中考命題具有雙重任務(wù)

1、新課程 新理念 新評價(jià)中考命題具有雙重任務(wù)，一是鑒別考生潛質(zhì)，為高中招生選拔提供依據(jù)（評價(jià)功能）；二是發(fā)揮“指揮捧”作用，推動(dòng)新課程的改革向縱深發(fā)展（導(dǎo)向功能）。隨著新課標(biāo)教材在全國各實(shí)驗(yàn)區(qū)的廣泛使用，中考考什么怎么考，引起了廣大教育工整理的關(guān)注?？v觀2004年各實(shí)驗(yàn)區(qū)考題（有的雖不是實(shí)驗(yàn)區(qū)，但命題思想已與新課程接軌），具有如下特點(diǎn)：一、體現(xiàn)物理課程的價(jià)值觀，突出物理素質(zhì)考查義務(wù)教育物理課程主要性質(zhì)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初步物理與技能的過程中掌握基本的物理思想，在一些簡單虛擬的科學(xué)探究過程中形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維得到發(fā)展，從而提高學(xué)生的物理素質(zhì)。1.課標(biāo)要求

2、能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。例1（2004年佛山） 科學(xué)家在對蝙蝠的研究中，曾經(jīng)用黑布將蝙蝠的雙眼蒙上，發(fā)現(xiàn)蝙蝠也可以很正常地飛行，沒有受到一點(diǎn)影響，這是因?yàn)椋海?）A.蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出次聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行B.蝙蝠的眼睛會(huì)發(fā)出超聲波，穿透黑布，清楚地看到黑布外面的目標(biāo)C.蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，根據(jù)回聲定位原理來飛行D.黑布太薄會(huì)透光，蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目標(biāo)例2（2004年黃岡） “高處不勝寒”，意指山越高氣溫越低，對其成因的解釋錯(cuò)誤的是（ ）A.高山的森林茂密，巖石多，比熱大，溫度變化較小B.高山的空氣

3、比平地稀薄干凈透明，吸收太陽熱量少C.高山的風(fēng)速大，加速山上水分蒸發(fā)，帶走大量熱量D.熱空氣因膨脹上升，膨脹對外做功，山上內(nèi)能減少點(diǎn)評 例1通過蝙蝠回聲定位考查超聲波的應(yīng)用，使學(xué)生明白物理與生活的了解。例2提供情景美妙絕倫，學(xué)生要了解熱學(xué)中比熱容、蒸發(fā)、做功等概念和規(guī)律。啟示 生活是豐富多彩的、大自然是美妙的，教學(xué)中要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向大自然，并引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、社會(huì)、自然中的物理。2.課標(biāo)要求 養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。例3 閱讀下面方框中的新聞報(bào)道，其中出現(xiàn)了一處科學(xué)性錯(cuò)誤，請?jiān)阱e(cuò)誤的字句下面畫上橫線。遇險(xiǎn)情急剎車 乘

4、客受傷本報(bào)訊 今天清晨6:30，本市21路公共汽車在行駛途中遇險(xiǎn)情，司機(jī)緊急剎車，有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷。例4 我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點(diǎn)，紛紛為自已的產(chǎn)品做廣告，但有些廣告整理卻忽視了其中的科學(xué)性，如圖1所示（見下頁）的兩幅廣告圖中各有一處科學(xué)性的錯(cuò)誤，請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。甲圖錯(cuò)誤： ，它違背了 ；乙圖錯(cuò)誤： ，它違背了 。圖1點(diǎn)評 例3選取報(bào)紙中一段報(bào)道，“失去慣性”說法錯(cuò)誤，即了解生活實(shí)際，又考查學(xué)生對慣性理解。例4根據(jù)廣告提供的情景，考查學(xué)生觀察能力和應(yīng)用知識能力。啟示 現(xiàn)實(shí)生活中各種“絕活”、“氣

5、功”、“祖?zhèn)鳌钡膫慰茖W(xué)太多太多了，有些是自身知識缺乏，有些卻是故意嘩眾取寵騙人，要從小培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勤于思考的習(xí)慣，敢于向權(quán)威和書本挑戰(zhàn)，只有這樣，學(xué)生將來在做研究時(shí)才會(huì)有獨(dú)樹一幟的成果，如果培養(yǎng)的學(xué)生都是千人一面，人云亦云，永遠(yuǎn)不會(huì)出帥才。3.課標(biāo)要求 初步認(rèn)識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)，圖2例5 如圖2所示是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖，江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣，當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升人高空時(shí)，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就形成了云，在一定條件下，

