有效教學(xué)和諧課堂--心得體會_第1頁
有效教學(xué)和諧課堂--心得體會_第2頁
有效教學(xué)和諧課堂--心得體會_第3頁
有效教學(xué)和諧課堂--心得體會_第4頁
有效教學(xué)和諧課堂--心得體會_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、有效教學(xué)和諧課堂-心得體會 “有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中,伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題。假期利用空閑時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了有效教學(xué)理論,感受頗多,受益匪淺??梢哉f,當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。工作這么多年來,我時常遇到教學(xué)中很多難以解決的、迷惑不解的問題,一直以來困擾著我。下面就談?wù)勎业囊稽c感悟:(一)要以學(xué)生為本,用真愛構(gòu)筑課堂課堂教學(xué)是一門博大精深的藝術(shù)。俗話說:沒用真愛就沒有教育。用愛心構(gòu)筑寬松的現(xiàn)代課堂,用真愛去溝通,用真情去交流,才能充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動性。只有在教學(xué)中充分重視學(xué)生的存在,以情感開啟學(xué)生的心智,以學(xué)生為本,關(guān)愛學(xué)生。充分

2、尊重學(xué)生,讓學(xué)生感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人,他們就會積極主動的去承擔(dān)主人的角色。所以用真愛營造課堂,學(xué)生的思維才能積極的思考,想象才能更豐富,各種隱藏的潛能才能得以最大限度的挖掘出來。使學(xué)生自由發(fā)展,在親身體驗的過程中去感悟知識,積極營造一種寬松、愉悅的學(xué)習(xí)交流空間,讓每個學(xué)生都學(xué)的輕松,都能感受到學(xué)習(xí)的愉快,真正體驗到學(xué)習(xí)是一個多么快樂的幸福的事情。從而去喚醒學(xué)生心靈深處的靈感,激發(fā)學(xué)生潛在的潛能,最大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。(二)要學(xué)會換位思考教學(xué)是教與學(xué)雙方面的活動,要進(jìn)行有效的教學(xué),在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時,還要從學(xué)生的角度思考學(xué)生是否能夠喜歡、接受、掌握、應(yīng)用。教師既需要課堂

3、預(yù)設(shè)來為學(xué)生營造學(xué)習(xí)場景和氛圍,把握課堂的節(jié)奏、效率,同時也需要課堂的生成來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造,為課堂注入生命的活力。因此,教師在課前對課堂的設(shè)計往往是精心準(zhǔn)備后的粗線條勾勒,教師用框架式備課引領(lǐng)課堂大的發(fā)展走向,但同時又給學(xué)生預(yù)留足夠的創(chuàng)造空間。這樣的設(shè)計看似簡單,實際很花費心思。這需要教師對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解,對課堂有足夠的預(yù)測,這才能在大的教學(xué)框架下預(yù)留出許多學(xué)生創(chuàng)造的空間,并保障課堂的教學(xué)的有效性,實效性。提高教學(xué)效率。(三)關(guān)注學(xué)生的真實生活  關(guān)注學(xué)生的成長“有效教學(xué)”研究最終的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是“學(xué)生成長”。課堂是學(xué)生習(xí)得知識、鍛煉能力、啟迪智慧的主

4、陣地,學(xué)生的發(fā)展主要依靠課堂。課堂教學(xué)沒有效益,學(xué)生發(fā)展就不可能得到落實。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,如果教師設(shè)置的各種情境脫離了學(xué)生的真實生活,即使在精彩學(xué)生也不會有很多話說,即使說了也不會很深刻,很到位。如果我們設(shè)置的情境選取了貼近學(xué)生生活的真實事件,這樣學(xué)生才有的說,才深刻,因為這是來自他們身邊的真實生活,是通過我們自己的親身感受體驗提升出來的,是感性到理性認(rèn)識的一種質(zhì)的升華。這樣就能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,有效地激發(fā)學(xué)生的情感和求知的欲望。提升學(xué)生的創(chuàng)造思維,以及知識的有效生成,促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。用教師自身的積極情感來感染和喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感??梢哉f課堂學(xué)習(xí)生活是學(xué)生學(xué)校生活的重要

