用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析

1、用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 -今天你睡得好嗎？ 一、設(shè)計(jì)思想讓理想和思辨之花在信息課堂綻放，這是我們一直秉承的目標(biāo)與信念。所以在整堂課的設(shè)計(jì)中，我們力圖不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)，不斷地去撞擊學(xué)生的思維，從發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題、更便捷地解決問題，層層推進(jìn)。在課堂設(shè)計(jì)方面，我們力圖從生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生，所以選取了目前中學(xué)生中很突出的睡眠問題來設(shè)計(jì)活動。二、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是科教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章文本和表格信息加工第二節(jié)數(shù)據(jù)的分析，本節(jié)內(nèi)容主要講數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析的意識為主，并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的基本概念，如樣本、數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換等以及排序、篩選、分類匯總等具體操作技能。考慮到目前中學(xué)生

2、的睡眠問題，所以這次課我們將以“今天你睡得好嗎？”系列活動的方式展開。具體教學(xué)內(nèi)容分析如下。第一部分：數(shù)據(jù)的收集。數(shù)據(jù)的收集是數(shù)據(jù)分析的第一步，也是重要的一步，為了讓學(xué)生明白數(shù)據(jù)收集中樣本的重要性，我們設(shè)計(jì)了多鼠標(biāo)互動游戲，在游戲的同時(shí)體驗(yàn)樣本與整體的關(guān)系。隨后利用在線問卷調(diào)查的方式，活動1：今天你睡得好嗎？讓所有學(xué)生參與到與自己密切相關(guān)的調(diào)查活動中，提高學(xué)生的課堂參與性，進(jìn)而收集源于學(xué)生自己的最真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課堂中數(shù)據(jù)分析的素材。數(shù)據(jù)的來源是學(xué)生自己，這能一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分：數(shù)據(jù)的整理。之前的數(shù)據(jù)處理課程里用到的數(shù)據(jù)往往是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的完整的數(shù)據(jù)，而現(xiàn)實(shí)的情況是我們得

3、到的數(shù)據(jù)都是最原始的、未經(jīng)加工的、需要學(xué)生自己加以處理的，所以對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理尤為重要。本課中我們將讓學(xué)生對第一手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行整理，向?qū)W生發(fā)放問卷的原始數(shù)據(jù)，引導(dǎo)其將復(fù)雜的文本內(nèi)容數(shù)值化。第三部分：數(shù)據(jù)的分析。數(shù)據(jù)分析是本課的重點(diǎn)，主要內(nèi)容包括是對數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、分類匯總等基本操作及分析、挖掘數(shù)據(jù)背后所反映的問題。首先將整理后的問卷數(shù)據(jù)計(jì)算每份問卷各題得分總和以此反映學(xué)生睡眠質(zhì)量，這個(gè)環(huán)節(jié)亦可復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)計(jì)算的知識。然后進(jìn)行數(shù)據(jù)排序，找出班上睡眠質(zhì)量最好的學(xué)生，即活動2：誰的質(zhì)量好？隨后引導(dǎo)學(xué)生比較班上男女群體的睡眠質(zhì)量情況，由此引出數(shù)據(jù)分類匯總的概念，分析班上男女生整體的睡眠質(zhì)量，即活動

4、3：終極大比拼。三、教學(xué)對象分析（一）學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，此年齡階段的學(xué)生已具備一定的抽象思維能力，觀察力與想象力豐富，對新興事物具有濃厚的興趣，能夠進(jìn)行一定的創(chuàng)新，但學(xué)習(xí)的執(zhí)行力與持續(xù)性不夠，特別是在信息技術(shù)課堂上，需要教師進(jìn)行一定的刺激、鼓勵(lì)與監(jiān)督。（二）起始能力分析在本次課之前，學(xué)生已學(xué)過Word等實(shí)用性的應(yīng)用軟件，熟悉一般軟件的基本操作，熟悉Excel數(shù)據(jù)分析軟件的基本操作。四、課型新授課（1課時(shí)）五、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識與技能理解為何要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；初步了解樣本的概念及如何取樣的方法；知道如何將復(fù)雜的文字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行整理進(jìn)而便于分析；過程與方法熟練

