《心聲》課件

1、黃蓓佳黃蓓佳制作人：陽(yáng)新縣韋源口鎮(zhèn)中學(xué) 葉華清學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、整體感知，把握文章的情節(jié)一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象象 三、體味心聲的深刻內(nèi)涵三、體味心聲的深刻內(nèi)涵 四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 1、“心聲心聲”一詞的含義一詞的含義是：是：我知道：我知道：心中的想法、愿望。心中的想法、愿望。2、小說(shuō)刻畫(huà)了、小說(shuō)刻畫(huà)了 三個(gè)人三個(gè)人物形象。物形象。程老師、李京京、趙小楨程老師、李京京、趙小楨3、這三個(gè)人都與俄國(guó)作家、這三個(gè)人都與俄國(guó)作家 的的有有關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)。契訶夫凡卡契訶夫凡卡4、小說(shuō)的主人公是、小說(shuō)

2、的主人公是:李京京。李京京。 快速閱讀課文，提取故事主要情快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述節(jié)進(jìn)行復(fù)述 提示：提示： 時(shí)間順序時(shí)間順序 四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹(shù)林里、教室、公開(kāi)課上室、公開(kāi)課上 我會(huì)說(shuō)：我會(huì)說(shuō)： 找出文中揭示京京心理的語(yǔ)句，分析京京形象，聆聽(tīng)京京心聲。 我會(huì)找：我會(huì)找： 京京是這樣一個(gè)孩子： 樸實(shí)真誠(chéng)、善良寬容、自信勇樸實(shí)真誠(chéng)、善良寬容、自信勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著堅(jiān)定的少年。堅(jiān)定的少年。 聽(tīng)聽(tīng)京京的心聲：聽(tīng)聽(tīng)京京的心聲：他需要一次朗讀（情感宣泄）的機(jī)會(huì)；他需要一次朗讀（情感宣泄）的機(jī)會(huì)；他需要父母和好，家庭溫暖；他需要

3、父母和好，家庭溫暖；他需要親情和友情（想念爺爺和兒時(shí)玩伴）他需要親情和友情（想念爺爺和兒時(shí)玩伴） ；他需要得到老師的肯定、理解和尊重他需要得到老師的肯定、理解和尊重。 課文中的課文中的“心聲心聲”除了李京京渴望表達(dá)深除了李京京渴望表達(dá)深埋在心底的親情和友情外，還含有何種深埋在心底的親情和友情外，還含有何種深意？意？ 我要探究：我要探究：作者借此呼吁教育者要尊重、作者借此呼吁教育者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。 從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話寫(xiě)出來(lái)。話寫(xiě)出來(lái)。 我要傾訴：我要傾訴：小結(jié)小結(jié)心心要求朗讀要求朗讀遭拒絕遭拒絕練讀課文練讀課