湘少版四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、湘少版四年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn) ”要求進(jìn)行編寫，以 “話題- 功能- 結(jié)構(gòu)- 任務(wù)”相結(jié)合的原則，力求 使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提 倡“任務(wù)型 ”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等 方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 本教材共有 12個(gè)單元組成， 每個(gè)單元主要有 A、B、 C D、E F、Gh個(gè)板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。A Let 's Listen and say 情景對(duì)話教學(xué)。本板

2、塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出 現(xiàn)的語(yǔ)法有一般現(xiàn)在時(shí) （第三人稱單數(shù)作主語(yǔ) ） 、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、 一般過(guò)去時(shí)； 情態(tài)動(dòng)詞、 there be結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力。在教學(xué)中，教師 要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，并采用 “先聽說(shuō)、后讀寫，先整體、 后局部 ”的方法，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。B Let 's Learn 詞匯教學(xué)。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)，有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形 式及過(guò)去式。 在這些詞語(yǔ)中， 有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)， 但有的是第一次出現(xiàn)

3、； 有的只要求 “三 會(huì)”，有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句 型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn) 學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。C Let 's act 句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本 單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活 中有交際價(jià)值的語(yǔ)言。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組 活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

4、，對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)糾 正，并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。D Let ' Read和 E Let 'read and Write 閱讀教學(xué)。本板塊為語(yǔ)篇的聽力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的能力。 教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入 深的訓(xùn)練；要把握好聽的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。F Let 's chant 口語(yǔ)練習(xí)。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)， 為學(xué)生提供看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。

5、G Let 's have fun 本板塊是趣味性的綜合練習(xí) 。通過(guò)游戲、 調(diào)查、 唱歌等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生的聽、 說(shuō)、讀、寫能力和注意、 觀察、 記憶、思維、 想象、動(dòng)手等能力。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)， 讓他們通過(guò)模仿、 體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生 的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)?？傊?，英語(yǔ)活 動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二、學(xué)生情況分析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到 困難，學(xué)習(xí)興趣開始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，應(yīng)該以

6、學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)， 扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。 教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，充分設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的完成 教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng) 學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力， 尤其加強(qiáng)識(shí)讀， 拼寫的能力。 重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。 重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。三、培養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)1按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。2能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。3能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。4能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提

7、示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。5 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。6培養(yǎng)良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培 養(yǎng)語(yǔ)感。7能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。8能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。9能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。四、教學(xué)措施1、課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成 學(xué)生聽英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。2、可將每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為 一體。3、多以圖片、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué) 的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。 如師生快速問(wèn)候和介紹、 學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹， 創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話