6、云中的小水滴和小冰晶越來越大，就會(huì)下落，在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原來的水滴一起落到地面，這就形成了雨。（1）請依次寫出上文劃線處涉及的物態(tài)變化的名稱： 、 、 。（2）上面三種物態(tài)變化中屬于吸熱的是： （3）我國是一個(gè)缺水的國家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請你寫出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施。點(diǎn)評 本題以教材上物態(tài)變化知識為起點(diǎn)，要求學(xué)生從整體、系統(tǒng)的觀點(diǎn)分析問題，同時(shí)結(jié)合資源環(huán)保問題，考查資源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀意識。啟示 教學(xué)中要結(jié)合不同內(nèi)容適時(shí)、適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保意識，使學(xué)生初步形成社會(huì)、環(huán)境和人可持續(xù)發(fā)展意識。4.課標(biāo)要求 具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象

7、和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、整理、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。圖3例6 在房屋裝修時(shí)，為了在墻上畫一條水平線，工人師傅常拿一根裝有水的長透明塑料軟管，貼著墻面在軟管兩端的水面處做出標(biāo)記，將標(biāo)記連成直線，即得到一條水乎線，如圖3所示。他們在做標(biāo)記時(shí)用到了物理學(xué)中 的知識。請你再列舉一個(gè)此物理知識在生產(chǎn)或生活中的應(yīng)用 。例7 我校小學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲”她剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂并不是靠翅膀發(fā)聲的。她用大頭針捅破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。聶利認(rèn)為蜜

8、蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)，不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的 。點(diǎn)評 例6了解家庭新房裝修打水平線一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，考查學(xué)生對連通器知識的運(yùn)用，題干設(shè)置較簡單，還可以設(shè)置“若軟管某處受壓 （填會(huì)或不會(huì)）影響結(jié)果”。例7是一個(gè)真實(shí)的故事，雖然小聶利得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的，但她這種精神值得我們學(xué)習(xí)。啟示 教學(xué)中應(yīng)善于多做“試一試”、“動(dòng)動(dòng)手”之類的隨堂小實(shí)驗(yàn)，通過觀察使學(xué)生受到啟發(fā)和感受，并歸納出結(jié)論，同時(shí)，使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的了解。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是用來

9、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。二、注重過程與方法、突出科學(xué)探究傳統(tǒng)物理教學(xué)注重知識與技能的傳授，削弱了物理問題展開的過程與方法。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，將科學(xué)探究作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在探究過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。在物理現(xiàn)象演示過程中培養(yǎng)敏銳觀察能力和聯(lián)想能力，在物理規(guī)律的探究過程中形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在解題思路尋找過程中滲透科學(xué)思維方法。5.課標(biāo)要求 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，有初步的觀察能力和提出問題的能力。例8 用力壓氣球，氣球會(huì)爆破；打足氣的自行車車胎在陽光下曝曬也會(huì)爆破，生活中還有很多類似的現(xiàn)象。于

10、是小紅同學(xué)提出：質(zhì)量一定的氣體壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)呢？請你根據(jù)上述例子、生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識提出猜想。（至少寫出兩個(gè)）你的猜想： 。例9 閱讀下列材料，然后根據(jù)材料提供的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的物理問題并進(jìn)行解答。2003年10月15日9時(shí)整，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功，準(zhǔn)確進(jìn)人預(yù)定軌道，航天員楊利偉被順利送上太空，并于次日6時(shí)左右成功返回。當(dāng)火箭點(diǎn)火后，首先是沿著橢圓形軌道繞地球運(yùn)行，經(jīng)過一定時(shí)間后，通過噴射燃?xì)鈦韺?shí)施變軌，變軌后飛船進(jìn)人距離地球表面350 km高度的圓形軌道作圓周運(yùn)動(dòng)，平均1.5h可繞地球飛行一周（地球的半徑為6400km）。楊利偉在太空中為我們演示了奇妙的失重

11、實(shí)驗(yàn)：他松開手，原先握住的航天手冊和筆就漂浮在空中問題： 。解答： 。點(diǎn)評 例8考查觀察能力，例9考查提出問題的能力，同時(shí)也考查學(xué)生思維靈活性，答案具有開放性。啟示 提出問題比解決問題重要?？茖W(xué)研究的基本方法就是提出問題，“科學(xué)只能發(fā)端于問題?！睈垡蛩固拐J(rèn)為：提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上技能而已，而提出新的問題、新可能性，從新的角度去看問題則需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志科學(xué)的真正進(jìn)步。圖46.課標(biāo)要求 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。例1O （2004年無錫市）如果將

12、一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起漫在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去觸摸筷子和湯匙時(shí)，會(huì)感覺到它們的冷熱程度不一樣。這說明它們傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不一樣的，那么，不同的液體（如水和煤油）傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是否一樣呢？對此，小明進(jìn)行了探究，他在兩個(gè)相同的試管中分別裝人質(zhì)量和溫度均相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插人兩支溫度計(jì)，然后將兩試管同時(shí)放人了100的沸水中加熱，如圖4所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器，通過測量得到了試管中水和煤油在不同時(shí)刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論?！久河偷谋葻崛輈煤油2.1×103J/(kg·)】時(shí)間/s02462590130T水/