5、應(yīng)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總；情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)一定的數(shù)據(jù)分析意識及對數(shù)據(jù)的敏感性和觀察力。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)的敏感性，即數(shù)據(jù)分析的意識并掌握相應(yīng)的方法，然而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的理解可能僅停留在數(shù)據(jù)處理的層面，比如對一列數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的排序，學(xué)生很難主動地去思考數(shù)據(jù)背后所隱含的意義，也很難將已學(xué)的各學(xué)科知識聯(lián)系起來，綜合應(yīng)用進(jìn)而解決問題。所以我們首先設(shè)置情景，讓學(xué)生主動參與到睡眠情況調(diào)查中，并獲取源數(shù)據(jù)，然后逐步誘導(dǎo)學(xué)生明白為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并利用數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總的方法去探究、發(fā)現(xiàn)自己睡眠質(zhì)量的問題,在這個(gè)過程中體會數(shù)據(jù)分析的意義與價(jià)

6、值。同時(shí)，在數(shù)據(jù)分析的過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)科知識，如數(shù)學(xué)中平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等抽象的書本知識并用于解決實(shí)際問題，從而真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。七、教法和學(xué)法本次課中我們采用活動教學(xué)的方法，以“今天你睡得好嗎？”系列活動展開教學(xué)。在學(xué)法方面，首先設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到問卷調(diào)查中，獲取第一手的數(shù)據(jù)資料。然后設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生自己樹立數(shù)據(jù)分析的意識，感覺數(shù)據(jù)分析的必要性，并探索具體的方法。八、教學(xué)準(zhǔn)備接入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，安裝多鼠標(biāo)插件，集線器，6個(gè)無線鼠標(biāo)，電子白板，教學(xué)課件，視頻短片，“今天你睡得好嗎？”在線調(diào)查問卷，學(xué)生課堂自評表。九、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課視頻觀看視頻情境設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)

7、內(nèi)容教學(xué)活動多鼠標(biāo)游戲參與多鼠標(biāo)游戲軟件圖形化方式展示結(jié)果，引出下課內(nèi)容教師總結(jié)活動情況，引出樣本概念參與在線調(diào)查在線調(diào)查活動：今天你睡得好嗎？下載文本問卷數(shù)據(jù)，分析并提問啟發(fā)學(xué)生思考，文本數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為數(shù)值數(shù)據(jù)觀看教師整理數(shù)據(jù)結(jié)束熟悉數(shù)據(jù)排序篩選操作活動：誰的質(zhì)量高？演示數(shù)據(jù)的求和Excel數(shù)據(jù)補(bǔ)充快速求和方法設(shè)問，引出排序與篩選討論思考，提出解決方法巡視與指導(dǎo)設(shè)問，引出分類匯總討論思考，提出解決方法熟悉分類匯總操作巡視與指導(dǎo)延伸：啤酒與尿布思考，回答課堂表現(xiàn)自評在線調(diào)查觀察查找答案學(xué)生疲憊的圖片，畫面特寫，定格白板探照燈樣本的概念數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)整理思考回憶數(shù)據(jù)計(jì)算排序與篩選活動：終極大比拼？分類匯

8、總課堂總結(jié)數(shù)據(jù)分析意義學(xué)生自評拓展延伸課堂練習(xí)引出下課內(nèi)容開始十、教學(xué)實(shí)施過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂引入教師：播放目前學(xué)生的課堂精神狀態(tài)或課下睡倒一大片的搞笑視頻，如下圖。大家看看有自己的影子嗎？【設(shè)計(jì)意圖】視頻引入，吸引學(xué)生注意。學(xué)生：觀看視頻，笑聲不斷。教師：（白板-聚光燈），學(xué)生疲倦、打瞌睡的表情特寫，如右圖。教師：看到大家剛才笑得這么開心，老師也很高興，但高興之余又有一些復(fù)雜的心情。請大家仔細(xì)看看這幅圖片，相信大家對這樣的場景都不陌生，這個(gè)疲憊的表情，這樣睡覺的姿勢.每年初春第一天是世界睡眠日，難道只有在這一天才來關(guān)注睡眠質(zhì)量嗎？今天我就就來好好研究一下。首先呢我們先從教室里在座的所有人

