晶體二極管說課稿

1、晶體二極管說課稿各位老師上午好，今天我說課的題目是晶體二極管。如何讓學生快樂地學習，如何讓學生主動地學習，如何讓學生有效地學習，這是每個專業(yè)教師都要思考的問題，為此我的說課將從以下三個方面展開:1.為什么這么教？2.我是怎么教的？3.這么教有效果嗎？【為什么這么教？】（一）基于理念的思考本課設計體現(xiàn)新課改理念，根據(jù)新大綱要求，突出“做中學、做中教”的職教特色，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。（二）基于教材的思考電子技術(shù)基礎與技能是電子專業(yè)兩大基礎主干課程之一，集理論實踐與一體，課程內(nèi)容貼近生活實際。本節(jié)課選自張金華老師編寫的教材第一章第一節(jié)內(nèi)容。分6課時，我分析的是第二課時，新授課，這節(jié)課主要介紹二極管

2、的結(jié)構(gòu)、符號及導電特性。本節(jié)內(nèi)容是本課程最重要的部分之一，既是前一節(jié)課半導體特性的繼續(xù)，又是接下去學習整流電路的基礎，起到承上啟下的作用。（三）基于學情的思考本課的教學對象為高二電子技術(shù)班學生，10人。優(yōu)點：經(jīng)過一學期的專業(yè)學習，學生會看簡單串、并聯(lián)電路，會焊接簡單電路，為新課學習提供了一定的知識和技能。學生思維活躍，熱愛新鮮事物，動手能力強，喜歡形式簡單的競賽，關(guān)注現(xiàn)實生活。不足：注意力集中的時間短，不喜歡理科課程，甚至有一種厭倦感。應對方法：將一節(jié)課分為多個片段，并在教學過程中使用一些激發(fā)學生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實驗等；多使用語言或其他方式鼓勵學生。 使學生學在

3、其中，樂在其中。（四）教學目標確定基于以上思考，特制定教學目標為：1.知識目標：了解二極管的結(jié)構(gòu)；掌握二極管的電路符號和極性判別；掌握二極管的導電特性。2、能力目標：培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力；培養(yǎng)學生分析簡單電路圖的能力；培養(yǎng)學生進行簡單電路實驗的能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊合作意識。（五）教學重點、難點確定重點：二極管的導電特性難點：二極管的極性判別重點怎么突出、難點怎么突破？本節(jié)課我將安排不同學習能力的兩名學生為一小組（電路拼搭一名、數(shù)據(jù)記錄一名，要求輪換），讓他們通過實驗觀察分析討論總結(jié)歸納應用延伸來學習二極管的單向?qū)щ娦浴＃┙谭?、學法分析教法：本節(jié)課主要采用教學做

4、一體化教學，穿插采用各種小實驗小活動，讓二極管的單向?qū)щ娦詮膶嶒炛衼?，又應用到實驗中去；同時采用情境教學法幫助學生創(chuàng)設意境，引入實物吸引學生注意力，讓學生展開想象；另外充分考慮學生能力的差異性采用分組教學，使每個層次的學生都能獲得成功感，促進個性的和諧發(fā)展。學法：葉圣陶先生說：“教學成功與否關(guān)鍵在于學法的指導?！币虼吮竟?jié)課我著重培養(yǎng)學生“自主學習”、“探究學習”、“合作學習”的能力，通過課堂實驗讓學生對單向?qū)щ娦缘膶W習不是死記硬背，而是用科學的方法去記憶和理解。【我是怎么教的？】（一） 教學準備為順利完成教學任務，課前準備工作有：1.電子電路拼搭器件準備、學生任務書、二極管實物分發(fā)、課件播放2

5、.組長課前輔導，主要介紹電子電路拼搭板的技巧指導，課堂任務安排（二）教學過程情境引入 （3分鐘）我先展示二極管在世博會中的應用視頻，讓學生感受二極管的魅力，引出學習對象二極管，并指出各種家用電子產(chǎn)品的出現(xiàn)、發(fā)展都離不開二極管?！驹O計意圖】實物展示能讓學生對二極管的前世今生有初步認識，突出二極管的重要和偉大，激發(fā)他們學習新知的興趣。本節(jié)課教學內(nèi)容圍繞學生對二極管的“觸”、“探”、“用”、“創(chuàng)”的四個層次展開?！坝|”二極管結(jié)構(gòu)、符號（5分鐘）1、看一看： 教師引導學生觀察、比較二極管實物。 2、猜一猜：為什么這個元件叫做“二極管”？（學生分組討論、踴躍發(fā)言） 3、總結(jié)：兩個引腳，一個PN結(jié)。 【設

