初中數(shù)學(xué)教法探究

1、.初中數(shù)學(xué)教法探究摘自：?江夏教育信息網(wǎng)?由于現(xiàn)行數(shù)學(xué)教育的理念是：、倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程促進每個學(xué)生身心安康的開展，培養(yǎng)良好的品德，抑制課程過分注重知識傳承和技能的傾向。、重建新的課程構(gòu)造從整齊化一走向多樣化，從分科走向綜合、合理設(shè)置課程門類；、表達課程內(nèi)容的現(xiàn)代化。淡化“雙基，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與開展必備的根底知識和技能，課程內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生成長的生活經(jīng)歷。、倡導(dǎo)建構(gòu)性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的經(jīng)歷與學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成正確的評價觀念。促進課程改革的民主化和適應(yīng)性。在這種新課程環(huán)境下，對課堂教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。要求老師的角色需要發(fā)生很大的變化。需要老

2、師在面對學(xué)生時調(diào)整教法。下面根據(jù)自己多年來從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷談?wù)剬谭ǜ母锏膸c看法：一、師要分析教材，熟悉新教材與老教材相比存在哪些特點。這對于調(diào)整和改進自己的教法是非常有幫助的。新教材表達了“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。在教材內(nèi)容的安排上充分表達了這一觀念。許多內(nèi)容都作了刪減或修改。比方：原來“統(tǒng)計初步只在初三代數(shù)最后一章作了介紹，而如今改為在每個學(xué)期都有關(guān)。這對學(xué)生樹立“知識來源于消費生活的經(jīng)歷積累有著較好的促進作用。內(nèi)容安排上還注意了順序性和層次性。二、教學(xué)中要充分意識到數(shù)學(xué)概括的作用。1、數(shù)學(xué)概括是一種特殊的概括，這是由數(shù)學(xué)本身的特點所決定的。它包括對于“數(shù)學(xué)符號、數(shù)量和

3、空間關(guān)系、數(shù)學(xué)對象和運算等方面的概括。例如：初中數(shù)系的擴張、式的擴張、中學(xué)里對三角函數(shù)的擴張。2、數(shù)學(xué)概括使用了特殊的語言體系-特點的符號體系-數(shù)學(xué)語言體系。而且這種表述是貫穿數(shù)學(xué)概括過程的始終的，我們知道語言是思維的載體，生活中的語言雖然可在一定程度上來表達數(shù)學(xué)，但卻不能到達完美準確的程度。因此數(shù)學(xué)的教育工作者在教育過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生，在講課的課程中注意數(shù)學(xué)語言的使用。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的建模思想?！敖Ｊ墙鉀Q數(shù)學(xué)問題的一種常用且非常重要的手段，在初中教學(xué)中“建模不能被簡單認為列方程解應(yīng)用題，而應(yīng)該讓學(xué)生意識到“建模是一種解決問題的“工具或途徑，可使問題的解決得到簡化，同時在教學(xué)過程中可

4、以開展小型的建模比賽。四、注意數(shù)學(xué)教學(xué)反響并使用好反響信息。反響是控制論的一種重要根本原理，它是控制系統(tǒng)把信息輸送出去，然后把其作用的效果返回回來，并對信息的再輸出產(chǎn)生影響。起到控制作用一般來說要做到以下幾條原那么：1、適時反響，及時矯正。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有兩種現(xiàn)象，一種是備課。老師根據(jù)自己的主觀意識提早幾天或幾個星期備課，全然不考慮學(xué)生在承受知識的過程中所可能出現(xiàn)的異常情況；另一種是作業(yè)。布置作業(yè)是老師獲得反響住處的重要手段。因此部分老師就大量布置作業(yè)，甚至有些題目只是機械的重復(fù)。其實，布置作業(yè)應(yīng)具有選擇性和層次性，不宜過多。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不能只借助于作業(yè)的完成來發(fā)現(xiàn)。2、真實反響及時矯正。反響的信息是否真實，矯正的方法是否得力，對反響與矯正的效果起關(guān)鍵作用。教學(xué)理論說明要做到真實反響，準確矯正，就要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，獨立考慮的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，就是建立民主平等的師生關(guān)系。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一