《四個(gè)太陽》教案

1、四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)韓利利教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。教學(xué)重點(diǎn):1認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，在晴朗的白天，天空中掛著一個(gè)圓圓的什么物體？（太陽）今天，我們就來學(xué)習(xí)與太陽有關(guān)的一篇文章。（板書課題四個(gè)太陽，學(xué)生齊讀。）2讀了課題，你想知道什么？（指名學(xué)生提問）下面就讓我們從課文中來解答這一個(gè)個(gè)疑問。二、自主識(shí)字，感悟課文1學(xué)

2、生自由朗讀課文，將生字新詞劃出來。2出示生字新詞，檢查生字讀音。（1）學(xué)生領(lǐng)讀，同學(xué)、老師糾正錯(cuò)音。（2）師生共同交流生字的寫法，認(rèn)讀生字。（3）打亂順序認(rèn)讀生字新詞。3再讀課文，給課文標(biāo)上自然段。三、再讀課文，整體感知1文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？學(xué)生自由回答。（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、彩色的太陽）2這四個(gè)太陽，要表達(dá)小朋友的什么心愿呢？指名學(xué)生分段認(rèn)真朗讀課文內(nèi)容，讀給大家聽。（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意朗讀的節(jié)奏、感情等）四、品讀領(lǐng)悟（一）你讀懂了小朋友的哪個(gè)心愿？（指名說說）1我知道了小朋友要畫個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空，讓高山、田野、街道、校園到處一片清涼。（張貼綠綠

3、的太陽圖）2你從文中哪段讀出小朋友這個(gè)心愿的，給大家讀一讀。3指名讀、齊讀，進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。4師：炎熱的夏天，驕陽似火，如果天空中出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，我們就會(huì)感到多么清涼舒服啊，這是多么美好的愿望?。ò鍟壕G綠的 夏天 清涼）（二）學(xué)習(xí)第二自然段指導(dǎo)朗讀句子：果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（由成熟的農(nóng)作物、果子的顏色，出示金黃的太陽圖）請(qǐng)同學(xué)們回憶或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黃的落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？小伙伴是怎樣回答的？對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。開展多種形式的朗讀，進(jìn)一步感受秋天豐收的喜悅。（板書：金黃的 秋天 香甜）（三）學(xué)習(xí)第三自然段抓住重點(diǎn)詞語“

4、溫暖”、“凍僵”，理解句子“陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉”。（紅紅的太陽像火一樣，給小朋友帶來溫暖。凍僵：身體由于長(zhǎng)時(shí)間受冷而不能活動(dòng)）（隨機(jī)出示紅紅的太陽圖,并板書：紅紅的 秋天 香甜）（四）學(xué)習(xí)第四自然段老師提問，學(xué)生回答：1春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（彩色的）（張貼彩色的太陽圖）2為什么呢？（因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。通過競(jìng)賽讀、齊讀等方法感悟春天景色的美麗）（板書：彩色的 春天 多彩）（五）拓展延伸師：同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽？要表達(dá)什么心愿？（學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答）希望同學(xué)們?cè)谡n下畫一畫，比一比誰畫得好。五、寫字指導(dǎo)1出示“園、因、為、臉、陽、光”六個(gè)生字，認(rèn)認(rèn)讀讀。2重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”和“陽”字?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分的大小要適中。“陽”字的“左耳”高且小。強(qiáng)調(diào)“因”、“為”等字的筆順， “因”字是先里面后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。注意