江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課英語基礎(chǔ)模塊unit1教(學(xué))案

1、Unit1Hello,EveryonePeriod 1Teaching contentsWarm-up Listening and SpeakingTeaching Aims:1 .To master the usage of some important words and phrases.2 .To improve the students listening and speaking abilities.3To know how to greet and introduce someone.Teaching Important Points:To know how to greet an

2、d introduce someone.Teaching Difficulty Points.To improve the students listening and speaking abilities.Teaching methods Task-based ApproachTeaching Aids :Blackboard; Multimedia classroomTeaching ProceduresStep 1 GreetingsHow do you do?Nice to see you!Step 2 Warming up .(1)Look at the pictures .Then

3、 complete the conversations with the correct sentences from the box (2)Read the following titles Then use them to role play conversationwith your partner Step 3 Listening and Speaking(1)Look at the two students below What Is their relationship ？ Tick( ) your guess Then listento the conversation to c

4、heck yourprediction (2)Listen again.Thenunderlinethe greetings and introducesin theconversations(3)Use the expressions you have learned to introduce yourself to yourpartner (4)Work in groups of three and complete the conversation below(5)Learn the words in the box (6) Listen and complete the chart w

5、ith the speaker s information (7) Listen again and tick ( J ) true or false (8)Ask and answer the following questions with a Partner(9)Design a student IDfor your partner with the information you get from Activity8 Step 4 Language pointsenjoy 及物動(dòng)詞vt.1. 欣賞 ; 享受; 喜愛+v-ingI enjoyed reading these books

6、very much.我很喜歡讀這些書。Tom doesn't enjoy going to school.Now that I am free, I can enjoy music for a while.They enjoy the fruits of their hard labor2. 享有(利益、權(quán)利、聲譽(yù)等)We enjoy free medical care.我們享受免費(fèi)醫(yī)療。I enjoy good health.我身體很健康。3. 使過得快活;使得到樂趣+oneselfAre you enjoying yourself?你玩得高興嗎surname (family nam

7、e) 姓英文 : A: Let me introduce myself: I'm tang lain, tang is my surname, but the Chinese put the surname first.中文 : 讓我介紹一下: 我是唐蓮, 唐是我的姓,中國人把姓放在前面graduate【英】大學(xué)畢業(yè); 【美】畢業(yè)(+from)She graduated from Harvard. 她畢業(yè)于哈佛大學(xué)。Step 4 Homework1 Read the words and expressions.2 指導(dǎo)用書1 、 2 頁P(yáng)eriod 2Teaching contents

8、 Reading and WritingTeaching Aims:1 .To master the usage of some important words and phrases.reading ability.2 .To improve the students3 To talk about famous people and why we admire them.4To learn from great people and make contributions to society.Teaching Important Points:How to make the students

9、understand the text better.Teaching Difficulty Points.To improve the studentsreading ability.Teaching methodsTask-based ApproachTeaching AidsBlackboard; Multimedia classroomTeaching ProceduresStep 1GreetingsHow do you do?Step 2Nice to see you!Lead inWhat do you like best ？ Food ,books ,clothes, or o

10、ther things things that you like Name a fewStep 3 Fast ReadinglikesRead the passage to find out what JennyStep 4 Slow Reading(1)How does Jenny spend her money? Write each category in the correct place in the pie chart (2)Read the passage again and circle the correct answerFind out what each(3)Jenny

11、made a lot of statements about herselfstatement is about.The first answer is given Step 5 Language pointspercent 名詞 1. 百分之一CThirty percent of the farmland has been planted to oil crops.百分之三十的農(nóng)田已種上油料作物。Over ninety percent of the islanders here are illiterate.這兒的島民,百分之九十以上都是文盲。2. 百分比 , 百分率 ; 部分 SHe sp

12、ends a large percent of his income on food and drink.他把收入的大部分化在食物和飲料方面。形容詞 1. 百分之 . 的 ,每一百中有. 的They went on strike Monday in demand of a 30 percent wage increase.他們于星期一舉行罷工,要求增加百分之三十工資。3. 按百分之. 支付利息的副詞 1. 以百分之. 地 ;每一百中有.地 1.以百分之. 地 ;每一百中有. 地I am a hundred percent in agreement with you.我完全同意你的意見。save

13、 及物動(dòng)詞vt. 1. 救 , 挽救(+from)He saved me from drowning. 他救了我,使我免遭溺死。The doctor saved the child's life.這位醫(yī)生挽救了孩子的生命。4. 節(jié)省 ,省去;避免O1(+from)The computer will save us a lot of time.電將使我們省下許多時(shí)間。These robots will save us a lot of labor.這些機(jī)器人可以節(jié)省我們大量勞工。5. 儲(chǔ)蓄；儲(chǔ)存6. 保留O1(+for)He promised to save a room for me.

