美麗的小路精彩教案設(shè)計二案例

1、美麗的小路精彩教案設(shè)計二案例文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于美麗的小路精彩教案設(shè)計二案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！課前透視這篇文章是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。大局部學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住美麗的小路的失與回對照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶。教學(xué)目的：1、認(rèn)識先、鹿等14個生字，會寫先、干等6個字。2、抓住描寫美麗的小路的失

2、與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、講故事。教師聲情并茂的講故事?美麗的小路?：喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天教師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件你們看這個地方怎么樣？指名說美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢？對話平臺自學(xué)初讀感知，增強讀書的目的性1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫助。識字面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識

3、字才能1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太平衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小教師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的才能。朗讀多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。2、教師范讀我會讀中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感慨號的句子表達(dá)的不同語氣

4、，然后練讀。3、分角色讀文。1個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意表達(dá)性語言和角色對話的語氣。2同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。3帶頭飾小組合作讀，全班評議。在理解的根底上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，而且使學(xué)生物化自我，到達(dá)與作者心息相通。討論聯(lián)絡(luò)生活實際引導(dǎo)學(xué)生深化考慮，情感熏陶得以升華。讀第八自然段鴨先生的話，討論考慮；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進展引導(dǎo)。練習(xí)想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)才能。想象說話。出示掛圖內(nèi)容是兩個小朋友在美麗

5、的小路上走，啟發(fā)想象這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模擬文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。寫字延時評價給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。1、學(xué)生觀察先、干、趕、起四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或教師評價。假設(shè)對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。第二課時導(dǎo)入檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊1、檢查朗讀18自然段，重點評議是否讀出疑問和感慨的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。朗讀抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞才能1、指名讀912自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的

6、生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖考慮：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。表演讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進展表演。評議有針對性的評價更易于進步學(xué)生的評價才能1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能表達(dá)小動物的心理。2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建立性意見。理論注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，進步學(xué)生綜合理論才能我做校園美容師表格無法上傳第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？第二步：根據(jù)表二作方案，再按方案積極為校園美容。我為校園做美容方案我為校園美容已經(jīng)做的事寫字寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣1、學(xué)寫明、凈兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。2、班級交流展示寫字情況，評選出巧手獎。教學(xué)建議：評價這一環(huán)節(jié)，在過程設(shè)計中除了有對表演的評議外，還可以有對朗讀寫字練習(xí)題的評價。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況，隨時進展評價。但注意不要流于形式，要有評價方法的指導(dǎo)，使評價真正成為學(xué)生實現(xiàn)自主閱讀的