9、中選幾位代表先簡單了解一下他們的情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】烘托氣氛，情緒感染。借助白板的探照燈功能聚斂學(xué)生的注意力。游戲：多鼠標(biāo)互動教師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲非常好玩，需要有六名同學(xué)的參與。學(xué)生：一聽說是游戲，再看看老師手上的無線鼠標(biāo)，都踴躍舉手。教師：下發(fā)無線鼠標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與多鼠標(biāo)互動游戲，了解這六名學(xué)生的睡眠情況。學(xué)生：積極參與，互動效果非常好?！径嗍髽?biāo)交互】：Microsoft Mouse Mischief，允許多名學(xué)生使用多個(gè)計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)在 PowerPoint 演示文稿中回答問題，參與教師創(chuàng)建的活動。下載地址如下： 【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲活躍課堂氛圍，并直觀地讓學(xué)生了解樣本，知道

10、樣本與整體的關(guān)系。教師：通過前面的簡單調(diào)查我們了解了這幾位代表們的睡眠情況，發(fā)現(xiàn)大家基本都在晚上10點(diǎn)到12點(diǎn)這段時(shí)間睡覺，而且睡覺的時(shí)間不超過6小時(shí)，但是好在大家的入睡時(shí)間很多，10分鐘之后就能進(jìn)入狀態(tài)，而且睡覺過程中的質(zhì)量還不錯(cuò)。剛才我們在此過程中將調(diào)查結(jié)果用數(shù)值的形式和圖形化的方式展示了出來。教師：現(xiàn)在我要問同學(xué)們一個(gè)問題，這6個(gè)同學(xué)能否代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)的睡眠質(zhì)量情況呢？學(xué)生：齊聲回答，不能！教師：為什么？學(xué)生1：因?yàn)樗麄冎皇菃蝹€(gè)的人，不能代表全班。教師：這位同學(xué)說得很好，有沒有不同意見的？學(xué)生：沉默。教師：其實(shí)我覺得能夠代表啊，這6名同學(xué)就來自于我們班，當(dāng)然能一定程度上代表班級的水平啊

11、。我們這里涉及一個(gè)樣本與整體的概念，問題就變?yōu)闃颖九c整體的關(guān)系，也就是說樣本能否代表整體水平？我認(rèn)為只要合理地選擇樣本就能夠代表整體的水平，當(dāng)然你們可以保留自己的觀點(diǎn)，只要言之有理都是可以的。樣本選取是一門學(xué)問，需要考慮各種因素，如容量、取樣的方法等。(二)活動教學(xué)，深入本質(zhì)活動1：今天你睡得好嗎？在線問卷調(diào)查（詳見附錄1，地址教師：為了更準(zhǔn)確了解我們?nèi)嗤瑢W(xué)的睡眠情況，我們擴(kuò)大樣本范圍，一起來做一個(gè)問卷調(diào)查，請同學(xué)們點(diǎn)擊桌面上今天你睡得好嗎？快捷方式，登陸調(diào)查網(wǎng)站，完成問卷，給是大家2分鐘的時(shí)間。學(xué)生：完成問卷，同時(shí)還不斷地看旁邊同學(xué)的答題情況。答完之后舉手向老師報(bào)告。用時(shí)約3分鐘。【設(shè)計(jì)意

12、圖】讓所有學(xué)生參與到與自己密切相關(guān)的調(diào)查活動中，進(jìn)而收集最真實(shí)的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)源于學(xué)生，能一定程度上激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。教師：學(xué)生問卷完成后，教師下載文本類型的問卷數(shù)據(jù)和數(shù)值類型的問卷數(shù)據(jù)。展示文本類型調(diào)查問卷結(jié)果，如下圖。學(xué)生：很興奮地查找其他同學(xué)的情況，很激動，轉(zhuǎn)向周圍同學(xué)詢問他們的答題情況，你每天都睡幾個(gè)小時(shí)啊。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)得到了大家睡眠質(zhì)量的問卷，這是大家剛才的問卷，我們一起來看一看魏欣宇同學(xué)的睡眠情況，每天睡了7-8小時(shí)，一般在11點(diǎn)之后入睡，不過10分鐘之內(nèi)就能睡著，但是容易做夢，而且非常容易驚醒。由此可見魏新宇同學(xué)的睡眠情況還不是很好了。好了，現(xiàn)在老師要問大家兩個(gè)問題，1、從這一個(gè)

