加法的意義和運(yùn)算定律

1、.加法的意義和運(yùn)算定律加法的意義和運(yùn)算定律2、加法的意義和運(yùn)算定律課題一 ：加法的意義和加法交換律教學(xué)內(nèi)容教科書第1213頁的內(nèi)容，練習(xí)三的第14題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在已學(xué)過的加法知識(shí)的根底上，概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。授課類型：新授課教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加法的意義授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一：教學(xué)加法的意義1、加法的意義1教學(xué)例1老師出例如1，讓學(xué)生讀題，邊指名說出條件和問題，老師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己解答，解答后，說一說為什么用加法計(jì)算。老師重述用加法算的理由，并板書。137+359=494米答：北京到

2、濟(jì)南的鐵路長494米。在此根底上，老師給出加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。做練習(xí)三的第1題。讓學(xué)生說出為什么用加法計(jì)算。2、教學(xué)加法各部分的名稱。老師指著137+359=494問：137和357在加法算式中叫什么數(shù)？494叫什么？137 + 359 = 494加數(shù) 加數(shù) 和提問：我們上面做的加法，兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)？任何兩個(gè)自然數(shù)相加得到的和都比加數(shù)怎樣？一個(gè)自然數(shù)和0相加得到的和怎樣？0和0相加會(huì)怎樣？總結(jié)上面的結(jié)論。二、教學(xué)加法交換律加法運(yùn)算有一些根本性質(zhì)，對(duì)我們以后的計(jì)算很有用，下面我們就來學(xué)習(xí)加法的一個(gè)運(yùn)算定律。例1求北京到濟(jì)南的鐵路長是怎樣列式的？還可以怎樣列式？1

3、37+357=357+137老師再出示幾組不同的算式讓學(xué)生先填上計(jì)算符號(hào)，再觀察，看一看它們有什么樣的關(guān)系。18+17 17+18124+235 235+124比較三個(gè)等式歸納出一般規(guī)律。1這三個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？2每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說一說，然后老師完好地表達(dá)一遍，說明這一規(guī)律叫做加法交換律。用字母表示加法交換律假如用字母a 和b分別表示兩個(gè)加數(shù)，可以寫成下面的形式：a+b=a+b做第13頁的“做一做三、穩(wěn)固練習(xí)：做練習(xí)三的第4題。讓學(xué)生根據(jù)加法的交換律來做。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的交換律，誰能結(jié)合詳細(xì)

4、的題目說一說加法的意義和加法的交換律的含義？附板書：加法的意義和加法交換律137+359=494米答：北京到濟(jì)南的鐵路長494米。137 + 359 = 494加數(shù) 加數(shù) 和要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。137+357=357+13718+17 17+18124+235 235+124要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確

5、模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下

6、了根底。a+b=a+b觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根