14、他答應(yīng)給我留個(gè)房間。Step 6 Summary and HomeworkIRead the text carefully2 .Write a short passage about yourself . You may use the statements from Activity 4 .Period 3學(xué)好英語音標(biāo)的正確的發(fā)音具有重要的實(shí)用意義。首先：增強(qiáng)你的信心。我們以前不是自己說出一個(gè)句子，全班同學(xué)都不懂嗎？自己的天方之談往往要等老師重復(fù)一遍才能讓其他人明白。外國人聽你說話，不是要伸長脖子，拱起腰骨，方能聽明白你說的什么么？真替外教心痛。這時(shí)自己是不是心里總有些什么的么？如果我說一遍

15、外教就心領(lǐng)神會(huì)，馬上接上我的意思，我們看外教的眼睛，肯定是在發(fā)亮的，我們的心里不是很感到自豪么？其次：能夠幫助你記住 單詞。英語的發(fā)音是有其內(nèi)在的很強(qiáng)的規(guī)律的，雖然這個(gè)規(guī)律并不 是幾十條發(fā)音規(guī)則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子，你隨便給個(gè)單詞我，無論什么生詞，我都能正確說出它的讀音，即使我從前未曾見過這個(gè)單詞。為什么這樣，這就是英語語音的內(nèi)在規(guī)律。既然有這個(gè)規(guī)律，當(dāng)我們記一個(gè)單詞，把這個(gè)單詞拼讀出來的時(shí)候，這個(gè)內(nèi)在的語音規(guī)律自然能夠不自覺的發(fā)生作用，幫助你加深這個(gè)單詞的記憶的。 雖然這個(gè)規(guī)律是不能三言兩語說清的。然后：增強(qiáng)閱讀能力。好像發(fā)音跟閱讀沒多大關(guān)系的樣子。閱讀能力的好壞靠的不單止是詞匯

16、量和語法，還有個(gè)語感的問題。語感是個(gè)很虛的東西，不過可以感覺一下，我們讀中文書籍，遇到不懂的字詞，卻仍然知道它大概的意思；看了這句話，知道下一句要說到甚么，等 等，便是語感的作用。如果沒學(xué)好正確的發(fā)音，是根本不能養(yǎng)成語感的，因?yàn)椴徽_的發(fā)音 是游離的，不定的，試問游離不定的東西怎么形成專一的語感呢。最后：對聽力的幫助。其實(shí)大家應(yīng)該很容易明白這個(gè)好處。但我自己的觀點(diǎn)比較保守，我認(rèn)為發(fā)音正確聽力并不能就沒有問題。聽力很多時(shí)候并不專注一個(gè)單詞，我們聽的是一個(gè)句子， 專注于其中一個(gè)單詞往往會(huì)讓你聽不懂整個(gè)句子。發(fā)音正確能夠提高你的聽力，但不能完全解決聽力問題音標(biāo)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、音標(biāo)與字母在書

17、寫形式上的異同教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對音標(biāo)與英語字母的書寫形式加以分析，找出他們的異同，以避免兩者之間的混淆。兀首首標(biāo)/i:/與小寫字母i相同，后面加上長音符號(hào)“：”； 川 與大寫字母I相同；/e/與小寫字母 e相同;/A/是字母a和e的結(jié)合；/ A /是v印刷體小寫形式的倒寫；B 與元音字母a的手寫體小寫形式相同，后面加上長音符號(hào)“：” ；/D/與字母d的大寫形式基本相同；/R:/是c印刷體小寫形式的反寫，后面加上長音符號(hào)“：”；/J/很像物理中表示歐姆的符號(hào)Q的倒寫，但開口似大些；/u：/與元音字母u的印刷體小寫形式相同，后面加上長音符號(hào)；/：/相當(dāng)于阿拉伯?dāng)?shù)字 3后面加上長音符號(hào)“：” ；/是e

18、印刷體小寫形式的 倒寫。雙元音都是由兩個(gè)單元音合并而成，注意雙元音/aI/和/aJ/中的/a/不能寫成/B/ 。輔首首標(biāo) 輔音音標(biāo)有16個(gè)和輔音字母的印刷體小寫形式相同，它們是： /p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /k/, /m/, /n/, /l/, /r/, /h/, /w/, /j/, /g/和輔音字母 G 的手寫體小寫形式相同。/tr/, /dr/, /ts/, /dz/均能找到相對應(yīng)的字母，新的符號(hào)有5個(gè)：/W/ ，“/ ,/F/ , /V/，/N/ 。英語的21個(gè)輔音字母中只有 4個(gè)(c, q, x, y )未用作音標(biāo)。 2、首標(biāo)和字母