13、統(tǒng)計(jì)結(jié)果在你能看出我們班誰睡得最好嗎？2、我們班到底是男生的睡眠質(zhì)量好還是女生的睡眠質(zhì)量好？學(xué)生：觀察數(shù)據(jù)，出現(xiàn)不同的答案，有人說舒閃，有人說尚進(jìn)。教師：能看出來嗎？學(xué)生：搖頭。教師：有沒有解決的方法，如何才能讓這樣密密麻麻的文字信息一目了然，讓人馬上知道結(jié)果呢？如果可以把這樣復(fù)雜的文本信息轉(zhuǎn)化為簡單的數(shù)字，那不是問題就簡單了嗎，只有通過簡單的計(jì)算就能直接了解睡眠情況，還能直觀地進(jìn)行對比?！驹O(shè)計(jì)意圖】以往數(shù)據(jù)處理課程里用到的數(shù)據(jù)往往是教師已經(jīng)準(zhǔn)備好的完整的數(shù)據(jù)，而現(xiàn)實(shí)的情況是我們得到的數(shù)據(jù)都是最原始的、未經(jīng)加工的、需要學(xué)生自己加以處理的，所以讓學(xué)生了解如何對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理尤為重要。教師：展示

14、調(diào)查問卷的數(shù)值數(shù)據(jù)，其實(shí)老師在大家的問卷選項(xiàng)上做了一點(diǎn)手腳，每個(gè)選項(xiàng)都有一定的分?jǐn)?shù)，這些數(shù)值就能很直觀地反映大家的睡眠質(zhì)量情況。如下圖。活動2：誰的質(zhì)量高？教師：現(xiàn)在我們要找出睡眠最好的同學(xué)只需計(jì)算他的睡眠質(zhì)量得分，當(dāng)然第2題除外，第2題是統(tǒng)計(jì)大家的性別，所以不計(jì)入總分。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的計(jì)算，有沒有同學(xué)愿意上臺來給大家演示一下。學(xué)生1：上臺在白板上進(jìn)行數(shù)據(jù)操作，全班同學(xué)觀看。但操作錯(cuò)誤。教師：指導(dǎo)學(xué)生，完成一行數(shù)據(jù)的求和。這位同學(xué)做得非常好，可是如何我們56個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)都用這樣的方法來求和的話是不是很麻煩，其他同學(xué)有沒有快捷的方式呢？學(xué)生：很多學(xué)生提出右下角的十字向下拖動。學(xué)生2：根據(jù)同

15、學(xué)們的提示完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)計(jì)算的知識，同時(shí)補(bǔ)充快速數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。教師：算出了全班的睡眠得分，那么大家有沒有好奇我們班睡得最好的是誰呢？學(xué)生：觀察，齊聲說出陳啟帆。老師：大家是怎么得出答案的呢？學(xué)生：看的。教師：用觀察這樣的方法能很簡單直接地得到我們所需的答案，那老師還有一個(gè)問題睡眠質(zhì)量前名是哪些同學(xué)？學(xué)生：仔細(xì)地看，有的學(xué)生拿了筆處理記錄，20秒之后還是不能得到準(zhǔn)確的答案。教師：大家有什么簡便的方法嗎？結(jié)合我們數(shù)學(xué)里的一些知識，如何能快速判斷一列數(shù)的大?。繉W(xué)生：很齊聲地說出排序?！驹O(shè)計(jì)意圖】以問題為手段，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想到數(shù)據(jù)篩選與排序，自然地引出數(shù)據(jù)的排序與篩選

16、。教師：利用排序我們可以很快地了解數(shù)據(jù)的大小關(guān)系，其實(shí)我們Excel軟件就能很快地完成排序的操作。下面呢我就將剛才的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)下發(fā)給大家，你們試著用Excel軟件的【數(shù)據(jù)】菜單下的【排序】完成這一操作。我們也請一名同學(xué)上臺來我們一起完成。學(xué)生：接收文件，完成任務(wù)。在此過程中對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，2分鐘。學(xué)生3：上臺在老師的幫助下完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，有目的地去探索實(shí)踐。教師：好，現(xiàn)在大家都基本完成了排序這個(gè)操作，現(xiàn)在排名第七的是哪一位，大家齊聲說出來。學(xué)生：朱泉江。教師：演示操作。剛才大多數(shù)同學(xué)都做了出來，我們一起來看一下。首先選中需要排序的區(qū)域，這時(shí)候有的同學(xué)只選擇了總分這一列，

