尊嚴教學設計及反思_第1頁
尊嚴教學設計及反思_第2頁
尊嚴教學設計及反思_第3頁
尊嚴教學設計及反思_第4頁
尊嚴教學設計及反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

1、7、 尊嚴興慶區(qū)第十小學關麗宏教學目標:1、學習描寫人物的神態(tài)、動作和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。   2、學習運用“從內(nèi)容體會思想”的方法,引導學生想象人物的心理活動。3、體會哈默美好的形象和人格魅力。教育學生從小就要有自尊心,無論什么時候,人都要有尊嚴。教學重點: 學習描寫人物的神態(tài)、動作和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。 教學過程:一、復習引入師:俄國有一個著名作家叫屠格涅夫,他曾經(jīng)說過:“自尊自愛,是一切偉大事業(yè)的起源?!苯裉?,讓我們一起繼續(xù)學習這篇課文尊嚴。請同學們齊讀課題。二、出示學習目標1、學習描寫人物的神態(tài)、動作和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。 

2、;  2、學習運用“從內(nèi)容體會思想”的方法,引導學生想象人物的心理活動。3、體會哈默美好的形象和人格魅力。教育學生從小就要有自尊心,無論什么時候,人都要有尊嚴。三、細讀課文感悟形象。 師:年輕時的哈默衣衫襤褸,骨瘦如柴,生命都面臨威脅。而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評價他的?請你快速瀏覽課文,用文中的一句話來回答。師:你真是火眼金睛,一下子就找到了,請同學們一起讀讀這句話?!皠e看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”師:讀了這句話有什么疑問嗎?師:同學們,學貴有疑呀!短短的一句話,就引起了你們這么多的思考,真不錯!杰克遜說他什么都沒有,(那時的他沒有 ,沒有 ,沒有

3、 。)師:他是一無所有呀,可杰克遜為什么說他是個“富翁”,而且還“百分之百是個富翁”呢?讓我們帶著這個疑問,走進文章,走進哈默,去探個究竟吧!自學指導一:默讀課文,思考:杰克遜為什么說一無所有的哈默“百分之百是個富翁”呢?畫出相關語句并作批注。完成后四人小組交流并討論。(7-8分鐘)1、只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時。他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”A、生從臉色蒼白,骨瘦如柴來談感受此時的哈默“臉色蒼白,骨瘦如柴”他最需要什么?(此時他需要 ,需要 ,需要 。)(可哈默選擇的卻是干活,此時你就是哈默,你心里

4、怎么想?)b、學生可能將哈默與眾人的行為做對比,從哈默懇求杰克遜大叔的語言中感受到他自尊的品質(zhì)。C、朗讀指導師:不干活就吃別人東西是接受施舍,因為自己有力氣,卻接受別人無償幫助,我們從他那堅定的話語中感受到他自尊的品質(zhì)。板書(自尊)2、這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”A目光頓時昏暗了(沒有希望)喉結(jié)上下動了動(太餓了)、三個不字(堅決)指導朗讀從細微的動作也能讓我們了解他的想法。師:通過自己的雙手獲取食物,通過自己的勞動獲取成果,這叫自立。板書:自立3、“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”a、不,等

5、,再 (必須先勞動,后得報酬,才能吃飯)指導朗讀師總結(jié):哈默沒有金錢,沒有權(quán)勢,沒有地位,可他擁有一顆自強不息的心,懂得用勞動來換取食物。(板書:自強)師:同學們抓住人物的神態(tài)、動作、語言感受到年輕人對自己尊嚴的維護,請同學們學習運用這樣的寫法完成下面的小練筆:1、 走進家門,看到桌子上放著我夢寐以求的那件衣服(溜冰鞋、籃球、書包.).2、 叮鈴鈴,考試的鈴聲響了,打開筆袋,我的鋼筆不見了.師小結(jié):年輕人是可敬的,杰克遜大叔可敬嗎?自學指導二:快速瀏覽課文,你認為杰克遜大叔是個怎么的人?(杰克遜大叔不僅善良樸實,而且很有智慧,因為他懂得維護并欣賞別人的尊嚴。)三、感情升華,思想教育。、同學們,

