流失學(xué)生勸返記錄表

1、中外流域管理研究綜述城南小學(xué)流失學(xué)生勸返記錄表學(xué)學(xué)生姓名 生李宏別生 二出生所在班級(jí).1信家長(zhǎng)姓名 息李沛軒輟學(xué)原因厭學(xué)現(xiàn)在去向跟隨父母外出打工勸返工作老：曹麗芳勸家 返訪 工記 作錄 記為了動(dòng)員李宏返回學(xué)校接受義務(wù)教育， 學(xué)校組織 朱壽光、施立曉老師共同走訪李宏家，對(duì)其家庭做了 解，家庭情況：家住瓦馬鄉(xiāng)掌上村坪子田組，父親曾 長(zhǎng)期在外打工，對(duì)其缺乏管理和教育，導(dǎo)致該生生性 叛逆，性格倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，游手好閑，不務(wù)家務(wù)。 現(xiàn)家庭主要收入來源：打工收入、種植、核桃。此次 家訪，李紅已隨父母外出廣東打工，僅有爺爺奶奶協(xié) 助照看家屋。錄家長(zhǎng)態(tài)度：及早傳達(dá)學(xué)校要求給李宏及其父母， 勸說該生繼續(xù)回校讀

2、書。學(xué)生態(tài)度：該生平時(shí)不想讀書，從上小學(xué)開始至 進(jìn)入初中經(jīng)常違反學(xué)校管理規(guī)定、紀(jì)律要求，對(duì)學(xué)習(xí) 無興趣，學(xué)不進(jìn)去，態(tài)度非常堅(jiān)決。勸返工作方法及措施：此次是學(xué)校對(duì)其進(jìn)行第三 次勸返動(dòng)員返校就讀，學(xué)校組織朱壽光、施立曉老師 親自到學(xué)生家做思想工作。勸 返 工 作 成 果學(xué)生及其父 母都已外出打工， 相關(guān)學(xué)校要求由 其爺爺奶奶傳達(dá)。學(xué)校意見速回學(xué)校城南小學(xué)流失學(xué)生勸返記錄表學(xué)學(xué)生姓名 生胡軍剛別t J出生所在班級(jí)1.1信家長(zhǎng)姓名 息胡應(yīng)軍輟學(xué)原因厭學(xué)現(xiàn)在去向外出打工且目前已走失勸返工作老師：魏瑞紅勸家返訪 工記 作錄 記錄為了動(dòng)員胡軍剛返回學(xué)校接受義務(wù)教育，學(xué)校組織 朱壽光、施立曉老師共同走訪胡軍剛

3、家，對(duì)其家庭做了 解，家庭情況：家住瓦馬鄉(xiāng)掌上村坪子田組，父親患有 輕微精神病史偶爾外出打工，母親出走多年，屬于單親 家庭，對(duì)其缺乏有效的管理和教育，導(dǎo)致該生性格倔強(qiáng)， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沉迷于不著邊際的幻想。現(xiàn)家庭主要收入 來源：打工收入、種植、核桃。此次家訪，胡軍剛已外 出遼寧打工且已走失，處于失聯(lián)狀態(tài)。家長(zhǎng)態(tài)度：如有聯(lián)系上將勸說該生繼續(xù)回校讀書。學(xué)生態(tài)度：該生平時(shí)學(xué)習(xí)極為困難、學(xué)習(xí)效果極差， 性格倔強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)不進(jìn)去。勸返工作方法及措施：此次是學(xué)校對(duì)其進(jìn)行第三次 勸返動(dòng)員返校就讀，學(xué)校組織朱壽光、施立曉老師親自 到學(xué)生家做思想工作。勸胡軍剛已外出遼寧打工且已走學(xué)速回學(xué)校返 工 作 成 果失，處于失