東城區(qū)2013年人教版6年級語文復(fù)習(xí)提綱

1、復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真審題，書寫規(guī)范。注意答題格式，是問題的要寫答，答題要完整。寫一段話的要空兩格。一、 字詞：1、 看拼音寫詞語一定是詞語盤點(diǎn)里的讀讀寫寫內(nèi)容，大家可把這部分詞語加強(qiáng)一下，堅(jiān)決不能丟分了。（書寫一定規(guī)范，如：“審閱”的“審”下面應(yīng)該是“申”，很多同學(xué)寫成了“甲”）2、 組詞、多音字組詞等大家可根據(jù)印的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。3、 各種類型的詞語積累，每種類型至少掌握四個(gè)。4、 5單元的日積月累及課文中出現(xiàn)的成語要會(huì)寫、知道意思，（舍本逐末、邯鄲學(xué)步、見微知著、司空見慣、一如既往、追根求源、精兵簡政等等）能根據(jù)意思寫出成語，或給成語寫出意思；全解的日積月累5有這些成語的造句，可以看一看。5、

2、 難以區(qū)別的字的部首要掌握；音序指的大寫字母，書寫要規(guī)范，再查什么不帶聲調(diào)。（可翻到書后生字表自己試著判斷一下）6、 詞語搭配注意“的”后面跟名詞；“地”后面跟動(dòng)詞；“得”后面跟形容詞。二、 句子： 1、反問句、陳述句的互換。反問句最后的“怎能呢？難道嗎？不要丟。反問句變陳述句時(shí)不要改成雙重否定形式）2、常見的修辭方法，能說出表達(dá)效果 比喻、擬人：生動(dòng)形象具體地寫出了什么；表達(dá)了什么。 排比：增強(qiáng)語勢 反問：加強(qiáng)語氣3、理解句子：可按老師說的三種情況答 有修辭方法、有寫作方法、從字面意思到句子含義背默內(nèi)容（字、標(biāo)點(diǎn)要掌握）1、 古詩詞背默單元給圖配上恰當(dāng)?shù)脑娋洌ū乜迹?，符合圖意根據(jù)情景寫詩或名

3、言：送別：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 莫愁前路無知己，天下誰人不識君描寫春夏秋冬的詩描寫動(dòng)物、植物、雨、雪、梅的詩托物言志的詩等2、 日積月累3、 六年級課外古詩4、 文言文兩則5、 匆匆6、 為人民服務(wù)。7、 跨越百年的美麗第4自然段三、 第一課及古詩詞背誦單元的書下注解。四、 各課要點(diǎn)（重點(diǎn)是講讀課文）1、 文學(xué)常識：書下注解、整理（朝代、國家） 主要作品2、 主要內(nèi)容3、 中心思想4、 寫作特點(diǎn)、修辭方法五、 說明文（必考）：1.結(jié)合句子內(nèi)容談?wù)f明方法的好處舉例子: 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。列數(shù)字：使被說明的事物更加準(zhǔn)確、具體，便于讀者理解。打比方:突出被說明事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，使抽象復(fù)雜的內(nèi)容變得淺顯易懂，具體生動(dòng)。作比較: 將不熟悉的事物與熟悉的事物相比，使讀者對被說明的事物特征有具體而鮮明的印象。2問“從哪幾方面寫的時(shí)”可首先找有無重點(diǎn)句可用。六、 作文備考文的精華要保留，半命題的作文在第