我的老師 (2)

1、我的老師范讀課文，結(jié)合探究練習(xí)三思考范讀課文，結(jié)合探究練習(xí)三思考下列問題：下列問題：文章一共寫了幾件事？詳略是文章一共寫了幾件事？詳略是怎樣安排的？怎樣安排的？這些事是依照什么樣的順序安這些事是依照什么樣的順序安排的？排的？作者周太玄作者周太玄(1895(18951968)1968)，原名周焯，原名周焯zhuozhuo，號(hào)朗宣，號(hào)朗宣，曾改名周無，號(hào)太玄。此詩為周無曾改名周無，號(hào)太玄。此詩為周無2424歲所作，不僅詩歲所作，不僅詩句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發(fā)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)祖句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發(fā)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)祖國(guó)的思念之情。國(guó)的思念之情。文中的引詩刊載在文中的引詩刊載在少年中國(guó)少年中

2、國(guó)(1919(1919年年) )第一卷第二第一卷第二期，題目期，題目過印度洋過印度洋，原詩為：，原詩為：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭。遠(yuǎn)看不見山，那天邊只有云頭。也看不見樹，那水上只有海鷗。也看不見樹，那水上只有海鷗。那里是非洲，那里是歐洲！那里是非洲，那里是歐洲！我美麗親愛的故鄉(xiāng)卻在腦后。我美麗親愛的故鄉(xiāng)卻在腦后。怕回頭，怕回頭，怕回頭，怕回頭，一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，颼颼，吹散一天云霧一天愁。颼颼，吹散一天云霧一天愁。1.蔡老師假怒蔡老師假怒(較詳較詳) 2.蔡老師教我們跳舞蔡老師教我們跳舞(略略) 3.蔡老師讓我們

3、觀蜂吃蜜蔡老師讓我們觀蜂吃蜜(較詳較詳) 4.蔡老師教我們讀詩蔡老師教我們讀詩(較詳較詳) 5.我們看蔡老師寫字我們看蔡老師寫字(略略) 6.蔡老師為蔡老師為“我我”排除糾紛排除糾紛(詳詳)7.夢(mèng)里尋找蔡老師夢(mèng)里尋找蔡老師(詳詳)閱讀分析第一件事（閱讀分析第一件事（2-3段）段） 注意體會(huì)文中重點(diǎn)字詞的表注意體會(huì)文中重點(diǎn)字詞的表達(dá)作用，如達(dá)作用，如“落落”“”“迎迎”“”“敲敲”等。等。 討論討論“狡猾狡猾”在文中的意義在文中的意義和作用。和作用。 分析分析“假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒”一事所表一事所表現(xiàn)的蔡老師的特點(diǎn)?，F(xiàn)的蔡老師的特點(diǎn)。大家試著自己分析第二、三、大家試著自己分析第二、三、四件事（第四件

4、事（第4-7段）。段）。1.體會(huì)蔡老師教學(xué)活動(dòng)的豐富多體會(huì)蔡老師教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩。彩。2.把握蔡老師對(duì)把握蔡老師對(duì)“我我”影響之深影響之深有什么意義？有什么意義？研析第五件事（第研析第五件事（第8段）段） 1.了解反問句了解反問句“像這樣的教師像這樣的教師親近呢親近呢?” 的作用。的作用。2.體會(huì)體會(huì)“即使即使也也,連連都都”句所表現(xiàn)的對(duì)老師的崇拜和依戀之情。句所表現(xiàn)的對(duì)老師的崇拜和依戀之情。閱讀分析第六件事（第閱讀分析第六件事（第9段）段） 為什么要詳寫這件事？為什么要詳寫這件事？如果把如果把“援助援助”改為改為“幫助幫助”好不好？為什么？好不好？為什么？“小小小小”和和“莫大莫大”聯(lián)系起

5、來聯(lián)系起來后，有什么樣的作用？后，有什么樣的作用？齊讀這件事中齊讀這件事中“我我”對(duì)蔡老師對(duì)蔡老師評(píng)價(jià)的語句。評(píng)價(jià)的語句。研析第七件事（第研析第七件事（第10-14段）段） 1.齊讀第齊讀第10-14段內(nèi)容。段內(nèi)容。2.“夢(mèng)中尋師夢(mèng)中尋師”一事集中表現(xiàn)了孩子對(duì)蔡老師的一事集中表現(xiàn)了孩子對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的思念之情，在第強(qiáng)烈的思念之情，在第10段中作者是怎樣逐段中作者是怎樣逐步引出對(duì)這件事的敘寫的？步引出對(duì)這件事的敘寫的？3.簡(jiǎn)要概括事情的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過。簡(jiǎn)要概括事情的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過。4.體會(huì)兩個(gè)體會(huì)兩個(gè)“才才”所包含的意思和感情。所包含的意思和感情。5.第第14段的結(jié)尾段的結(jié)尾“一個(gè)孩子的純真的心一個(gè)孩子的純真的心再見再見一見我的蔡老師呢？一見我的蔡老師呢？”屬于什么描寫，并體屬于什么描寫，并體會(huì)它的作用。會(huì)它的作用。假發(fā)怒假發(fā)怒教跳舞教跳舞觀蜜蜂觀蜜蜂教讀詩教讀詩看寫字看寫字排糾紛排糾紛夢(mèng)尋師夢(mèng)尋師（較詳）（較詳）（略）（略）（較詳）（較詳）（較詳）（較詳）（略）（略）（詳）（詳）（詳）（詳）回憶回憶依戀依戀思念思念“我我”的蔡老師的蔡老師線索：線索：假發(fā)怒假發(fā)怒教跳舞教跳舞觀蜜蜂觀蜜蜂教讀詩教讀詩夢(mèng)尋師夢(mèng)尋師詩欣賞詩欣賞（課內(nèi)）（課內(nèi)）（課外）（課外）（校外）（校外）（