師帶讀，再請學(xué)生領(lǐng)讀，比賽讀，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，在進一步示范正音，讓學(xué)生觀察口形，啟發(fā)孩子們觀察小女孩的頭部:圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個小小辮，像什么呀?讓他們來描述，在編順口溜

4、: 圓圓的臉，還扎個小辮，張大嘴巴aaa。學(xué)生會爭先恐后的回答并驚喜的發(fā)現(xiàn)a的小半圓就像小姑娘圓圓的發(fā)型，幫助學(xué)生識記字形，使抽象的符號形象化。除此之外，我還參照資料上的順口溜，比如:大公雞起得早，清晨唱歌ooo,大白鵝水中游，清清倒影eee等等，經(jīng)過啟發(fā)，觀察，孩子們的思維一經(jīng)打開，我邊和他們一起編了順口溜幫助他們識記拼音字母，“烏鴉做窩uuu，小魚吹泡泡,傘柄朝下fff，傘柄朝下ttt。像個6字bbb，6字反寫ddd，像個9字qqq，9字反寫ppp。9字加勾ggg，一把椅子hhh等等。又如:為鞏固整體認讀音節(jié)yiwuyu，我便在網(wǎng)上收集了一首兒歌教給學(xué)生，幫助他們記憶理解: “ i u ，

5、齊步走，大Y來帶頭，大Y帶小i，大w帶小u，小眼淚搽干凈，跟著大Y一起走?！边@樣一首兒歌既有一定的故事情節(jié)，又可以幫助學(xué)生理解整體認讀音節(jié)不分離作為一個整體來讀，學(xué)生易于接受，也記得快。長此以往，學(xué)生看了圖就能感知圖意與字母的關(guān)系，既提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的觀察能力和記憶能力。2自己動手制作拼音卡片，活動教具我自己動手制作了一些拼音卡片，過程很簡單，就是照教材的樣子畫下來，涂上顏色或者用鮮艷的顏色書寫，上課時，就貼在黑板上，然后讓學(xué)生們進行找字母的練習(xí)，擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進。我先讀出一個聲母或韻母，讓學(xué)生快速地從卡片中找到對應(yīng)的聲母或韻母，然后再練習(xí)執(zhí)照復(fù)韻母。在進行找字

6、母練習(xí)時，可以開展各種各樣的比賽，也可以指名道黑板是上進行擺放表演或比賽。學(xué)生們對這種練習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，個個都爭先恐后，興致盎然?；顒咏叹呔褪怯糜诮滩碾y掌握的拼讀過程，用教具的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生手里的書本“動”起來。為了孩子們更好的掌握拼讀，我依照比賽記分冊的形式，用掛歷制作了教具，相拼時，用掛歷制作活動教具，首先把掛歷從中間裁剪兩半，然后再一邊是聲母，如b. p.m.f.一邊寫上韻母，a.o.u等。翻動卡片讓學(xué)生拼讀，在學(xué)生拼讀時，我經(jīng)常把拼音和實際生活聯(lián)系起來，如在農(nóng)村，一些小動物非常多，我讓學(xué)生拼出自己家飼養(yǎng)的動物，如果不會就去查字母表。每個學(xué)生都十分認真地去拼，做對的學(xué)生個個都很

7、高興，覺得自己了不起，并且我讓 做對的同學(xué)領(lǐng)著全班學(xué)生讀，這樣，既增強了學(xué)生的拼讀能力，又擴大了學(xué)生的認識事物，識記事物的范圍。這樣直觀教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，接受起來就快了。2. 多鼓勵孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情低年級學(xué)生他們的興趣持續(xù)實際不長，對于新鮮的事物雖然比較感興趣，但要使他們的注意力長時間保持下來卻相當困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的表揚也是十分重要的。在拼音教學(xué)中，讀準音是重點和難點，對于掌握慢的同學(xué)，也更需要老師的鼓勵和肯定。使他們樹立學(xué)好拼音的信心。比如，我經(jīng)常用這些的語句來激勵他們: “你的聲音真好聽，讓老師好人同學(xué)們再聽一次吧?！澳憧烧嫘?，進步好大呀?！澳憔褪且粋€小老師了！“你的眼睛真亮，看著老師的嘴巴再讀一次吧。面對農(nóng)村的孩子，恰當?shù)谋頁P必然會勝于嚴厲的批評，讓他有信心去學(xué)，樂學(xué)!伸出你的大拇指送給學(xué)生，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手，用目光去鼓勵他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小