在音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

1、在音樂課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的音樂節(jié)奏感作者：夏旭    教學(xué)科研來源：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：1777    更新時(shí)間：2011-8-24  摘要：在我們的生活中音樂無處不在，節(jié)奏也無處不在，它是音樂的重要組成部分，是音樂的源泉，它存在于每一首樂曲中，它與旋律是不可分隔的，在小學(xué)音樂課堂中，學(xué)習(xí)節(jié)奏是必不可少的，節(jié)奏的訓(xùn)練是不可忽視，為了能夠讓學(xué)生熟練拍擊節(jié)奏，我們必須靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，把節(jié)奏訓(xùn)練滲入每一堂課中關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí) &#

2、160;音樂節(jié)奏   教學(xué)手段  音樂課堂在從事了6年的音樂教學(xué)后，我深切感受到小學(xué)低年級(jí)的節(jié)奏教學(xué)非常重要，它是在為中高年級(jí)學(xué)習(xí)音樂打基礎(chǔ)。這就需要我們每一位音樂教師去正確引導(dǎo)，加重學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把節(jié)奏教學(xué)融入音樂實(shí)課中，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高。那究竟該怎么讓低年級(jí)學(xué)生去體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏？，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我說一說以下幾點(diǎn)。一、聽與說 低年級(jí)剛剛接觸節(jié)奏時(shí)，讓他們進(jìn)行聽說節(jié)奏的練習(xí)。讓學(xué)生用耳朵去聆聽，去感知各種各樣的節(jié)奏，給他們聽平時(shí)生活中最常見的聲音，清晨運(yùn)動(dòng)員的跑步聲、馬路上的汽車聲、起床時(shí)的

3、鬧鐘聲、廚房間的滴水聲、大自然中的鳥叫聲等，讓學(xué)生聆聽，低年級(jí)的學(xué)生都喜歡“猜猜看”這一類的游戲，在課堂上加入這一環(huán)節(jié)，他們一定非?；钴S，課堂氣氛也就活躍了。當(dāng)播放小鳥叫聲：嘰嘰嘰嘰，學(xué)生立刻就會(huì)知道是小鳥的聲音，自然而然便會(huì)將歌曲的節(jié)奏演練出來，同時(shí)還能比較準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏的長短、強(qiáng)弱、高低。此外，試著讓學(xué)生聽一聽歌曲的伴奏，包括前奏、間奏、尾奏等，聽多了，學(xué)生就會(huì)輕輕松松地把節(jié)奏哼了出來。 2.結(jié)合聽聲音節(jié)奏，接著就可以讓學(xué)生說說平時(shí)生活中還聽到過哪些聲音的節(jié)奏，請(qǐng)大家學(xué)一學(xué)。此時(shí)就調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性，他們就會(huì)暢所欲言，在不知不覺中就對(duì)節(jié)奏就有所感悟，慢慢的他們的節(jié)奏感也得到了

4、增強(qiáng)。  因此，聽說節(jié)奏訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的聽辨能力、動(dòng)口能力等，也為以后學(xué)習(xí)音樂打下了結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)。二、 模仿音樂節(jié)奏低年級(jí)學(xué)生十分善于模仿，模仿也是他們最喜歡的活動(dòng)之一，模仿各種小動(dòng)物，模仿小花小草小樹，模仿飛機(jī)大炮，他們都是一流的，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的模仿，我們可以先給學(xué)生示范，一個(gè)一個(gè)的物體單獨(dú)示范，然后在音樂聲中完整的進(jìn)行示范表演，使學(xué)生對(duì)音樂的動(dòng)作有一個(gè)完整的印象。我認(rèn)為模仿節(jié)奏應(yīng)抓住這幾點(diǎn)：1、語言節(jié)奏練習(xí)。讓學(xué)生從語言出發(fā)掌握節(jié)奏，如：念句子、念兒歌，有節(jié)奏的念。如一年級(jí)歌曲快樂的小木匠，我們可以抓住節(jié)

5、奏       做以下練習(xí)   |    | 嚓嚓  嚓嚓  刨花 飛 刨花 飛。沙沙  沙沙  大鋸 響 大鋸 響當(dāng)然我們還可以在念的時(shí)候加入打擊樂器，添加色彩。再如： 一年級(jí)歌曲小小雨點(diǎn)      -小小  雨點(diǎn)&#

6、160; 小小  雨點(diǎn)  沙沙 沙沙  沙。這里可以加入沙錘。2、動(dòng)作模仿。根據(jù)一些簡單的節(jié)奏型，老師示范動(dòng)作（拍手、拍肩、跺腳等），讓學(xué)生模仿，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)節(jié)奏的敏感性，讓他們從實(shí)踐中去感知節(jié)奏。如節(jié)奏型： 師（拍手）       （拍肩）                

7、60; (跺腳)           (聳肩)         學(xué)生可以和老師開火車模仿，也可以單獨(dú)模仿，或者和老師一起做。3、語言和動(dòng)作同時(shí)模仿。師有節(jié)奏地邊說邊做動(dòng)作，利用各種節(jié)奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）給學(xué)生示范，學(xué)生再模仿，培養(yǎng)他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。如：師拍手（念）         

