文言詞語和句式

1、文 言 詞 語 和 句 式實(shí)詞 一、導(dǎo)入新課張衡傳中有這樣一句話，“衡下車，治威嚴(yán)，整法度”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，很多同學(xué)把這句話譯為：張衡下了車子，就樹立威信，整飭法度。（生笑）正是因?yàn)閷?duì)文言詞語理解有誤，才鬧出了笑話。這節(jié)課我們就一起來梳理文言詞語。二、整體把握文言詞語包括文言實(shí)詞和文言虛詞，對(duì)于實(shí)詞的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為應(yīng)著重注意哪些方面？明確：一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字三、合作探究好，同學(xué)們一致認(rèn)為一詞多義和詞類活用難以掌握，我們這節(jié)課就先來攻克這兩個(gè)難關(guān)。1、一詞多義一詞多義我們以識(shí)記為主，但在學(xué)習(xí)過程中輔助一些方法，會(huì)收到事半功倍的效果。師：結(jié)構(gòu)“較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其

2、實(shí)百倍。諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍?！保▉G失）六語境“且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已?！保缤觯┥航Y(jié)構(gòu) 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（一小步）語境 收天下之兵，聚之咸陽。（兵器）過詞性 沛公軍霸上，范增數(shù)目項(xiàng)王。（用眼睛示意）鴻成語 勢拔五岳掩赤城。（超出“出類拔萃”）夢師：對(duì)于一詞多義，我們共同探討了一些確定字意的方法，但在學(xué)習(xí)文言文的過程中，同學(xué)們一定要堅(jiān)持積累、識(shí)記的原則。下面，我們繼續(xù)攻克第二個(gè)難點(diǎn)：詞類活用。2、詞類活用師：詞類活用指某類詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具備了新的語法特征，產(chǎn)生出新的意義。同學(xué)們，我們先來回憶一下，在學(xué)習(xí)

3、文言文的過程中，我們經(jīng)常遇見哪些活用現(xiàn)象？生： 名、動(dòng)、形使動(dòng) 名、形意動(dòng) 名、形作動(dòng) 動(dòng)、形作名 名作狀探究1：使動(dòng)用法師：課本中例子“外連橫而斗諸侯?！保▌?dòng)使動(dòng)，使自相爭斗）生：臣請(qǐng)完璧歸趙（形使動(dòng)，使完整）廉先破秦入咸陽者王之。（名使動(dòng)，使稱王）鴻師：（大屏幕）春風(fēng)又綠江南岸（形使動(dòng)，使變綠）士不敢彎弓而抱怨。（形使動(dòng)，使彎）臣活之。（動(dòng)使動(dòng)，使活）沛公旦日從百余騎見項(xiàng)王（動(dòng)使動(dòng)，使跟隨）項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯（名使動(dòng)，使為臣）生：提出異議，臣活之。（救活，翻譯為一般動(dòng)詞）師：“救活”到底怎么理解？生：應(yīng)該理解為“救而使之活”，并且“活”為不及物動(dòng)詞，所以此處是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。師：同學(xué)們，

4、請(qǐng)你們來總結(jié)一下什么是使動(dòng)用法？生：使動(dòng)，就是“主語使賓語怎么樣”的意思。探究2：意動(dòng)用法師：請(qǐng)梳理意動(dòng)用法的小組推薦一個(gè)代表來展示預(yù)習(xí)成果。生：孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（形意動(dòng)，認(rèn)為?。┤撼脊种ㄐ我鈩?dòng)，以為怪）吾從而師之（名意動(dòng)，以為師）侶魚蝦而友麋鹿。（名意動(dòng)，以為伴侶，以為朋友）生（總結(jié)）：意動(dòng)就是認(rèn)為賓語怎么樣，認(rèn)為賓語是什么或把賓語當(dāng)作什么。師：（大屏幕）燭之武退秦師。（動(dòng)使動(dòng)，使退）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（形使動(dòng)，使削弱）吾妻之美我者，私我也。（形意動(dòng)，認(rèn)為美）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。（名意動(dòng)，以為邊邑）探究3：名、形用為一般動(dòng)詞師：（課本中例子）“而此獨(dú)以鐘名?！保?/p>

5、動(dòng)，命名）兩個(gè)名詞連用，不構(gòu)成并列或修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用為動(dòng)詞。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在完成課后第4題。分析下列句子加點(diǎn)詞的意義和用法，了解名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律。生：吾師道也（兩個(gè)名詞連用，既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用作動(dòng)詞）假舟楫者，非能水也，而絕江河。（緊跟在能愿動(dòng)詞后面的名詞常用作動(dòng)詞）以叔隗妻趙衰，生盾。（緊跟在介詞結(jié)構(gòu)后面的名詞常作動(dòng)詞）唐浮圖慧褒始舍于其址。（后面緊跟著介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語常用作動(dòng)詞）師：同學(xué)們掌握了名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律，那形容詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律也就很容易把握，它們十分相近。探究4：動(dòng)、形作名師：請(qǐng)大家再推薦一名代表來展示預(yù)習(xí)成果追亡逐北，流血漂櫓。（動(dòng)

6、作名，敗逃的人）燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營。（動(dòng)作名，金玉珍寶）將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。（形作名，堅(jiān)固的鎧甲，銳利的兵器）夫夷以近，則游者眾。（形作名，平坦、距離近的地方）生：（探明規(guī)律）動(dòng)、形在句子中處于主語或賓語的位置上；動(dòng)、形具有了名詞特點(diǎn)，翻譯為名詞形式。探究5：名作狀語（大屏幕）常以身翼蔽沛公。（表示比喻，像鳥張開翅膀一樣）君為我呼入，吾得兄事之（表示對(duì)人的態(tài)度）黔無驢，有好事者，船載以入（表示動(dòng)作行為的工具，憑借和方式）夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。（表示動(dòng)作行為的處所）良庖歲更刀，割也。（時(shí)間名詞作狀語）南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（方位名詞作狀語） 師（總結(jié)）： 在現(xiàn)代漢語，名詞作狀語只限于時(shí)間和方位名詞，普通名詞作狀語少；但在古漢語中，普通名詞、時(shí)間名詞、方位名詞作狀語卻是常見的現(xiàn)象。3、古今異義：詞義的擴(kuò)大 江、河 詞義的縮小 親戚、金、臭 詞義的轉(zhuǎn)移 犧牲、非常、爪牙、卑鄙、涕4、通假字：借用一個(gè)字來代替另一個(gè)音同或音近的字。師（總結(jié)）：古今異義和通假字的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己來積累、梳理。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一詞多義和詞類活用，探究并總結(jié)了一些規(guī)律性的東西，的確有事半功倍之效。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