把“平淡”的課上“活”VIP

1、把“平淡”的課上“活”靈武回中：王維福好奇心和求知欲既是激發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的誘發(fā)劑，又是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的原動(dòng)力，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的能力”。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種能力，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使其對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如在Word 97里畫(huà)畫(huà)，對(duì)于很多熟練掌握Word 97的使用者來(lái)說(shuō)，并不是一件難事，要學(xué)生掌握這個(gè)知識(shí)也不難，但如何創(chuàng)設(shè)好這一節(jié)課的情境，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到真正的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)如何使用繪畫(huà)工具的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。課

2、前，我想過(guò)不少的方法，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂當(dāng)中來(lái)？這個(gè)內(nèi)容不難，但要上好卻不是一件容易的事情。在前幾個(gè)班上課基本上都是一邊講如何操作，一邊讓學(xué)生做模仿練習(xí)，最后讓學(xué)生把課本上的練習(xí)做完就算了事，這樣做學(xué)生掌握情況良好，基本上能完成課本上的練習(xí)題的要求。但這顯得很平淡，怎樣才能更好地上好這節(jié)平淡的課呢？通過(guò)摸索和思考，我還是決定在最后幾個(gè)班采用另外一種方法來(lái)上這一節(jié)課。上課時(shí)，我首先給學(xué)生展示了一幅自己在Word里畫(huà)的畫(huà)給學(xué)生看，讓學(xué)生找出畫(huà)中一共用了多少種幾何圖形。然后問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些幾何圖形是怎樣畫(huà)的嗎？”當(dāng)同學(xué)們回答完后再接著問(wèn)：“有同學(xué)會(huì)畫(huà)這些幾何圖形嗎？

3、”然后就讓會(huì)的學(xué)生到講臺(tái)的教師機(jī)上來(lái)，演示給其他同學(xué)看。通過(guò)這種方法，已經(jīng)會(huì)的同學(xué)的積極性馬上就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不少的同學(xué)都要爭(zhēng)著上臺(tái)表演，都想在同學(xué)們面前表現(xiàn)一下自己的水平，這部分同學(xué)中，有的同學(xué)其他學(xué)科的成績(jī)還不一定是學(xué)的比較好的，但計(jì)算機(jī)卻玩得還可以。經(jīng)過(guò)學(xué)生的演示與他們自己的講解后，大部分同學(xué)都基本上掌握了如何畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的方法，然后我又讓一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)如何為圖形上顏色。就這樣過(guò)了10分鐘左右，大部分同學(xué)都基本掌握了這一節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，剩下的時(shí)間就是如何讓他們創(chuàng)作出自己的作品來(lái)了。我放棄了課本上的練習(xí)，也沒(méi)有自己另外畫(huà)一幅包含了本課內(nèi)容的畫(huà)給學(xué)生臨摹。我對(duì)大家說(shuō)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單

4、的幾何圖形的畫(huà)法與上顏色的方法了，那么下面給大家25分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想像力，自己在Word里創(chuàng)作一幅美麗的畫(huà)，然后保存到自己的文件夾下面?！痹捯徽f(shuō)完，全體同學(xué)就馬上行動(dòng)起來(lái)了，各顧各地在自己的機(jī)器里畫(huà)了起來(lái)。我便在教室里巡視，不時(shí)解決個(gè)別同學(xué)在創(chuàng)作中遇到的各類技術(shù)問(wèn)題。同學(xué)們畫(huà)什么樣的作品都有，有的畫(huà)高山、大海，有的畫(huà)宇宙飛船，有的畫(huà)人物飛鳥(niǎo)，有的畫(huà)汽車，有的畫(huà)小房子，有的畫(huà)機(jī)器人，有的模仿老師的作品重畫(huà)一遍，也有的同學(xué)畫(huà)一些只有他自己才懂的畫(huà)。很快，25分鐘過(guò)去了，同學(xué)們都把自己的畫(huà)保存到自己的文件夾里，我回到講臺(tái)上，通過(guò)教師機(jī)打開(kāi)了同學(xué)們的文件夾，把剛才巡

5、視時(shí)發(fā)現(xiàn)的畫(huà)得比較好的畫(huà)拿出來(lái)讓全班同學(xué)一起欣賞，同時(shí)，我還讓這些小畫(huà)家們說(shuō)一說(shuō)他們自己的創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作的過(guò)程、技巧。其中一位同學(xué)只用了很少的幾個(gè)圖形，通過(guò)顏色的變換，整幅圖畫(huà)卻給人一個(gè)非常好的感覺(jué)。當(dāng)她站起來(lái)講完了自己的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，同學(xué)們都嘖嘖地說(shuō)“我怎么就沒(méi)有想到這種方法”。她只用了一個(gè)矩形、一個(gè)圓，然后用三根線畫(huà)了一面三角帆，最后再用一個(gè)任意多邊形畫(huà)個(gè)小船，把矩形的顏色設(shè)為“填充效果”中的“漫漫黃沙”的效果，整個(gè)圖形的美感就馬上突現(xiàn)，其想像能力與對(duì)生活的洞察力實(shí)在令人驚嘆。這一節(jié)課下來(lái)，收到了非常滿意的效果，學(xué)生基本上掌握了簡(jiǎn)單的幾何圖形的畫(huà)法和顏色的添加，而且還讓自己的想像力與創(chuàng)造力得

6、到了充分的拓展。學(xué)生們學(xué)到了不少在課本上沒(méi)有的知識(shí)，能力也得以充分的發(fā)揮。其實(shí)在信息技術(shù)課上，我們除了可以教給學(xué)生處理信息的技術(shù)外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的其他能力。1、使學(xué)生“會(huì)學(xué)” “會(huì)學(xué)”是指學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，形成自學(xué)能力，為今后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方面、學(xué)習(xí)機(jī)制的協(xié)調(diào)方面、學(xué)習(xí)方式的多元方面及學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化方面取得生動(dòng)活潑的、主動(dòng)而統(tǒng)一的發(fā)展；使學(xué)生能學(xué)會(huì)有效地調(diào)節(jié)控制自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)知的培養(yǎng)。2、使學(xué)生由“玩”向“會(huì)玩”轉(zhuǎn)化玩是學(xué)生的天性，是他們興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明：促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要的途徑是人的實(shí)踐活動(dòng)，而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。學(xué)生的消遣性、隨意性、無(wú)節(jié)制性和模仿性，需要一個(gè)由“玩”向“會(huì)玩”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，“會(huì)玩”即學(xué)生在各種活動(dòng)中，能自覺(jué)探索有關(guān)的知識(shí)技能，逐步形成發(fā)展這種活動(dòng)的能力，從而尋求發(fā)揮自己潛在能力的最合適的領(lǐng)域，使玩向有收益、有選擇、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化，所以學(xué)會(huì)玩的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也是有效地促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好和能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，使自身的個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生的“會(huì)創(chuàng)造”的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力讓學(xué)生的各種能力在信息技