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1、幼兒園中班環(huán)保教案:小水滴,對不起!教師:趙海英設計意圖:環(huán)境保護是我國的基本國策之一?!碍h(huán)境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒21世紀的主人從小接受環(huán)境保護的啟蒙教育。結合我園的環(huán)保課題我預設了這節(jié)課。小水滴,對不起通過游戲活動從而讓幼兒知道如何節(jié)約用水,使幼兒知道保護水源的重要性;培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。從小懂得節(jié)約用水,初步了解水與人類相互依存的關系?;顒用Q:小水滴,對不起! 活動目標:培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣,有保護水資源的意識?;顒訙蕚洌?盆干枯的花, 1盆水, 抹布, 錄音機(活動前教師關掉盥洗室的水閘)?;顒舆^程:一、看一看,想一想
2、游戲結束后,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題,總結活動區(qū)的活動。1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時,教師提問:“請等一下,我發(fā)現(xiàn)了一個問題,請把你的手舉起來,小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有?”(幼兒回答:“手臟了,都是顏色-”)老師:“那好,待會兒,我們來幫你解決這個問題。”2、老師:“前幾天下了場雨,把我們班的玻璃都弄臟了,濺上了些泥點,待會兒,我想請位小朋友想個辦法,能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢?”3、這時,保育員老師搬上一盆打蔫兒的花,問:“小朋友你們看,放了幾天假,咱們班這盆花怎么變成這樣了,葉子都-(顏色怎樣,請幼兒上來摸土的感覺)”幼兒:“好像生病了,快死了。”老師:
3、“那我們快幫幫它,把它救活吧!”4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務,想個辦法把問題解決(引導幼兒去用水解決,并發(fā)現(xiàn)水沒有了。)二、 說一說,聽一聽 1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動作),引導啟發(fā)幼兒,想想為什么水沒有了?可能是流干了! 2、教師問保育員老師:“您知道為什么沒有水了嗎?”保:“哦,關于這件事呀!早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏滿了1盆,而且小水滴還跟我說了許多話呢!”教師:“說的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想-)保:“那好,現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧!”(出示1盆水、放錄音) 3、教師:“哦,原來是這樣呀!” 提問:1)為什么沒有水了? 2)這盆水是從哪來的? 3)你們看小水滴這么的生氣、傷心,我們怎么才能讓小水滴不傷心,不生氣呢?(啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣,并表示不再浪費水了,要節(jié)約用水) 三、做一做,試一試 1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完,談一談感受,強化節(jié)約用水保護水資源的意識。 2、討論: 1)在平時如何做節(jié)約用水的好孩子 2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了,那么我想請你們回家后想個好辦法,讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。 3、打開水閘,老師:“剛才我們也向小
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