8、60;                 請(qǐng)你 跟我這  樣  做        請(qǐng)你  跟我這  樣  做  生模仿（念）        &

9、#160;                 我就 跟你這  樣  做        我就  跟你這  樣  做 4、模仿聲音 在教歌曲小小雨點(diǎn)時(shí)，可播放（雨聲、風(fēng)聲、水聲、鳥叫聲）讓學(xué)生靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的

10、哪些聲音？你能模仿一下嗎？學(xué)生：   我聽到了春雨的聲音：  沙  沙  沙  沙 我聽到了春風(fēng)的聲音：  呼呼   呼呼      我聽到了流水的聲音：  嘩啦啦  嘩啦啦我聽到了小鳥的叫聲：  嘰嘰喳喳這樣的教學(xué)緊扣住了不同節(jié)奏的走向特點(diǎn)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛玩好動(dòng)的天性得以施展，積極性一下子被調(diào)動(dòng)起

11、來，而且老師在潛移默化中已經(jīng)讓學(xué)生不知不覺的把握了許多不同的節(jié)奏，逐步形成了一種聽記節(jié)奏的能力。三、歌詞節(jié)奏有節(jié)奏的朗讀歌詞，也能提高學(xué)生的節(jié)奏感。在上某首歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨鋼琴伴奏或伴奏帶朗讀歌詞，這樣學(xué)生不但熟悉了這首歌曲的歌詞，也能記住它的節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。四、用各種打擊樂器訓(xùn)練節(jié)奏  打擊樂器對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，敲敲打打，本來就是學(xué)生的天性，低年級(jí)學(xué)生對(duì)打擊樂器比較陌生，當(dāng)我將各種打擊樂器展現(xiàn)在他們眼前時(shí)，學(xué)生們都瞪大了眼睛，非常的激動(dòng)，迫不及待地想玩一玩，這時(shí)我們可以給他們了解打擊樂器的機(jī)會(huì)，讓他們了解各種打擊樂器的不同音色，并進(jìn)行各種打擊樂器的節(jié)奏訓(xùn)練。

12、1、 學(xué)習(xí)大鼓節(jié)奏 首先出示大鼓，讓學(xué)生敲一敲，聽一聽，并說一說大鼓的聲音是怎樣的？師在黑板上貼：大鼓  咚咚。再采用自編兒歌節(jié)奏的教學(xué)形式來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏。師示范：大 鼓唱咚   咚 咚大 鼓唱咚 咚咚 咚教法：師教一句，生學(xué)一句。生讀上句，師讀下句，比較兩句有什么不同。師讀上句，生讀下句。學(xué)生用左手做大鼓，右手做鼓棒，拍擊大鼓節(jié)奏，休止符用握拳表示，邊說邊拍。學(xué)生默唱拍擊大鼓節(jié)奏。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)敲大鼓，其他學(xué)生跟著默唱。2、 學(xué)習(xí)小鼓節(jié)奏 在學(xué)習(xí)小鼓的

13、節(jié)奏時(shí)，讓學(xué)生區(qū)分大鼓和小鼓的聲音，方法跟學(xué)大鼓節(jié)奏差不多，師在黑板上貼：小鼓  噠噠。同時(shí)出示小鼓節(jié)奏：      小鼓 來唱  歌 (噠噠) 小鼓 來唱  歌 (噠噠)        我們 大家  聽 (噠噠) 小鼓 來唱  歌   根

14、據(jù)以上節(jié)奏型，讓學(xué)生邊看節(jié)奏邊讀節(jié)奏，用腿當(dāng)小鼓，雙手當(dāng)鼓棒，拍擊小鼓的節(jié)奏，邊唱邊拍。3、學(xué)習(xí)碰鈴、三角鐵、響板、木魚、砂槌等打擊樂的節(jié)奏，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，除了認(rèn)識(shí)的打擊樂器外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自制打擊樂器，可利用一些道具（如臉盆、鐵盒、木板等），去敲一敲，聽一聽，去創(chuàng)造自己的節(jié)奏。    學(xué)生在學(xué)習(xí)打擊樂器的過程中，一是愛玩樂器，二是在不知不覺中初步感受到各種樂器的音色，還懂得如何敲出特別好聽的聲音，可謂是一舉多得。五、打擊樂器的節(jié)奏    利用各種打擊樂器，根據(jù)節(jié)奏型進(jìn)行合奏，或給小樂曲配上伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。六、創(chuàng)編節(jié)奏   在學(xué)生熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，采用打擊樂器或動(dòng)作進(jìn)行大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，在這一創(chuàng)編的過程中，教師應(yīng)放手，積極鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)性的參與去創(chuàng)造節(jié)奏，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，他們能通過合作、討論、大膽地進(jìn)行嘗試，教師都要給予表揚(yáng)，不僅要表揚(yáng)積極參與創(chuàng)編的學(xué)生，也要鼓勵(lì)那些膽小，能力較弱的學(xué)生，發(fā)掘和保護(hù)他們的積極性和創(chuàng)造性。