什么是周長（教案）

1、什么是周長（認識周長）教學內容：教科書第55-56頁教學目標：1、 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。 2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、 能結合具體情境，感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：1、 結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、 能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學準備：練習紙、板書：周長、圖形一周的長度，就是圖形的周長、軟尺、教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引出課題師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師從網上搜集到各種各樣的樹葉圖片，想欣賞嗎？請看（播放課件）這些樹葉漂亮嗎？想不想把描下它

2、們的形狀？二、 自主探究，合作交流1、描一描、說一說（1）、請你拿出一張紙，選擇一片你最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的形狀。開始吧！（2）、好！誰愿意來給大家演示一下是怎么描的？（實物投影展示）（學生演示）師：請用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結束。描得對嗎？表達非常清楚。（3）、你是從哪里開始描，又到哪里結束？（4）、小結：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描一周，請看（動態(tài)演示），這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。（板書：周長）（5）、再來看（出示圖），你能描出下面圖形的邊線嗎？請拿出紙，選擇一個自己喜歡的圖形，用一筆描出來。描完后小組相互交流一下。剛才

3、同學們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長度就是圖形的周長。2、找一找、摸一摸（1）、你能從我們身邊找一個例子說一說什么是周長嗎？下面請你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的邊線，也可以下座位找。（指導：地面周長、課桌面的周長、課本封面的周長、黑板面的周長、鞋底周長。）（2）、誰來說一說你們找的結果？你可以邊說邊指一指。3、估一估、量一量師：大家找到了很多，是嗎？原來周長在我們生活中無處不在，而且周長的應用非常廣泛。比如我們去做褲子時，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是我們平時說的腰圍。師：現(xiàn)在請大家估計一下老師腰圍大約是多少厘米。估計得準不準呢？誰來量一量？怎么量呢？（測量腰圍時為了得到準確的

4、數(shù)據(jù)，可以貼著里面的衣服來圍皮尺，從0刻度開始，沿著腰圍一周，皮尺要圍得平平的不能打卷，還要松緊適當，看0刻度和哪個刻度重合。）告訴大家測量結果。師：根據(jù)這個結果，請你估計估計一下自己的腰圍是什么厘米。師：這些都是估計的結果，我們就來具體量一量腰圍，聽清楚要求開始再行動，同桌量一量，并監(jiān)督測量的方法對不對。師：誰來說說自己的腰圍？（學生反饋結果）看來同學們的腰圍在60厘米左右。師：通過前面的學習，老師發(fā)現(xiàn)同學們善于觀察、愛動腦筋，所以想要請你們參加下面的闖關比賽。有興趣嗎？三、運用知識、深化新知第一關：算周長師：第一關怎么做呢？首先第一步：看看圖形是由幾條邊組成的？要量幾條邊？為什么？師：它們的周長是怎樣計算呢？（學生反饋）第二關：考眼力師：兩個圖形的周長一樣嗎？小組討論一下，用什么方法可以判別出它們周長是否一樣？（討論后學生反饋）第三關：當法官師：剛才你們都勇敢地闖過第二關，這是第三關，請你們努力加油哦！看清題目。師：能說說為什么嗎？四、課堂總結、課外延伸師：同學們，這節(jié)課有什么收獲？你們快樂嗎？ 2、課后作業(yè)(1)、量一量茶杯口的周長。（2）、量一量你所喜歡的物品表面的周長。（3）、算一算紅領巾的周長。五、板書設計：什么是周長圖形一周的長度，就是圖形的周長。簡單教案：教學流程：引入1、 觀看樹葉的圖片2、 用操場撿回來的樹葉，進行描一描3、 說一說怎樣描