第一學(xué)期道德與法治教研組工作總結(jié)

1、第一學(xué)期道德與法治教研組工作總結(jié)伴著我們緊張忙碌的腳步，一個學(xué)期己經(jīng)匆匆走過。這學(xué)期我們 道法教研組全體教師立足崗位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教導(dǎo)處的直 接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初教研組的工作計劃，有目的、有計劃、有步驟 地進(jìn)行了教研活動，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、扎實(shí)學(xué)習(xí)明確動向教研組兼職教師人數(shù)較多，大家在扎實(shí)搞好常規(guī)工作的同時， 與時俱進(jìn)，不斷探索，力爭當(dāng)好一名稱職的道法學(xué)科教師。繼續(xù)貫徹落實(shí)道德與法治統(tǒng)編教材的精神，做好1-5年級所有道 德與法治學(xué)科教師培訓(xùn)工作，重點(diǎn)關(guān)注三四五年級道德與法治課 程研究、解讀和推進(jìn)落實(shí)工作。執(zhí)教教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀 念，建立開放的課程

2、視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教研組任課教師分年級按照區(qū)教研室安排，定時保質(zhì)地參加區(qū)各 次的學(xué)科專題培訓(xùn)和教研活動，并將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好課帶回學(xué)校與組內(nèi) 同仁分享，各自在優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上根據(jù)執(zhí)教班級的實(shí)際調(diào)整策 略，使教學(xué)更具效力。通過各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教研組內(nèi)的研討活動，著 實(shí)為自己的個人學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供了動力和源泉。二、扎實(shí)備課促進(jìn)發(fā)展1、打磨課堂教學(xué)研究工作離不開鮮活的課堂，每個備課組，特別是三到五年 級積極學(xué)習(xí)、深入解讀統(tǒng)編教材，力求盡快掌握統(tǒng)編教材中的道法知 識點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，及時交流反思，進(jìn)一步落實(shí)課堂，深化課 堂。第一，教學(xué)中，教師能夠依據(jù)課程

3、標(biāo)準(zhǔn)和單元生活主題的要求， 確立并努力落實(shí)“三維目標(biāo):教學(xué)過程中不再過分注重知識的傳授, 而是關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、價 值判斷能力、參與能力和社會實(shí)踐能力。第二、教師在教學(xué)中，在情境的設(shè)置上，能夠開發(fā)和利用學(xué)生己 有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生活化；問題的提出，聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生所 關(guān)注，富有啟發(fā)性和針對性。采用學(xué)生喜聞樂見的看一看、聽一聽、 想一想、說一說、演一演等方法，讓學(xué)生在快樂中獲得認(rèn)知，增長能 力。第三、作業(yè)設(shè)計、評價體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求?；顒幼鳂I(yè)設(shè)計突 破了單純的書面形式，采用豐富多彩的形式。老師在設(shè)計活動作業(yè)時 能考慮學(xué)生個性差異和性格特點(diǎn)，讓活動作業(yè)成為學(xué)生

4、探索自我的過 程。三、探索新教法為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育課程的有效實(shí)施，開展“理解新教材探 索新教法”為主題的教研活動。深度融合，深入理解統(tǒng)編教材的編寫 指導(dǎo)思想和編寫意圖，明確學(xué)科育人價值；準(zhǔn)確把握整套及各冊教材 的邏輯架構(gòu)、主要內(nèi)容及內(nèi)容間的相互聯(lián)系，找準(zhǔn)教學(xué)關(guān)鍵問題。研 討單元教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)背景下的課時教學(xué)設(shè)計，體驗(yàn)、提煉整體 教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)策略。道法大組以三年級父母多愛我一課為例，父母多愛我是 三年級上冊第三單元的第一課。三年級的學(xué)生己經(jīng)對家有所感知，但 可能理解不是很深。老師通過回顧“小時候的照片”、“說說父母對我 的愛”“我想對父母說”、“家長的一封信”等教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)

5、 生整體性投入到學(xué)習(xí)活動中，從而引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長離不開家 庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。本課側(cè)重講父母對孩子的愛，引導(dǎo)學(xué)生體 會父母的愛，嘗試走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，加深對父母的理解，能夠接 納父母對自己愛的表達(dá)方式。三年級學(xué)生不太容易理解父母深層的愛或者其他隱藏形式的愛。 因此，要引導(dǎo)他們走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、理解愛、 辨析愛，從而形成積極的、相互理解和相互關(guān)愛的親子關(guān)系。木堂課, 老師很好地通過一系列活動引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知和情感上理解，讓學(xué)生感 知了父母的辛苦與無私，接著讓學(xué)生學(xué)會與父母溝通，學(xué)會體諒父母 的辛苦，自己做一些力所能及的事。最后，讓學(xué)生心懷感恩，自己應(yīng) 該珍惜自己的生活環(huán)境，父母家人給予自己的愛。這樣的教學(xué)設(shè)定有利于學(xué)生對知識和生活技能的意義建構(gòu)，重視 學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識和技能的 能力和意識。通過觀摩、討論和交流，老師們對部編教材有了更直 觀深入的了解。五、工作展望(1)、加強(qiáng)隨堂課的聽課力度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，提高道法課的實(shí)效。(2)、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作。六、存在的問題1、對部編教材的理解和把握有待深化，要不斷并盡快地學(xué)習(xí)和 掌握。2、教研活動還較多局限于單課研究，視野不夠開闊。3、專任教師的配置尚未得到充分保證。緊張而忙碌的一個學(xué)年即將過去，我們道法教研組的每一位教師