教學(xué)設(shè)計(jì)-《青山不老》-單志明

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)第16課（略讀課文）青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 單志明【教師簡(jiǎn)介】 單志明，永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，省教壇新秀，曾獲省教改之星金獎(jiǎng)，省第八屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)，多次執(zhí)教縣、市級(jí)公開(kāi)課。課題、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等多次在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1. 緊扣“奇跡”，體會(huì)老人對(duì)土地的熱愛(ài)，以及綠化家園的艱辛與毅力。 2. 圍繞“學(xué)疑”，抓住關(guān)鍵疑問(wèn)帶動(dòng)全文學(xué)習(xí)，理解語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的深刻含義。 3. 通過(guò)互文閱讀、對(duì)比感悟、情境練筆，體會(huì)人物情感，領(lǐng)悟正面與側(cè)面結(jié)合烘托的表達(dá)效果?！緦W(xué)情分析】 隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀

2、中分析、概括、抽象、歸納的能力。本文篇幅短小，脈絡(luò)清晰，課文大意容易把握；語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，大部分學(xué)生能夠把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，入情入境地朗讀。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生存在兩個(gè)難點(diǎn)：一、生處江南水鄉(xiāng)的學(xué)生不了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況；二、課文中有些句子含義深刻，學(xué)生難以理解語(yǔ)言文字背后所承載的思想感情。基于以上學(xué)情，教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以學(xué)定教，讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程，處理好尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和正確的價(jià)值導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，順學(xué)而導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流、討論?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解關(guān)鍵語(yǔ)句背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)老人綠化家園的艱辛與毅力。【

3、教學(xué)準(zhǔn)備】 1. 微課晉西北，課前了解關(guān)于晉西北沙化現(xiàn)象及治沙生態(tài)工程的相關(guān)資料 2. 課前預(yù)學(xué)單、課中練筆紙、課后閱讀單【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、【喚起感動(dòng)】發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景1、簡(jiǎn)介“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”的評(píng)選活動(dòng)2、出示著名記者梁衡的推薦詞，導(dǎo)入課題這位老人姓高，名富。我對(duì)他懷有無(wú)盡的敬仰。這個(gè)平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個(gè)偉大的哲理：青山是不會(huì)老的。梁衡二、【學(xué)情交流】感悟一片情懷1、圍繞“感動(dòng)中國(guó)”推薦表，交流預(yù)習(xí)收獲【入選主題】這是一個(gè)關(guān)于（ ）的故事【入選理由】文中哪些敘述讓你產(chǎn)生了這樣的感受，劃一劃，再想一想為什么？2、圍繞我的閱讀疑問(wèn)，盤(pán)點(diǎn)預(yù)習(xí)疑難主要有四類問(wèn)題：質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)；

4、探究文章的表達(dá)方法；詢問(wèn)這位老人具體情況；關(guān)于文章的關(guān)鍵句子理解3、梳理學(xué)情疑問(wèn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)出示要求，小組合作交流：哪些問(wèn)題可以通過(guò)集體智慧馬上解決，那就和大家一起分享成果。再想想：在剩下難以解決的問(wèn)題當(dāng)中，你認(rèn)為哪些問(wèn)題最重要、最值得研究？預(yù)設(shè)學(xué)生提出的熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì)集中在這幾個(gè)問(wèn)題上：為什么說(shuō)老人15年的付出創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡？為什么他能與山川共存、與日月同輝呢？為什么青山不老呢？三、【聚焦“奇跡”】體驗(yàn)一段人生話題一：“15年創(chuàng)造的奇跡”1、從數(shù)字的正面描寫(xiě)理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關(guān)注數(shù)字對(duì)比理解直觀奇跡抓“數(shù)字”，出示文本15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林

5、網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。抓“3700畝”，補(bǔ)充文本：3700畝相當(dāng)于100個(gè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的總面積，相當(dāng)于50000個(gè)普通教室的總面積。以每10平方米載一棵樹(shù)計(jì)算，需要栽種246790棵，15年平均每天栽種45棵。2、從大環(huán)境的側(cè)面描寫(xiě)理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關(guān)注險(xiǎn)惡影像刺激反襯奇跡抓“險(xiǎn)惡”，微課學(xué)習(xí)：右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒(méi)，人可以沿坡直接上到城墻。五寨縣由于風(fēng)沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刈畲蟮臄橙?。每年?00萬(wàn)多畝農(nóng)作物受旱，每年無(wú)霜期僅有104天。受各種惡劣氣候影響，400萬(wàn)畝土地沙化，1000萬(wàn)畝水土流失。抓“綠洲”，微課學(xué)習(xí)：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。3、從小環(huán)境中的側(cè)面描寫(xiě)理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關(guān)注年齡體味生活深化奇跡抓“細(xì)節(jié)”，走進(jìn)生活 抓“選擇”，感悟心靈話題二：“15年奇跡的背后”1、出示村干部的工作手記，走進(jìn)老人的心靈世界，練筆交流2、出示造林功臣碑的文字，感受不老的人間真情，齊誦提升一位山野老農(nóng)，一座楊柳青山，一個(gè)多么了不起的奇跡！他栽樹(shù)老人高富，已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，他是真正與山川共存、與日月同輝了。 花兒永遠(yuǎn)這么紅！青山永遠(yuǎn)不會(huì)老！3、回歸學(xué)情疑問(wèn)，討論交流，深化