17、這時(shí)會出現(xiàn)對話框，問是否擴(kuò)展選定區(qū)域，如果選擇取消，很可能的情況是排序的結(jié)果總分和前面的數(shù)據(jù)就錯(cuò)開了，也就是你的成績放到了別人頭上。正確的做法是選中全部的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊【數(shù)據(jù)】-【排序】，在彈出的對話框中選擇關(guān)鍵字，關(guān)鍵字就是我們要以哪一列數(shù)據(jù)作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排序。教師：好了，剛才我們同學(xué)做得非常不錯(cuò)，那現(xiàn)在老師的第三個(gè)問題來了，我們班睡眠質(zhì)量的男女冠軍是哪兩位呢？學(xué)生：陳啟帆和余鈺雯。教師：同學(xué)們直接觀察剛才的排序結(jié)果，再結(jié)合第二題性別就可以馬上看得出來。做得非常好。其實(shí)我們還可以分析一下這個(gè)題目，要選出男女冠軍，那我們是不是先選出男女再來找冠軍也可以的。如果類別更多用這樣的方法可以馬上就篩選出你所

18、需的信息。其實(shí)我們Excel數(shù)據(jù)分析軟件也給大家提供了這樣的工具，在【數(shù)據(jù)】-【篩選】里實(shí)現(xiàn)。演示。教師：我們的兩位冠軍陳啟帆和余鈺雯恭喜你們，老師有件小禮物要送給.不是送給你們，我要送給睡眠質(zhì)量最不好的兩位同學(xué)，希望你們注意身體，身體是革命的本錢，好的睡眠是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)生：上臺領(lǐng)獎教師：也請大家在晚上睡覺前多關(guān)心一下那些睡得不好的同學(xué)。學(xué)生：笑，看向其他同學(xué)?；顒?：終極大比拼教師：大家剛才都做得非常好。這樣看來我們班男生的睡眠質(zhì)量比女生好啊。學(xué)生：怎么可能.教師：為什么呢？學(xué)生：她一個(gè)人怎么能反映我們?nèi)嗯?？教師：那怎樣來比較我們班男女生這兩個(gè)群體的睡眠質(zhì)量呢？ 學(xué)生4：用平均分【設(shè)

19、計(jì)意圖】先讓學(xué)生觀察，討論，及時(shí)反饋，抓住學(xué)生思維轉(zhuǎn)變的瞬間，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到數(shù)學(xué)中平均數(shù)的知識。教師：好，那我們就用大家說的方法來檢驗(yàn)一下吧。其實(shí)Excel數(shù)據(jù)菜單里還有一個(gè)功能，分類匯總，能很快地分類算出不同群體的數(shù)據(jù)情況。教師：在分類匯總之前有一步關(guān)鍵的操作，先給匯總的分類字段進(jìn)行排序，就我們這個(gè)來說就是先給男女生的性別字段進(jìn)行排序，下面我請一位同學(xué)來幫我完成這一操作。學(xué)生4：用剛學(xué)的方法對性別字段進(jìn)行排序。教師：這位同學(xué)做得非常好，下面我們就可以進(jìn)行分類匯總了。數(shù)據(jù)菜單欄中有一個(gè)分類匯總，首先選擇分類字段，第二題性別，再選匯總方式，用平均分，最后選定匯總項(xiàng)為總分。解除屏幕鎖定，給學(xué)生兩

20、分鐘時(shí)間練習(xí)。學(xué)生：在自己的電腦上跟著老師用分類匯總的方法進(jìn)行操作，有的學(xué)生遇到困難，教師及時(shí)幫助,2分鐘。教師：現(xiàn)在大家說說，我們班男生的睡眠質(zhì)量好還是女生的好呢？男學(xué)生：當(dāng)然是我們好教師：看來咱們女生確實(shí)讀書很刻苦，平時(shí)也要注意休息啊。教師：我們通過剛才的活動找到了兩位睡眠冠軍，還了解了全班男女生的整體情況，而這些都是通過同學(xué)們自己對這一串?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行分析得到的，并且還學(xué)會了排序、篩選、分類匯總這樣具體的技術(shù)方法，那到底我們學(xué)了這么多數(shù)據(jù)分析的方法有什么用呢？學(xué)生沉默，隨后小聲地說。學(xué)生5：比較一些數(shù)據(jù)的關(guān)系。學(xué)生6：看他們之間有何區(qū)別學(xué)生7：看我們的睡眠質(zhì)量到底怎么樣。學(xué)生8：挖掘事物間的內(nèi)