19、的關(guān)系字母是用來記錄語言的文字符號(hào)，是拼音文字最小的書寫單位。音標(biāo)是用來精確地表示 語音的符號(hào)，是幫助教學(xué)發(fā)音的工具。3、中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語音素常見的問題如果了解英語音素和漢語音素有哪些相同和相異的地方，就可以預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)英語音 素時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，使他們學(xué)好每一個(gè)音素。現(xiàn)將英語音素與漢語普通話的音素作一簡要的比較(1)元音 英語的元音與漢語普通話的韻母相比，大致有以下異同：英語的長元音/i:/, /:/, /R:/, /u:/分別與漢語韻母i, e, ao, u相當(dāng)，但由于漢語韻母的長短區(qū)別不明顯，中國學(xué)生發(fā)這些英語的長元音時(shí)，往往不夠長。英語的短元音/ I / ，

20、/ A/ ，/ D/ ，/J/ , / A /在漢語普通話里沒有相對應(yīng)的韻母，中國 學(xué)生學(xué)起來一般比較困難，特別是在發(fā)音時(shí)間上不夠短。發(fā)漢語的韻母時(shí)，一般都開口不大，連開大口的韻母B的開口程度也沒有英語開元音/A/ ,/D/和/B:/那么大。因此，中國學(xué)生發(fā)英語的/A /，/D/和/B:/時(shí)，往往口張得不夠大。英語的中元音/與漢語韻母的輕聲 e相近。前元音/e/漢語中無對應(yīng)音。英語雙元音/eI/ ，/al/ ，/aJ/ ，/J/比漢語中相應(yīng)的復(fù)韻母ei, ai, ao, ou 讀得長。其它4個(gè)雙元音/RI/ , /I/ ，/e/，/J/ ,漢語普通話里沒有相對應(yīng)的音。我國學(xué)生在學(xué)習(xí) 這些音時(shí)，

21、要特別注意它們的發(fā)音部位和方法。(2)輔音 中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語輔音時(shí)，困難沒有學(xué)英語元音那么大。英語 28個(gè)輔音， 除/ 0 / /e/ /v/ /V / /tr/ /dr/與漢語拼音無聯(lián)系外，其余的與漢語拼音均有聯(lián)系。在教英語濁音時(shí)，一定要求學(xué)生用勁，使聲帶振動(dòng)。漢語普通話，除用 n和ng構(gòu)成的鼻音韻母外，沒有用輔音收尾的音節(jié)。而英語里除 /w/, /j/, /h/, /r/, /tr/, /dr/外，有22個(gè)輔音可作尾輔音，所以英語帶尾輔音的音節(jié)特別多，可以說英語大部分的詞是帶尾輔音的。中國學(xué)生往往在讀英語的尾輔音時(shí)，習(xí)慣上在它的后面加上元音，如在爆破音后面加/,ls this a book

22、?把book /bJk/ 讀成/ bJk/。在/f/,/v/,/m/后面加/u:/ 。因此，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生：要把輔音念得又短又輕，不要拖長或加上元音。漢語普通話里沒有輔音連綴現(xiàn)象，而英語里輔音連綴很普遍，可以出現(xiàn)在詞首、詞中和詞尾。如：cry, grade, black, clothes, please, floor, three, twelve, friend, brother,school, spring, street, strict, question, English, texts, desks。 中國學(xué)生初學(xué)輔音連綴時(shí)，往往在兩個(gè)輔音之間加上一個(gè)元音，如把black讀成/b&#

23、39;lAk/ ，把bring 讀成/bJ'riN/等。要指導(dǎo)學(xué)生將連綴的輔音連著快讀，中間不要加元音。Period 4語法般疑問句和特殊疑問句一.一般疑問句：(General Questions)“No,”回答的問句稱為一般疑問句Is it hot ? Yes, it is .No, it i sn '用be或助動(dòng)詞置于句首，并以“(也稱 Yes-no questions )如： t .Is it a car ?No, it isnIs this your ruler ?Do you like bananas ? Yes,I like bananas. Can Ming hear a drill ?No, I donNo, it isn't like bananas.No,Ming can't hear a drill.特殊疑問句(又叫wh-question ) (Special Questions)用特殊疑問詞來提出問題的疑問句叫作特殊疑問句。特殊疑問詞一般要放在句首。常用的疑問詞有what who括how )所以也叫作答。如：What can you see ?What can you hear ?Wha