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1、 擰螺絲釘?shù)膶W問教學目標:A類目標：1、 知道輪軸也是一種簡單機械2、 知道輪軸在生產(chǎn)生活中有這廣泛的用途，能夠識別出輪軸。B類目標：能通過組裝器材探究運用輪軸可以省力。學情分析： 對于輪軸的概念完全是陌生的，生活中見過類似的例子，但是沒有很少有這樣的稱呼。教學重點：通過組裝器材進行實驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸可以省力。教學難點：通過實驗，測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。教學準備：器材準備：輪軸組裝材料、鉤碼、彈簧測力計教學過程：板塊一：認識輪軸一、活動：擰螺絲比賽1、準備大小不同的螺絲刀，分別用來擰螺絲，看看有什么不同？2、有沒有什么辦法在擰螺絲釘?shù)倪^程中再省些力氣？二、找找身邊像螺絲刀一樣的

2、機械小結(jié)：像螺絲刀、方向盤這一類，有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。輪軸是一種簡單的機械。板塊二：輪軸可以省力活動：制作輪軸直接提升物體，再使用制作材料制作一個輪軸來提升物體，對于一下。結(jié)論：使用輪軸可以省力，軸相同，輪越大越省力。板書設計：擰螺絲釘?shù)膶W問輪軸：有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。輪軸是一種簡單機械。教學反思:螺絲刀擰螺絲釘是一個具體的操作活動，它和實驗的區(qū)別在于，它給人的只是一種感性認識，是“感覺”而已，并不能代替科學的結(jié)論。而實驗在于可以將“力”量化，是可測量的、可控制的，這正是科學本質(zhì)實證主義的具體體現(xiàn)。本節(jié)課在交流中關注了將施加在螺絲刀刀把上的力轉(zhuǎn)化為用拉力計的拉力來表示，用掛在鉤碼上的物重表示擰螺絲釘時刀桿遇到的阻力，這一轉(zhuǎn)化便于學生理解為什么探究“輪軸是否省力”可以解釋“使用螺絲刀能省力”這個具體的活動，更重要的是將具體操作

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