統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊【口語交際：同讀一本書】公開課精品教學(xué)設(shè)計(附反思)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊【口語交際：同讀一本書教學(xué)設(shè)計（附反思）口語交際：同讀一本書課題口語交際：同讀一本書課型口語交際輔1課時教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。2 .表達(dá)觀點時能以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。勇于表達(dá)自 己的真實想法。3 .能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否啟道理，講的理由是否充分。教學(xué) 重點1 .學(xué)會借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點。2 .表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。教學(xué) 難點能夠準(zhǔn)確理解他人的想法，分辨別人的觀點是否啟道理，講的理由是否充分。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入

2、(5 ) 分鐘一、說讀書名言，談讀書感受?！境鍪菊n件1】1.高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過 “沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你還知道哪些有關(guān)讀書名言？2.你們讀過什么書，有什么感受？小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同 一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一 起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱 讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。(板書：口語交際：同讀一本書)以談話方式交流讀書 名百，營造讀書氛圍， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新課 教學(xué)(33)分 鐘二、父流書名，探究研析1.出示書名【出示課件2：1湯姆？索亞歷險記，引導(dǎo)學(xué)此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師

3、 幫助學(xué)生找到如何尋 找交流的話題，找出感 興趣，有價值的話題進(jìn) 行探究。生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受?！境鍪菊n件3】(1)這本書講了一個什么樣的故事？(2)你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？(3)有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有 沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的，有節(jié)？(4)讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。【出示課件4】 (1)交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘板書批注梳理思路，深入地表達(dá)

4、自己的想法或觀點。(板書：梳理思路)(2)表達(dá)觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說 明自己的觀點。(板書：勇于表達(dá))(3)要勇于表達(dá)自己的真實想法。(板書：認(rèn)真傾聽)(4)交流時，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想 法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。(板書：交流表達(dá))【出示課件5】3.小組合作：選擇一兩個大家感興趣的、 值得討論的話題來展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？ 哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地 方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象 最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識。4 .小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報。提示

5、：認(rèn)真聽他人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對于 不同的想法，想想他們的理由是什么。5 .師生總結(jié)。和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想 法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。提示方法：(1)引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。(2)分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。三、課堂總結(jié)【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀 同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。從書中 讀懂什么是善良， 什么是友誼，什么是生活，跟故事中 人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，是多么幸福！ 讀 了一本好書， 跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂！ 四、布置作業(yè)推薦好書，寫好讀書推薦卡。口

6、語交際：同讀一本書梳理思路一勇于表達(dá)一認(rèn)真傾聽一交流表達(dá)教學(xué)反思此環(huán)節(jié)的設(shè)計是 教師幫助學(xué)生找到交 流話題的方法，從整體 上把握如何表達(dá)自己 的觀點和看法?？谡Z交際：同讀一本書本課的教學(xué)設(shè)計緊扣個目標(biāo)”,突出“雙邊活動”，圍繞“三條主線”?！耙粋€目標(biāo)”是通過這一課的學(xué)習(xí)，“同讀一本書”；在此基礎(chǔ)上，學(xué)會傾聽與表達(dá) 自己的觀點?！半p邊活動”是教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)對教師的教和學(xué)生的學(xué)都作了明確 的設(shè)計和指導(dǎo)?！叭龡l線”是：一、以關(guān)注學(xué)生成長為線。整個教學(xué)活動始終以提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以促進(jìn)他們的發(fā)展為主旨，每一項活動的目的直接指向?qū)W生的成長。 二、以問題為線。整個教學(xué)活動始終注重引導(dǎo)學(xué)生

7、自己提出問題，自己解決問題，在“自 問”和“自探”中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、以語文訓(xùn)練為線。整個教學(xué)活動始終注重進(jìn)行聽說 讀的訓(xùn)練，教學(xué)的過程就是聽說讀的訓(xùn)練過程。在教學(xué)過程中，“三條線”平行展開，“三線并舉”，有機結(jié)合。所以，我的教學(xué)主要從以下幾個方面著手：(1)適當(dāng)拓展故事內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 以湯姆？索亞歷險記這本書為例, 從課本涉及故事內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，圍繞以下話題交流讀書心得與感受。這本書講 了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么 地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、 令人感到不可思議的情節(jié)？讀 這本書的時候，你想到了哪些

8、相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡 嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？(2)整個課堂重點交由小組自主探究，合作交流。從上面選擇一兩個大家感興趣的 的，值得討論的話題展開深入交流。如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什 么？哪些情節(jié)特別吸引你？說說這個片段中你感覺精彩的地方。你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識。請正在閱讀或 已經(jīng)閱讀本書的同學(xué)相機介紹。所以，很多學(xué)生都躍躍欲試，介紹得眉飛色舞，眉開眼笑。 其他同學(xué)聽得也津津有味。我從他們的表情可以看出他們的無比羨慕。 相信他們課后也一 定會去主動閱讀這本書。教學(xué)本課，我最大的感受就是全班學(xué)生都能津津有味地思考、討論與表達(dá)，真正地跟 著我走進(jìn)了作品，走進(jìn)了湯姆，使他們能在快樂的課堂氛圍中迸生了濃濃的閱讀興趣，也 收獲了閱讀的方法。不足：最大的遺憾是在學(xué)完本文之后的一個階段，