初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思路創(chuàng)新

1、.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思路創(chuàng)新盧延江摘自：?中國教育創(chuàng)新雜志?培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)造思維才能是新時期教學(xué)的重要目的。但受傳統(tǒng)教育思路影響，在教學(xué)中如何實現(xiàn)這一目的，很多老師總感到不能得心應(yīng)手，根據(jù)這幾年教學(xué)理論中的探究、積累，筆者認為我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)老師應(yīng)有新的思想和方法。一、要教會學(xué)生學(xué)習(xí)1、適當開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能數(shù)學(xué)閱讀課就是課堂內(nèi)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，各自獨立地進展學(xué)習(xí)。老師首先告訴學(xué)生閱讀的范圍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思想和方法，私下解答學(xué)生提出的疑難等；學(xué)生通過閱讀、考慮、分析、訓(xùn)練，弄清知識原理，學(xué)會例題，完成練習(xí)；課堂后段老師用適量的時間進展點評、檢查學(xué)生對知識的掌握情況

2、。因此，數(shù)學(xué)閱讀課能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀書才能、學(xué)習(xí)才能，為他們主動地去學(xué)習(xí)、以及獲取課外知識提供可能。2、注重知識生成過程的教學(xué)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能數(shù)學(xué)中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深化的數(shù)學(xué)思維過程。進展這些知識生成過程的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對進步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能也有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應(yīng)當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求進步學(xué)生方法運用才能的做法，應(yīng)當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出利于學(xué)生參與認知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探究過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程、公式定理的歸納過程等充分

3、暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為自己探究和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而進步學(xué)習(xí)才能。二、營造創(chuàng)新氣氛，進步學(xué)生創(chuàng)造思維才能1、樹立“以學(xué)生為主的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識從認知心理學(xué)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是每個學(xué)生在各自不同的數(shù)學(xué)世界里，主動進展分析、吸收的過程，這說明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體地位?！袄蠋熓侵鲗?dǎo)，學(xué)生為主體是當前素質(zhì)教育的要求。因此，老師要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立平等、和諧的課堂氣氛。事實證明，學(xué)生受到老師的尊重或看重，就會學(xué)習(xí)熱情高漲，思維變得非?；顫?。同時數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要扮演好引導(dǎo)的角色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)揮自己才能的時機和情景例如引發(fā)學(xué)生交流、討論、表現(xiàn)

4、，以便激發(fā)學(xué)生的思維需求，使他們建立起思維的意識。也只有充分尊重學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生放開思路，勤于考慮，改變以往那種以老師為中心，容易使學(xué)生疲累、生厭的灌輸式教學(xué)形式。2、創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多思數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)急于一下子把方法原理告訴學(xué)生，否那么學(xué)生只會忙于“拾掇，而應(yīng)該精心設(shè)計問題，讓學(xué)生考慮，使學(xué)生在探究思維中獲得知識。例如講授一元一次不等的解法:例1解不等式31+xx+9解：去括號，得3+3xx+9移項，得3x-x9-3合并同類項，得2x6不等式兩邊都除以2，得x3“無問題教學(xué)可以是照本宣科，學(xué)生很快便會“依葫蘆畫瓢，不知“所以然，當然就難以有應(yīng)變思維了。“創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)，

5、老師設(shè)計以下問題讓學(xué)生考慮:不等式的結(jié)果解集的形式是怎樣的?結(jié)果解集的形式與原題的形式有哪些差異?如何消除這些差異?學(xué)生有了問題，自然注意力集中，思維活潑在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，假如都能誘導(dǎo)分析，讓學(xué)生開動腦筋，那么學(xué)生不但對知識理解深化，而且有利于他們創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。如上例，學(xué)生弄清了去括號，移項等是朝著解集的形式轉(zhuǎn)化的目的后，對于解不等式，也就能很清楚知道“第一步是去分母了。這也就是我們所希望的創(chuàng)造思維才能所起的作用。3、巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。教材上傳統(tǒng)的習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熱練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當適當編設(shè)

6、一些課堂練習(xí)題。1改編教材上的習(xí)題，使之一題多變，一題多解。2設(shè)計開放題題目的條件不充分，結(jié)論有多種性。例如:“比較大?。?a與3a，就是一道很好的開放題。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺

7、少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。以上兩種題目需要學(xué)生通過多向立體思維選擇信息，全方位觀察考慮，運用多種知識來重組解答，無疑對培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和獨創(chuàng)性有著非常重要的意義。事實上，充滿考慮性的練習(xí)題即使學(xué)生沒能完全正確解答出來，也能有效地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。另一方面，老師也可以指導(dǎo)學(xué)生去編設(shè)習(xí)題，這不僅有利于進步學(xué)生考慮、分析的積極性，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