小學六年級教學工作總結

1、小學六年級教學工作總結小學六年級教學工作總結小學六年級教學工作總結篇1本學期我擔任六年級數學教學工作，我轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標 準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合 起來，努力完成了本學期的教學任務。為了使本人的教學工 作做的更好，現(xiàn)對本學期教學工作作由如下總結：一、認真?zhèn)湔n備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，注重各 教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突生本節(jié)課的難點，又要突破本 節(jié)課的重點。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每節(jié)課都在課前做好充分的準備，并在課后及時回顧、反思。二、注重課堂教學中師生之間、學生之間的

2、交往互動，共同發(fā)展本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學 學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度 價值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。在課堂上我特別注意調 動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)讓學生學得容易， 學得輕松，學得愉快的精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā) 展的過程。三、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因 其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才 能讓學生把每節(jié)課所接受的零散知識，系統(tǒng)地、有條理地存 貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結，通過小結讓學生 去理解各個

3、知識點之間的區(qū)別及聯(lián)系。在本期的教學中，在 教授每個知識點、每個單元后都抽由一定的時間讓學生去歸 納、小結，以完善學生的知識結構。小學六年級教學工作總結篇 2這學期我任高二（3）班的數學課，總人數是 13人。這個班的基礎較差，學習數學的 興趣不高，雖然是這樣，通過我的努力，依據學期初制定的 教學計劃，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這 學期的工作進行一下總結。一、精心備課，注重培養(yǎng)在認真?zhèn)湔n的前提下，每節(jié)課能夠根據學生學習的具體 反映情況作曲相應的靈活變化，使每節(jié)課能夠讓每個學生都 能夠學有所得，并且在課堂上盡量的關注到每個學生的行為 表現(xiàn)，相應的作由豉勵或批評的眼神，并且在課堂多彩用

4、了 問題引導式教學，培養(yǎng)學生積極參與，積極思考和善于表達 等多方面的能力，當然這一環(huán)節(jié)在平時課堂中同學們表現(xiàn)不是很好這可能與同學們的學習習慣和學業(yè)基礎較弱有很大 關系，所以在以后的教學更應該加以培養(yǎng)。二、講與練結合，注重能力平常除了精講課本內容，我還側重學生的能力培養(yǎng)，在 布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習， 并且不定時檢查，因為我發(fā)現(xiàn)我們的學生太不注重課后的復 習和鞏固，這樣強制性的要求會使中等的學生有所提高，效 果很好。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每 周的晚自習，進行集體輔導，在晚自修時間進行個別輔導。我們的學生基礎差，缺乏自控能力，常在學習上不能按 時完成作

5、業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好 學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中 去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生 的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多和他們 交流，課下找他們了解學習情況等。從豉勵著手，所有的人 都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他 的處境、想法表示深刻的理解和尊重，但是對于不能按質按 量完成練習和作業(yè)的學生，做到懲罰有度。三、因材施教鑒于我班的學生的基礎總體較差，但是也有個別拔尖， 平常做到鉆研教材，認真?zhèn)湔n；做到：重點難點突生，易混 易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層 次設計練習題，分層次落

6、實訓練內容，使全體學生都能學有 所獲。優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率， 全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力。一學期的教學工作即將過去，我會在以后的教學工作中 改正存在的缺點，做得更好。小學六年級教學工作總結篇 3 時光飛逝，日月如梭，驀 然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年 級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究 教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的 教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教 者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學 生情況，有針對地教對教學成功與否至

7、關重要。所以在剛接 手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比 較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備 課時就要注意到這點，做有針對性的準備。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經常向有經驗的老教師 請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神， 精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序, 堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分 散知識的難點、突生知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的 '目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突生語文課的 特點，注重讀中感悟，豉勵學

8、生大膽質疑，善于教給學生學 習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素 質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加 強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。 同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經 等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗 教訓。三、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師 的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚， 表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意 語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語

9、言不生動， 何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名 字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老 師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠 多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱 讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的 課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我 的課。四、注重提高自己的業(yè)務水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生 一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知 識結構，不斷提高業(yè)務素質，我

10、還自覺加強教學基本功訓練。 此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研 教育學、心理學、 新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需 要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅 力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫由 來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力以及解 決問題的能力。（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課 堂上開展小組競賽活動， 課外閱讀競賽活動，成語故事會等, 讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu) 勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教 學，提高教學質量。（三）狠抓課堂常規(guī)的落實

11、和班風學風的建設。在每節(jié) 課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果 沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風 學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一 步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在 考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今 后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng) 新，積累豐富的經驗。五、不足及今后努力的方向經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績 高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是 最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何

12、共同提 高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力， 多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。小學六年級教學工作總結篇 4本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光?？傮w看，我能 認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、 新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思 想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足, 總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作 作曲如下總結：一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法， 并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既

13、突生 了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到有 備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學 習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經 驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的 教學水評是十分有用。二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同 發(fā)展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流， 充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神， 培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為 有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和 技能的

14、同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作 為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學 生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性學生是教學 活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與 者。這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂 趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究 性學習的新的空間、載體和途徑。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的 學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改 進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與 技能的

15、理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展； 既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變 化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用 定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式, 更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心， 提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情 況，將他們在作業(yè)過程由現(xiàn)的問題做由分類總結，進行透切 的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢五、滲透數學思想方法，培養(yǎng)數學能力我們

16、知道，數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活 必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推 理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良 好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。這學 期，我結合雞兔同籠等綜合性較強的課，系統(tǒng)而有步驟 地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)由來；通過 教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的 興趣與欲望，逐步發(fā)展數學思維能力。六、引導學生使用策略解決問題，培養(yǎng)學生應用數學的 意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學 生相比都有了進一步的發(fā)展，我結合解決問

17、題，充分利用學 生已有的生活經驗，引導學生獨立運用所學的數學知識應去 解決問題，以體會數學的應用價值。在這學期，我要著重引 導學生運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問題（搜集相 關資料幫助理解，理解字面意思。）；第二步分析問題（把生 活語言轉化成數學語言，可以借助于表格、排列、畫圖、符 號、算式等。）；第三步選擇方法（直接嘗試、猜測驗證、邊 走邊看、逆向推理）第四步：檢驗結果（看自己解決后答案 是否合理）；第五步：清晰的書面表達。通過策略的引導， 學生思考問題有路可依，學生在解決問題中會逐步形成獨立 思考問題的能力。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不 同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是 學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結, 讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