5、組成部分,教師課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量的高低,直接影響著學(xué)生現(xiàn)在和將來的多方面發(fā)展和成長。(四)關(guān)注課堂上的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生  進(jìn)行個性差異教學(xué)要充分認(rèn)識學(xué)生個體的差異性的客觀存在性,每個學(xué)校、每個班級、每種學(xué)科、每個年齡段甚至不同時代出生的學(xué)生都有很大的差異,讓每個學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展是不可能的,也是不現(xiàn)實的,我們讓每個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展了,這就是有效的課堂教學(xué),教師要多走進(jìn)學(xué)生,了解情況,做到有的放矢、因材施教。我們要把學(xué)生之間的差異看成是一種教學(xué)的資源并充分地合理地藝術(shù)地利用這一資源,使學(xué)生之間發(fā)生實質(zhì)性的互動。教育是平等的面對每個學(xué)生,使其自主發(fā)展,不能只關(guān)注優(yōu)等生

6、和中等生,冷落學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在確立教學(xué)目標(biāo)時,要有層次,使大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到基本要求,對困難學(xué)生降低要求。布置作業(yè)要分層次,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)或者少留,在其能力范圍內(nèi)的作業(yè)、。同時對學(xué)習(xí)苦難的學(xué)生,我們不要吝嗇自己的語言,要善于去撲捉他們的閃光點,及時恰當(dāng)?shù)慕o以鼓勵性的、激勵性的語言鼓勵,語言要做到真誠、坦率,使之不斷的獲取精神和情感上的支持,不斷的獲得成功的快樂,激發(fā)他們奮發(fā)向上的勇氣和自信心。平時要對他們有耐心,細(xì)心引導(dǎo),幫助他們分析原因,多開導(dǎo)、多體諒、多鼓勵他們,和他們一起攜手走過這段艱難的歷程。他們會因為教師的真誠而感動,從而激發(fā)他們積極的、主動的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生是有著巨大潛能

7、和個性差異的個體,都有取得和贏得他人尊重的權(quán)利,我們必要尊重每個學(xué)生,關(guān)愛每個學(xué)生,做到因材施教,因人施教。使每個學(xué)生都能得到健康快樂的成長。(五)轉(zhuǎn)變觀念,提升自身素質(zhì)有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念,是伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)對高效的追求而出現(xiàn)的。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天,要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力,要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動,這是組織有效教學(xué)的前提與根本,只有具備較高的組織和管理能力才能順利實施有效教學(xué)。教師要進(jìn)行有效的教學(xué),必須要有豐厚的文化底蘊(yùn),廣博的知識,精深的專業(yè)知識,較強(qiáng)的教學(xué)基本功,靈活的駕馭課堂,掌握先進(jìn)的各種教學(xué)理念,有效的組織教學(xué)

8、。時代在發(fā)展,知識的更替速度很快,因此我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷的更新專業(yè)知識,深入研究教材,研究學(xué)生。要敞開胸懷,大膽的接受新的知識,不斷的豐實自己的文化底蘊(yùn)。不能封閉自我,裹足不前,安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。要做到:活到老,學(xué)到老。通過各種途徑努力學(xué)習(xí),活學(xué)活用理論,不斷提高實施有效教學(xué)的能力。(六)要進(jìn)行有效教學(xué),必須巧用智慧隨著時代的發(fā)展,只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應(yīng)改革的步伐,他們古板的教學(xué)方式也會受到現(xiàn)代學(xué)生的厭惡,所以他們的教學(xué)大部分是無效教學(xué)。新時代的教師應(yīng)在先進(jìn)的教育思想和教育理念指導(dǎo)下,學(xué)會工作,學(xué)會學(xué)習(xí),并學(xué)會有智慧地“偷懶”。首先,教師要培養(yǎng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意愿,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)策略; 其次,要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處;最后,教師要把著力點放在引導(dǎo)轉(zhuǎn)化上??傊?,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。趁著年輕,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。在教學(xué)的過程,一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法,用

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論