如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣音樂是一種情感的藝術(shù)，鮮明的音樂能影響著人的思想感情，音樂藝術(shù)自身的魅力會使人積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。示人以崇高的理想和高尚的品德，音樂教育具有其他學(xué)科不可替代的特殊功能。學(xué)習(xí)音樂能培養(yǎng)熱愛中華民族文化的思想感情，培養(yǎng)集體人文精神，能發(fā)揮起培育崇高的思想道德，陶冶高尚的情操，啟迪智慧，促進(jìn)少年兒童的健康成長。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動的參與到音樂的學(xué)習(xí)過程中。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?。所以我們?yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？下面是我的幾點(diǎn)做法：一、用美好的師愛感染學(xué)生。正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)

2、生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。二、以游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。好動、貪玩是兒童的天性，也是他們最感興趣、最樂意做的事。在教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。唱游是低年級學(xué)生最喜歡的音樂活動，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如：“我上人民

3、教育出版社第四冊第一單元郊游這課時，創(chuàng)編了郊游的動作。我說：“同學(xué)們我們開火車去郊游好嗎？”答：好！我設(shè)計兩個組，一組表演火車，另外一組表演山洞，我也參與到活動中，他們讓我當(dāng)火車頭，同學(xué)一邊表演火車開，一邊學(xué)著火車開動的節(jié)奏唱：哈擦哈擦哈擦。這個游戲做得很成功，每個同學(xué)都興高采烈，笑容滿面。”下課后，他們要求下一節(jié)課還做游戲。從這個例子可以看出他們學(xué)習(xí)音樂的興趣在游戲中被激發(fā)起來，這節(jié)課已經(jīng)是成功的一半。教師在教學(xué)中設(shè)計游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，獲得事半功倍的效果。三、以表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣表揚(yáng)最能激發(fā)人的興趣和增強(qiáng)人的自信心，不管是什么人他都想得到別人的表揚(yáng)和認(rèn)可。何

4、況是小學(xué)生，當(dāng)他們得到某科任老師的表揚(yáng)時，他們對某學(xué)科的興趣會因此而倍增。根據(jù)這點(diǎn)，我在上音樂課時，經(jīng)常表揚(yáng)他們。特別是后進(jìn)生，我會常常找出他們的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，所以他們喜歡我，愛上我的課。例如：楊冉同學(xué)是一個出名的調(diào)皮并且搗蛋的學(xué)生。不管上那門課，在課堂上他老愛說話，搞小動作，欺負(fù)同學(xué)，是一個很不遵守紀(jì)律的學(xué)生，老師多次教育他，他都沒有改變。我了解情況后，根據(jù)他去備課，在我第一次上他們班的音樂課時，楊冉同學(xué)果然像他們所說那樣，當(dāng)時我故意不理他，而是利有表揚(yáng)別人吸引他的注意力。這時，我說：“哪一位同學(xué)聽過公雞叫呢？”很多同學(xué)都舉手說：“我聽過?！蔽艺?zhí)m淼淼同學(xué)模仿公雞叫聲，這位同學(xué)模仿很逼真，

5、還沒等我表揚(yáng)，就聽到熱烈的掌聲。我說：“蘭淼淼同學(xué)模仿像嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“像”蘭淼淼同學(xué)“你真棒?！蔽野l(fā)現(xiàn)調(diào)皮的楊冉同學(xué)現(xiàn)在也把注意力轉(zhuǎn)到同學(xué)的表揚(yáng)當(dāng)中，我及時抓住這機(jī)會說：“楊冉同學(xué)你會學(xué)公雞叫嗎？”他說：“會”！楊冉同學(xué)果然也模仿得很像，這時教室里再次響起熱烈的掌聲。從楊冉同學(xué)的臉上可以看出他有多么高興，我再叫他模仿青蛙跳，這時的他跳的更認(rèn)真更逼真，同學(xué)都為他喝彩叫好。在他興趣正濃時我對他說：楊冉同學(xué)你模仿得很好，“你真棒”要是你認(rèn)真聽課，多練唱，老師相信你以后會有更大的進(jìn)步，會比他們唱得更好。我用表揚(yáng)激發(fā)了楊冉同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚

6、的興趣，這有利于音樂教學(xué)的順利開展。同時用積極的評價來鼓勵學(xué)生，教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣四、通過比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣比賽能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。也是學(xué)生展示自己才藝的很好機(jī)會。又能增強(qiáng)學(xué)生愛拼的精神。在課堂上學(xué)生喜歡比賽是因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了興趣。興趣

7、是學(xué)習(xí)的最佳動力，當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)起來后，他能主動地參與到教學(xué)活動中去，能起到事半功倍的效果。他們每學(xué)會一首歌曲后都要求進(jìn)行比賽，根據(jù)學(xué)生的要求，我在教學(xué)中認(rèn)真的思考，精心設(shè)計了比賽規(guī)則。如：“第一輪分成兩個大組，男女組；第二輪分成四個組；第三輪從各組推薦一位同學(xué)代表本組比賽。每輪比賽后都進(jìn)行評比，讓他們自己當(dāng)評委，教師當(dāng)主評做最后的點(diǎn)評?！崩?，“我在教學(xué)中設(shè)計了比賽，他們都很高興，這樣每位同學(xué)都有自己的任務(wù)。每個組都想爭第一，每位同學(xué)都不甘落后。在比賽中個個都很認(rèn)真，很興奮、很激動、熱烈的掌聲響不停，整個課堂洋溢著歡樂的氣氛。”每個同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣都被激發(fā)。所以教師在設(shè)計比賽中，內(nèi)容可

8、以豐富多彩，形式多樣，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。五、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中有著神奇而獨(dú)特的作用。利用多媒體能把制作好的課件，生動、形象展示出來。在小學(xué)音樂課教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如：我上動物聯(lián)歡會活動課時，利用多媒體播放課件，屏幕上展示出各種小動物。有小鳥、小鴨子、小豬、小白兔、小熊、小象等等，它們在那里唱歌跳舞。學(xué)生的注意力立刻被吸引住了，全班同學(xué)都興致勃勃緊盯著大屏幕，高興地手舞足蹈。通過這個例子就會知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)激發(fā)了起來。這節(jié)課已經(jīng)是成功的一半。六、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的