高中生物教學(xué)案例范文.doc

1、高中生物教學(xué)案例范文1：動(dòng)物的攻擊行為和防御行為一、教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。2.通過閱讀和討論，在學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的根底上設(shè)計(jì)一個(gè)觀察或?qū)嶒?yàn)方案，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)才能。3.通過引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識(shí)，用于觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，教育學(xué)生注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際;通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析p 1.本課的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。本章的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類型。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭(zhēng)奪生存空間和生活條件的斗爭(zhēng)產(chǎn)生攻擊行為;不同種動(dòng)物之間保護(hù)自

2、己、防御敵害的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最根本的生存行為方式，是本節(jié)的重點(diǎn)。2.假設(shè)不安排觀察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為,本課無(wú)難點(diǎn)。在第一節(jié)介紹了研究動(dòng)物行為的方法后，根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的情況適當(dāng)安排一些觀察活動(dòng)，那么不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)方法的訓(xùn)練。 如安排此項(xiàng)活動(dòng)，那么難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)展觀察的動(dòng)物;安排觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察方式;如何組織學(xué)生分組進(jìn)展觀察;怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀察活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作觀察記錄表等。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)本節(jié)課的參考課時(shí)為1課時(shí)(二)教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念,講評(píng)小組

3、觀察方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):可以將學(xué)生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請(qǐng)?jiān)摻M學(xué)生介紹他們畫概念圖的思路，通過交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動(dòng)物行為的概念。對(duì)有些小組進(jìn)展的觀察方案或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)展講評(píng)，主要表?yè)P(yáng)小組對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)必須注重觀察和實(shí)驗(yàn)，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察方案或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，并幫助小組盡量施行其方案。2.引入新課:課前，盡量準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影生物的進(jìn)化中有兩只斗雞互相攻擊的生動(dòng)鏡頭;中央電視臺(tái)播放的動(dòng)物世界欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節(jié)目，如兔子、白犀牛、克什米爾赤鹿等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)

4、物防御行為的錄像，用時(shí)35分鐘。請(qǐng)學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。3.自學(xué)本課內(nèi)容:閱讀課文。將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)展比照，琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn);將書上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認(rèn)識(shí)作比照，想一想有什么不同之處，記下所想到的問題。慢而透徹地閱讀課文，仔細(xì)看彩圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子;同樣仔細(xì)看書上三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子，用自己的話歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。4.小組討論:交流閱讀課文時(shí)想到的問題,對(duì)問題進(jìn)展討論。補(bǔ)充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，討論對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解

5、;討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。5.全班討論:請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組討論的情況，介紹本組舉出的與書上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，著重說(shuō)明本組對(duì)動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。對(duì)學(xué)生代表的發(fā)言要認(rèn)真聆聽，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。老師引導(dǎo)學(xué)生概括本課的知識(shí)構(gòu)造。6.建議學(xué)生邊學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的類型，邊完善各組上節(jié)課進(jìn)展的觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取將觀察或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)付諸行動(dòng)。2：植物細(xì)胞工程【教學(xué)目的】1、知識(shí)目的 (1)理解植物細(xì)胞的全能性(2)理解和掌握植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交的操作過程和聯(lián)絡(luò)(3)理解植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用2、才能目的：(1)應(yīng)用細(xì)胞的根底知識(shí)，分析p 植物細(xì)胞工程

6、的理論根底;(2)搜集、分析p 和交流有關(guān)植物細(xì)胞工程的資料3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：討論植物細(xì)胞工程的技術(shù)、應(yīng)用【教學(xué)方法】講授法、討論法及其它教學(xué)法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、展示考綱目的：解讀本課題在考綱及考試說(shuō)明中的要求及高頻考點(diǎn)二、復(fù)習(xí)細(xì)胞全能性1、概念2、細(xì)胞全能大小的比擬三、復(fù)習(xí)植物組織培養(yǎng)技術(shù)學(xué)生活動(dòng)：回憶細(xì)胞工程所包含的內(nèi)容，寫出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖老師活動(dòng)：檢查學(xué)生書寫情況并解讀該植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程簡(jiǎn)圖中各環(huán)節(jié)的注意要點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：完成課題練習(xí)。師生共同討論、歸納總結(jié)：1、 植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過程。2、 細(xì)胞全能性的概念、全能性大

7、小的比擬3、 植物組織培養(yǎng)所需的條件：離體(為什么)、無(wú)菌、培養(yǎng)基(形態(tài)、成分)、環(huán)境條件。4、 植物組織培養(yǎng)過程中注意的問題(1)該過程從繁殖方式上應(yīng)為無(wú)性繁殖，細(xì)胞分裂方式為有絲分裂，包含脫分化和再分化兩個(gè)階段。(2)獲取細(xì)胞產(chǎn)品的時(shí)期應(yīng)為脫分化之后再分化之前的愈傷組織;制作人工種子需再分化后形成的胚狀體階段。四、復(fù)習(xí)植物體細(xì)胞雜交課件展示植物體細(xì)胞雜交詳細(xì)過程并提出以下問題進(jìn)展考慮討論：1.你認(rèn)為兩個(gè)來(lái)自不同植物的體細(xì)胞完成交融，遇到的第一個(gè)障礙是什么3.為什么兩個(gè)原生質(zhì)體能發(fā)生交融，這與細(xì)胞膜的什么特性有關(guān)4.假如兩個(gè)來(lái)不同的原生質(zhì)體發(fā)生了交融，下一步該做何處理課件展示，老師與學(xué)生討論

8、根底上，老師講解：1.概念： 用來(lái)自不同植物的體細(xì)胞交融成一個(gè)雜種細(xì)胞，并且把雜種細(xì)胞培育成新的植物體的方法。2.原理：細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能性。3.過程：該圖是兩種不同品種的植物細(xì)胞A、B進(jìn)展細(xì)胞交融的過程。C：用酶解法去掉細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體的過程，所用酶為纖維素酶和果膠酶D：在誘導(dǎo)劑的作用下進(jìn)展誘導(dǎo)交融，先進(jìn)展膜的交融，再進(jìn)展核的交融，最后形成雜種細(xì)胞E，E細(xì)胞有三種(AA型、BB型、AB型，只有AB型才是所需的雜種細(xì)胞，所以需進(jìn)展挑選)常用的誘導(dǎo)方法(物理法：離心、震動(dòng)、電刺激;化學(xué)法：聚乙二醇)表示細(xì)胞交融完成的標(biāo)志是新的細(xì)胞壁的生成;G：表示植物體細(xì)胞的交融F：表示進(jìn)展組織培養(yǎng)。師生共同討論、歸納總結(jié)：1、 植物體細(xì)胞雜交的概念、原理、過程。2、 該技術(shù)的目的是培養(yǎng)成雜種植株，而不是形成雜種細(xì)胞就完畢。雜種植株的特征：具備兩種植物的遺傳特征，原因是雜種植株中含有兩種植物的遺傳物質(zhì)。3、 該技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)：克制遠(yuǎn)雜交不親和障礙。4、 體細(xì)胞雜交即兩個(gè)細(xì)胞交融成一個(gè)細(xì)胞，不管染色體、基因組還是染色體組都采用直接相加的方法5、 該過程培育新品種的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾的遺傳定律。6、 目前還不能讓雜種細(xì)胞完全按人們的需要去表達(dá)親代的優(yōu)良性狀五、植物細(xì)胞工程的實(shí)際應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，閱讀課本P3841，歸