6、計意圖】使用分組游戲的方式激發(fā)學生興趣，磨合小組內(nèi)成員間的關(guān)系，為其后的互助協(xié)作打好基礎。 同時，還可以培養(yǎng)學生觀察電子元件的能力?！皩W” 二極管的極性判別（難點）（7分鐘）1、外觀判斷：帶色環(huán)，引腳長短不同。（小組討論）2、萬用表實測：色環(huán)褪色了怎么判別？引腳長度相同該怎么判別？從而引出萬用表實測法。3、承上啟下：為什么使用萬用表可以測出二極管的正負極？從而引出二極管的導電特性。【設計意圖】這是本節(jié)課的難點，采用層層深入的方法來突破它，并使用問題探究式教學法，引導學生分層次探究，幫助他們總結(jié)出判別二極管元件極性的方法?！疤健倍O管單向?qū)щ娞匦裕?0分鐘）采用電子電路拼搭的形式進行對比實驗：1

7、.教師通過提問：二極管能改變世界，憑的是什么，有什么特性？激發(fā)學生動手欲望。2. 學生進行探索實驗,發(fā)現(xiàn)（實驗一）中開關(guān)閉合后，燈亮；（實驗二）中開關(guān)閉合后，燈不亮。教師引導學生得出結(jié)論：二極管是有正負極的元器件，只能單向?qū)ā?. 教師通過提問“是什么情況下二極管導通，又是什么情況下二極管不導通呢？”，引導學生觀察、比較、分析，得出綜合結(jié)論：二極管具有加正向電壓導通、加反向電壓截止的單向?qū)щ娦??！驹O計意圖】實驗采用電子電路拼搭形式而不是實際焊接實驗，主要原因有三個：一是電子電路拼搭對學生是新奇的，趣味的，能激發(fā)他們的動手操作欲望；二是電子電路拼搭實驗相對實際焊接實驗更有效率，保障課堂教學有序

8、開展。 “創(chuàng)”小電路、大智慧（15分鐘）1、教師布置任務，你能設計一個簡單電路測試二極管正負極嗎？請學生利用二極管的單向?qū)щ娦栽谝?guī)定的10分鐘時間內(nèi)分組完成一個電路拼搭。2.學生進行小組實驗，教師巡視并收集學生實驗過程中的方案和問題。3.教師總結(jié)學生實驗過程中可能的方案，可行的方案，加以推廣?！驹O計意圖】教師少講、精講，讓學生通過實驗來獲取新知識，體現(xiàn)學生的主體作用，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，強化學生對知識的鞏固。課堂小結(jié)(5分鐘) 1.請學生談談本節(jié)課的收獲與不足【設計意圖】 給學生抒發(fā)感受的機會；鍛煉學生整理、歸納知識的能力，共享成功經(jīng)驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思

9、機會，體現(xiàn)出以學促教的教學理念。2.布置作業(yè)：為五一勞動節(jié)設計一個彩燈電路，實現(xiàn)簡單的閃爍效果?！驹O計意圖】職校學生理論基礎欠佳，往往作業(yè)、考試成績不理想，因此不防降低作業(yè)、考試難度，提高考核趣味性，增強學生學習的信心。板書設計本節(jié)課板書設計如課件所示：二極管的結(jié)構(gòu)、符號和導電特性 1.二極管的結(jié)構(gòu)、符號 2.二極管的極性判別 3.二極管的單向?qū)щ娦?4.二極管的應用 【這么教有效果嗎？】教學反饋（總分25分）(人)由反饋圖可知，本節(jié)課達到教學目標，根據(jù)做中學、做中教的教學理念，采用教學做一體化教學法，一能讓學生掌握二極管單向?qū)щ姷闹R，鍛煉了電路拼搭的能力，本節(jié)課是有收獲的；二能讓學生深入接觸了普通整流二極管、發(fā)光二極管，對今后的整流電路學習，對日常生活中新型光源的認識是有幫助的，本節(jié)課是有價值的；三能改變以往課堂沉悶枯燥的氣氛，讓學生積極融入課