《勸學(xué)》教案

1、9、 勸 學(xué)荀子樂(lè)東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 語(yǔ)文組 黃美清教學(xué)目標(biāo)1、了解荀子及其著作荀子；2、誦讀全文，積累文中重要的文言詞語(yǔ)；（重點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)文章第13段，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、 導(dǎo)入以學(xué)生回答下面三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課：1、 作為一名學(xué)生首要的任務(wù)是什么？2、 為什么要學(xué)習(xí)？3、 怎樣來(lái)學(xué)習(xí)？2、 作家作品（1） 簡(jiǎn)介荀子（2） 了解著作荀子3、 解題勸，勉勵(lì)、鼓勵(lì)。勸學(xué)：勸勉、鼓勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)。4、 朗讀課文，整體感知（1） 齊讀課文（2） 糾正字音（3） 聽(tīng)錄音范讀（4） 再讀課文，并思考問(wèn)題本文的中心論點(diǎn)是什么？怎么理解這句話呢？明確：學(xué)不可

2、以已。5、 研讀課文（13段）（1） 學(xué)習(xí)第一段1、 明確重點(diǎn)文言詞語(yǔ)君子：指有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人；已：動(dòng)詞，停止2、提問(wèn):本段在全文中的地位和作用是什么?明確:提出全文的中心論點(diǎn)。統(tǒng)領(lǐng)全篇，開門見(jiàn)山，引起下文論述。（二）學(xué)習(xí)第二段1、明確重點(diǎn)文言詞語(yǔ)于：從 比為：讀wi，動(dòng)詞，形成、凝結(jié)。中：合乎。輮：通“糅”，使彎曲。曲：形容詞作名詞，彎度。有：通“有”。暴：通“曝”，曬。金：古義金屬制品；今義特指黃金。就：接近，靠近。博學(xué)：古義廣博地學(xué)習(xí)； 今義知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。日：名詞作狀語(yǔ)，每日，每天。?。菏〔?，反省。知：通“智”，智慧。2、 特殊句式 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。（狀

3、語(yǔ)后置句）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。（判斷句）3、解析第二段本段用了五個(gè)比喻論述學(xué)習(xí)的意義在于能提高自己、改變自己。結(jié)合本文所論中心事情是學(xué)習(xí)，聯(lián)想一下，可得出同樣道理：人只要不斷學(xué)習(xí)，就會(huì)改變自己，就能提高自己。（3） 學(xué)習(xí)第三段1、明確重點(diǎn)文言詞語(yǔ)須臾：片刻。跂：踮起腳跟。高：形容詞作名詞，高處。彰：清楚。假：借助，利用。利：形容詞的使動(dòng)用法，使快，走得快。致：到達(dá)。水：名詞作動(dòng)詞，游水。絕：橫渡。生：通“性”，資質(zhì)、稟賦。2、 請(qǐng)找出本段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。 明確:君子生非異也,善假于物也。3、作者是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“善假于物”的？ 明確:從五個(gè)方面說(shuō)明：即跂而望登高博見(jiàn)，登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河。最后一句是對(duì)以上五種情況的歸納總結(jié)：說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用在于彌補(bǔ)自身不足。六、總結(jié)（略）7、 布置作業(yè)1.翻譯第四段，并背誦全文；2、完成名師一號(hào)上本篇課文的習(xí)題。八、板書設(shè)計(jì)：9、勸學(xué)荀子學(xué)不