幾何初步知識復(fù)習(xí)

1、.幾何初步知識復(fù)習(xí)您如今正在閱讀的幾何初步知識復(fù)習(xí)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!幾何初步知識復(fù)習(xí)教學(xué)目的1使學(xué)生純熟掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征，面積計算及應(yīng)用。2培養(yǎng)學(xué)生識圖才能及應(yīng)用概念解決實際問題的才能。3培養(yǎng)學(xué)生思維的空間想象力。教學(xué)過程設(shè)計一宣布課題我們已經(jīng)學(xué)過平行四邊形、三角形和梯形。為了讓大家更好地掌握這部分知識，以便純熟地運用它解決實際問題，今天我們上一節(jié)平面幾何圖形復(fù)習(xí)題。板書課題：平面幾何圖形復(fù)習(xí)課二復(fù)習(xí)過程1指出下面各是什么圖形？2長方形、正方形。1出示長方形圖。問：這是什么圖形？它有什么特征？面積怎么求？板書： S=ab2假如長方形的長和寬相等

2、后，就變成什么圖形？它的特征是什么？面積怎么求？板書： S=a23平行四邊形。出示平行四邊形圖。什么樣的圖形叫平行四邊形？指出它的底和高。面積公式是什么？怎樣推導(dǎo)出來的？指名口述推導(dǎo)過程，并說明只要沿著平行四邊形的高線割開的兩部分都可以拼成長方形圖略，從而推導(dǎo)面積公式。板書： S=ab4三角形。出示連接兩條對角線的平行四邊形圖片，割開后引出三角形。指出三角形的底和高。三角形的三條邊都可以做底，對應(yīng)幾條高？三角形的面積怎么求？板書： S=ab÷25梯形。由平行四邊形引入梯形。梯形有什么特征？面積怎么求？板書： S=ab×h÷2是怎樣推導(dǎo)出來的？指名說，老師用完全一樣

3、的梯形圖片拼平行四邊形推導(dǎo)面積。復(fù)習(xí)特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。6小結(jié)：剛剛我們復(fù)習(xí)了平行四邊形、三角形、梯形的特征及面積，如今利用公式計算。三課堂練習(xí)1列式口算以下圖形面積。單位：dm2填表。面積單位：m3；長度單位：m。3求以下圖陰影部分的面積：考慮題：計算下面圖形的面積。用不同的方法單位：cm四總結(jié)這節(jié)課我們通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)圖形面積公式之間的聯(lián)絡(luò)，復(fù)習(xí)了求三角形、平行四邊形和梯形的面積。課堂教學(xué)設(shè)計說明這節(jié)課老師借助直觀圖形在學(xué)生頭腦中形式的表象，進展知識之間的溝通與整理，這樣在學(xué)生掌握了這些圖形的根本特征和面積的計算方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察才能。練習(xí)設(shè)計有層次：先是根本圖形求面積，

4、然后給數(shù)據(jù)填表，求陰影面積，求組合圖形面積。使學(xué)生對所學(xué)的知識可以綜合運用。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以

5、在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合

6、，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。板書設(shè)計要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