13、10204050809598T油/10152734608592（1）科學(xué)探究過程一般有下列步驟：提出問題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，小明完成的本次探究過程，采用的探究步驟有哪些？（請按合理順序?qū)懗觯?）小明得到的正確結(jié)論是什么？（3）進(jìn)一步分析表中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？例11如圖5所示是利用潮汐發(fā)電的原理圖，左方為陸地和海灣，中間為水壩，其下有通道，無論漲潮或落潮，水流經(jīng)過通道均可帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。一晝夜中兩次漲、落潮，四次發(fā)電。漲潮時(shí)，堵住通道，潮水漲至最高水位時(shí)打開通道，進(jìn)水發(fā)電，如圖5甲所示；當(dāng)海灣水位漲至最高時(shí)，堵住通道，如圖5

14、乙所示；落潮至最低水位時(shí)，打開通道放水發(fā)電，如圖5丙所示，（取g=10N/kg，海水的密度1.0×103kg/m3）以下是某小型潮汐發(fā)電站的一組數(shù)據(jù)，據(jù)此回答下列問題：水壩高度15m海灣面積4.5×106m2漲潮海灣最高水位10m發(fā)電機(jī)日均發(fā)電量4.0×104kW·h退潮海灣最低水位6m水輪發(fā)電機(jī)總效率10圖5 （1）當(dāng)海灣水位漲至最高時(shí)，海灣底部所受水的壓強(qiáng)是多少？（2）每次漲潮（或落潮）經(jīng)過通道水的質(zhì)量為多少？（3）試計(jì)算每日水流對水輪發(fā)電機(jī)做了多少功？（4）若某次落潮過程中經(jīng)過通道的水的平均流量為3.6×106m3/h，試求這次落潮過程中

15、水流對水輪發(fā)電機(jī)做功的平均功率。點(diǎn)評 例10考查研究問題的能力，例11提供信息有：（1）水壩高度、漲潮海灣最高水位、退潮海灣最低水位。（2）日發(fā)電量效率。（3）、（4）問可分別從信息第二列和第四列中去求解，但水位降低做功，若取水位中點(diǎn)方法來解，其模型復(fù)雜，若從第四列入手求解，直接由求解，簡潔。啟示 在科學(xué)探究活動(dòng)中，會(huì)收集到各種各樣數(shù)據(jù)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些數(shù)據(jù)與探究主題有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系。7.課標(biāo)要求 通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。圖6例12 小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千，小麗把小玲

16、、小紅分別輕輕推了一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：猜想1：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)。猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長有關(guān)。猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)。為了驗(yàn)證上述猜想，他們來到實(shí)驗(yàn)室，找來刻度尺、秒表、細(xì)線（細(xì)線無彈性）、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖6進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到下表中的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)序號小球質(zhì)量m/g從O點(diǎn)到小球中心的距離L/m小球擺動(dòng)距中心線最大距離s/m小球往返擺動(dòng)10次所用時(shí)間t/s小球往返

17、擺動(dòng)1次所用時(shí)間t0/s1200.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.02.00請你通過分析回答下列問題：（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號為 兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比分析。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與 有關(guān)，與 無關(guān)。點(diǎn)評 本題提供探究背景材料全新，考查學(xué)生探究問題的遷移能力，側(cè)重考查控制變量法思想運(yùn)用。啟示 在科學(xué)探究過程中要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對采集數(shù)據(jù)進(jìn)行比較

18、、分析和處理；并會(huì)區(qū)分無關(guān)主要因素、次要因素和無關(guān)因素；并進(jìn)行簡單的因果推理從而歸納出科學(xué)規(guī)律。8.課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試運(yùn)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。例13 電學(xué)課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學(xué)對蘋果導(dǎo)電性能的探究：（1）你認(rèn)為蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？你的猜想是： 。（2）下表是該同學(xué)用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：蘋果1一般甜蘋果2較甜蘋果3很甜完整100A200A300A削了皮100A200A300A切掉了一部分100A200A300A根據(jù)上述表格信息，把能得出的探究結(jié)論寫出兩條填在橫線上。結(jié)論一： ；結(jié)論二： 。點(diǎn)評 例13考查從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律能力，學(xué)生要會(huì)從表格提取數(shù)據(jù)，橫向看相同情況下（如完整），電壓一定時(shí)電流與甜度有關(guān)；縱向看，電壓一定時(shí)同一蘋果電流與形狀無關(guān)。啟示 科學(xué)探究過程中，注意學(xué)生思維品質(zhì)獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分析、綜合、抽象等方法，洞察研究對象本質(zhì)屬性和相關(guān)了解，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵因素，從而得出規(guī)律。三、改變學(xué)科本位，體現(xiàn)學(xué)科滲透科學(xué)的發(fā)展表明，物理學(xué)發(fā)展不僅成為自然學(xué)科的帶頭學(xué)科，而且與數(shù)學(xué)、天文學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、信息技術(shù)、材料技術(shù)的發(fā)展起重要作用，它們相互滲透，相互作用協(xié)調(diào)發(fā)展。圖7例14