小學數(shù)學教科研小結(jié)完整版

1、小學數(shù)學教科研小結(jié)集團標準化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN小學數(shù)學教科研小結(jié)以''展示交流提升”為主題，立足于課堂，以課例研究為載體，以培養(yǎng)研究型教師隊 伍為目標，最終達到提高教育教學質(zhì)量，使師生們共同成長。在為期三個月的時間里，我 們數(shù)學組可以說是收獲多多：一、有一支積極向上的教師隊伍，為打造研窕型教師隊伍奠定基礎(chǔ)由于學校工作的需要。我們數(shù)學組有很多老師都是從其它學科轉(zhuǎn)行的。他們年輕，好學、 有鉆勁。能夠很快的融入到數(shù)學教學中來。他們?yōu)榱颂岣咦约旱慕逃虒W能力把更多的精力投入到教學工作中。在學校一次數(shù)學參賽活動中，我們看到了這些年輕教師的工作

2、作風：二年級的何鏈鏈老師 的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧，自己精心準備數(shù)學參賽課。向 嵌柳老師干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的來準備參賽課，為了課件更完美，到處請師 修改。胡周老師由于感冒，嗓子啞了，上午上完課去打針，下午試教，晚上還要幫助老師 們制作課件。她們?nèi)焕蠋熢谕粋€年級，她們共同的目標是讓課堂更精彩。她們組的所 有老師在一起選教學內(nèi)容，一起討論教學設(shè)計，互相聽課，互相指導。四年級廖榮、馬承 順老師準備的“同課異構(gòu)”由于學?；顒拥臎_突準備了兩次課，她們每次都樂意的接受， 沒有一點怨言。每次都精心設(shè)計，反復試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班，學校里 考慮到她的教學

3、任務(wù)重，因此就沒有安排她參加這次活動，她主動要求參加。在這次競賽 活動中讓我們領(lǐng)略到她在課堂教學這一舞臺上充滿魅力的教學風采。那清新中帶著質(zhì)樸， 無華中滲透著醇香的課堂讓我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學競賽中獲得了一等獎。一年 級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應(yīng)該是在家休息的時間，她卻來到學校準備著家長開放 日的數(shù)學課，這節(jié)課得了各位家長的好評。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她 的教學風采。當然這幾位老師都直接參與了課堂教學競賽活動。而還有更多的老師是在她 們身后默默支持著。各年級的數(shù)學組長和老師們每次聽課以后都亳不保留的提出好的建議 和意見，把自己在課堂教學中好的經(jīng)驗、方法傳授給她們。使

4、每一節(jié)課更完美。二、開展形式多樣的活動，為打造研究型教師隊伍指引方向在這三個月期間，我們數(shù)學組開展了六次大型的活動: 4月1日，羅慶玲、馬承順、胡周、何鏈鏈、向嵌柳。參加本校的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動，4月2日，學校邀請了實驗小學名師唐清碧、施州民族小學教師田艷，以及本校教師劉敏 分別上了一節(jié)示范課，課后教師們開展了以“構(gòu)建學生自主參與的有效課堂”為主題開展 了教學研討。教研室副主任、數(shù)學教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學學科的教學 作了指導。4月中旬，胡周老師代表學校參加六角中心學校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。4月2324日，羅慶玲老師參加恩施市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲得了一等獎。5月8日，我校和盛

5、家壩小學聯(lián)合開展數(shù)學“同課異構(gòu)”。胡周老師承擔了一節(jié)數(shù)學課。 由教研室數(shù)學教研員聶本桃老師應(yīng)邀參加了本次活動。6月10日，一年級教學開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承擔了一節(jié)數(shù)學課。在這些活動中，我們本著“學習與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實踐結(jié)合”原則， 以課例研窕為載體形成了 “研討一一上課一一說課、評課一一再次修改教案”的教研流 程。主要有以下幾個特點：首先教研活動主題化。“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高 教學質(zhì)量的核心所在。我們根據(jù)學校實際，確定每次活動主題.如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以 “如何增強課堂教學有效性”為主題，同課異構(gòu)以“低年級如何培養(yǎng)學生動手操

6、作能力”展開研討從而使每次活動都能真正組織引導老師有效地、集中精力地解決教學中的實 際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團隊，避 免獨自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局而。其次互評活動多向化。教學互評可以為教師教學提供信息反饋，評議和交流教學，促進教 學質(zhì)量和教學水平提高。我們每次活動后先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學環(huán)行的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和 思考，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價中，實現(xiàn)評價 多方教師的共同發(fā)展。最后，反思活動延續(xù)化。“聽聽感動、想想激動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動 的通病。針對這一弊端，我們在每次

7、活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案，作好教學 反思。而且還讓其他參加活動的教師寫寫教學隨筆。讓每次主題式的活動提出或解決的問 題能在平時課堂教學中扎根發(fā)芽?！肮苍?、共享、共進”的小學數(shù)學教研帶動了各校的教研活動，形成了 “眾人拾柴火焰 高”的和諧氛圍。教師在教研中學會了反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸 納，在領(lǐng)悟中學會調(diào)整，在合作中獲得成長。胡周老師本學期參加了多次活動，最后她的 感受是：過程是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn)，然后跟老 師們一起針對問題想辦法解決。如果不經(jīng)歷這個“磨”的過程，還真不知道自己哪些方面 還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的，起碼我有了收獲C馬承順老師說：“感謝學校給了我這么多好的機會。說實在的學校先安排我上數(shù)學我心里一點底也沒有。 而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩。”通過活動讓我也感受到：參與就是學習，就是提高，就是進步。在我校形式多樣的教研活 動中，一定會造就一批不同教學風格的教師，不同教學風格的教師一定會培養(yǎng)出一批批個 性張揚的學生。在不久的將