6、現(xiàn)在你們知道課文的題目為什么叫做“尊嚴”嗎?(課文講了石油大王哈默的故事,哈默是個有尊嚴的人,贏得了杰克遜大叔的賞識與尊重。杰克遜杰克遜大叔尊重別人,看重人品,是一個懂得尊嚴的人。)、從年輕人哈默和杰克遜大叔身上,我們學到了什么? 同學們,尊嚴是一則廣告,尊嚴是一種力量,尊嚴更是一種崇高。它能改變一個人一生的命運,因為它能使人更加發(fā)奮,更加努力。老師衷心希望你們也成為有尊嚴的人,做一個自尊、自愛、自強、自立的人。尊嚴教學反思尊嚴是一篇教育性很強的文章,講的是石油大王哈默年輕時,以自己的言行維護了個人的尊嚴,贏得了別人的尊重,從而改變自己命運的故事。 在教學前,我想通過本課的教學,讓學生懂得什么

7、是尊嚴,文章是通過怎樣的表達方式和描寫來表現(xiàn)哈默的尊嚴的以及聯(lián)系生活實際說說。通過教學,感覺前面兩個方面還是落實的比較好的,聯(lián)系生活實際方面做得很失敗。(1)通過學生自己的感悟,體會尊嚴的含義。教學中,我先讓學生找出描寫逃難人的語句細細品讀,再讓學生找出描寫哈默的句子對比著讀,在兩種對比強烈的語句中,學生們初步體會了尊嚴的含義,然后梳理出鎮(zhèn)長和哈默的對話以及描寫哈默動作的語句,讓學生分角色進行朗讀,在朗讀中進一步體會尊嚴的含義,通過以上兩方面的鋪墊,對理解鎮(zhèn)長對女兒講的話的含義就容易多了,學生們真正理解了尊嚴的含義。(2) 滲透寫作方法的指導。讓學生明白課文為什么會具體傳神地表現(xiàn)了哈默的尊嚴,

8、離不開外貌、動作的描寫,動作上一個小小的細節(jié)就可以淋漓盡致地展現(xiàn)人物的性格。這里我設計了當堂訓練,運用本課方法寫出下面場景中自己的動作、心理、神態(tài)。失誤之處是課后閱讀沒有時間做,而且聯(lián)系生活實際讓學生去談談自己對尊嚴的感受也不是很深刻,課后我仔細思考其中的原因,發(fā)現(xiàn)課堂教學中我一直在教教材,而不是在用教材教,學生被死死地圈在了文本中,讓他們一步登上天顯然是不可能的。這節(jié)課給我的最大收獲:我應該要學生科學地使用教材。 7、尊 嚴當堂訓練1、 同學們抓住人物的神態(tài)、動作、語言感受到年輕人對自己尊嚴的維護,請同學們學習運用這樣的寫法完成下面的小練筆:1、 走進家門,看到桌子上放著我夢寐以求的那件衣服(溜冰鞋、籃球、書包.).2、 叮鈴鈴,考試的鈴聲響了,打開筆袋,我的鋼筆不見了. 二、課外閱讀。 尊嚴比生命重要(節(jié)選) 法國著名的將軍狄龍在他的回憶錄中講過這樣一件事:一戰(zhàn)期間的一次惡戰(zhàn),他帶領第80步兵團進攻一個城堡,遭到了敵人頑強抵抗,步兵團被對方火力壓住無法前行。狄龍情急之下大聲對他的部下說:“誰設法炸毀城堡,誰就能得到1000法郎?!彼詾槭勘鴤兛隙〞捌秃罄^,但是沒有一位士兵沖向城堡。狄龍大聲責罵部下懦弱,有辱法蘭西國家的軍威。 一位軍士長聽罷,大聲對狄龍說:“長官,要是你不提懸賞,全體士兵都會發(fā)起沖鋒?!钡引埪犃T,轉(zhuǎn)發(fā)另一個命令:“

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論