21、在聯(lián)系。教師：大家說得都非常不錯(cuò)，但是數(shù)據(jù)分析到底有哪些什么好處呢？很多同學(xué)還沒有想到。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸教師：下面老師給你們講一個(gè)小故事，大家邊聽邊想想：話說在一家超市中，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：尿布與啤酒這兩種風(fēng)馬牛不相及的商品居然擺在一起，更奇怪的是這一舉措居然使尿布和啤酒的銷量大幅增加了。這是為什么呢？有沒有同學(xué)知道？有學(xué)生顯然聽過這個(gè)案例，一下子就說了出來。學(xué)生9：因?yàn)榘职仲I尿布的時(shí)候順手買了啤酒?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過案例激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的熱情。教師：非常好，這個(gè)同學(xué)一下子就說到了重點(diǎn)。原來購買者都是下班回家的年輕爸爸，在為孩子買尿布的同時(shí)又會順手購買自己愛喝的啤酒。

22、如果購買者不是男性，還會有這樣的情況嗎？學(xué)生10：有可能啊媽媽幫爸爸買。學(xué)生：應(yīng)該不會學(xué)生：不會。教師：這個(gè)問題大家可以仔細(xì)地思考。正是因?yàn)橘徺I人群是特定性，使得啤酒和尿布這兩個(gè)看似毫不相干的銷售數(shù)據(jù)間有了聯(lián)系，并帶給商家巨大利潤，這就是數(shù)據(jù)分析的巨大魅力。怎么樣？如果你是商家的話，你會想得到嗎？學(xué)生11：我肯定想得到，而且還會有.教師：好，那我們有請這位同學(xué)來給我們說說他的想法，如果他是商家，他還會想到哪些？學(xué)生11：支支吾吾，暫時(shí)說不出來。教師：好，那同學(xué)們再想想，說不定以后你的工作中還會用到的。其實(shí)數(shù)據(jù)分析在我們生活中經(jīng)常會遇到的。比如一個(gè)教育部門就會經(jīng)常關(guān)系一個(gè)地區(qū)的教育投資于學(xué)生的增

23、長率之間的聯(lián)系，這就需要數(shù)據(jù)分析。又比如我們喜歡玩的微博，有人做過這樣的調(diào)查分析，每天哪個(gè)時(shí)段人們發(fā)微博的數(shù)量最多，頻率最頻繁？分析這些數(shù)據(jù)有什么好處呢？這就延伸到一個(gè)更深的領(lǐng)域了數(shù)據(jù)的挖掘，有興趣的同學(xué)可以多多關(guān)注這方面的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)據(jù)分析走出抽象的書本，走入日常的生活。教師：這節(jié)課我覺得同學(xué)們都表現(xiàn)得很好，但你自己對自己的表現(xiàn)滿意嗎？下面請同學(xué)說登陸到課堂自評在線調(diào)查（附錄2，網(wǎng)站地址學(xué)生：打開網(wǎng)頁，完成自評表，3分鐘時(shí)間。【設(shè)計(jì)意圖】以自評的方式來讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，自評數(shù)據(jù)也作為源數(shù)據(jù)來讓學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知。教師：打開在線調(diào)查問卷，用圖形化的方式展示調(diào)查結(jié)果。教師：我們班五個(gè)小組，看來第四小組的同學(xué)參與得比較少，只有9名同學(xué)加了這個(gè)調(diào)查，這個(gè)小組的同學(xué)要加油哦。對于這節(jié)課的基本知識95%左右的同學(xué)都基本掌握了，看來大家學(xué)得都不錯(cuò)。老師布置的任務(wù)都能完成嗎？這個(gè)調(diào)查顯示絕大部分同學(xué)都能完成。還不能完成的5%的同學(xué)可能還需要進(jìn)一步的練習(xí)。能用今天所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題