2022高考物理電與磁知識點

1、2022高考物理電與磁知識點物理電與磁知識點 篇一 一、磁現象 1.磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質(吸鐵性)。 2.磁體：定義：具有磁性的物質。 分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體。 3.磁極：定義：磁體上磁性的部分叫磁極。(磁體兩端中間最弱) 種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極(S)，指北的磁極叫北極(N)。 作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 說明：最早的指南針叫司南。一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。 4.磁化：定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。 磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引

2、的結果。 鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。 5.物體是否具有磁性的判斷方法：根據磁體的吸鐵性判斷。根據磁體的指向性判斷。根據磁體相互作用規(guī)律判斷。根據磁極的磁性判斷。 練習：磁性材料在現代生活中已經得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。(填“軟和“硬) 磁懸浮列車底部裝有用超導體線圈饒制的電磁體，利用磁體之間的相互作用，使列車懸浮在軌道的上方以提高運行速度，這種相互作用是指：同名磁極的相互排斥作用。 放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一

3、端是磁北極。 用磁鐵的N極在鋼針上沿同一方向摩擦幾次鋼針被磁化如圖那么鋼針的右端被磁化成S極。 二、磁場 1.定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。 磁場看不見、摸不著我們可以根據它所產生的作用來認識它。這里使用的是轉換法。通過電流的效應認識電流也運用了這種方法。 2.基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。 3.方向規(guī)定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向(小磁針北極所受磁力的方向)就是該點磁場的方向。 4.磁感應線： 定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。 方向：磁

4、體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。 典型磁感線： 說明：A、磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。 B、用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。 C、磁感線是封閉的曲線。 D、磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。 E、磁感線不相交。 F、磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。 5.磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。 6.分類： 、地磁場： 定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。 磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極

5、在地理的北極附近。 磁偏角：首先由我國宋代的沈括發(fā)現。 、電流的磁場： 奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發(fā)現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。 通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。 應用：電磁鐵 A、定義：內部插入鐵芯的通電螺線管。 B、工作原理：電流的磁效應，通電螺線管插入鐵芯后磁場大大增強。 C、優(yōu)點：磁性有無由通斷電來控制，磁極由電流方向來控制，磁性強弱由電流大小、線圈匝數、線圈形狀來控制。 D、應用：電磁繼電

6、器、 。 電磁繼電器：實質由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。 ：組成：話筒、聽筒。基本工作原理：振動、變化的電流、振動。 三、電磁感應 1.學史：該現象 年被 國物理學家 發(fā)現。 2.定義： 這種現象叫做電磁感應現象 3.感應電流： 篇二 第二十章電與磁 第一節(jié)磁現象磁場 1、磁現象： 磁性：物體能夠吸引鋼鐵、鈷、鎳一類物質(吸鐵性)的性質叫磁性。 磁體：具有磁性的物體，叫做磁體。磁體具有吸鐵性和指向性。 磁體的分類：形狀：條形磁體、蹄形磁體、針形磁體;來源：天然磁體(磁鐵礦石)、人造磁體;保持磁性的時間長短：硬磁體(永磁體)、軟磁體。 磁極：

7、磁體上磁性的部分叫磁極。磁極在磁體的兩端。磁體兩端的磁性，中間的磁性最弱。 磁體的指向性：可以在水平面內自由轉動的條形磁體或磁針，靜止后總是一個磁極指南(叫南極，用S表示)，另一個磁極指北(叫北極，用N表示)。 無論磁體被摔碎成幾塊，每一塊都有兩個磁極。 磁極間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。(若兩個物體互相吸引，則有兩種可能：一個物體有磁性，另一個物體無磁性，但含有鋼鐵、鈷、鎳一類物質;兩個物體都有磁性，且異名磁極相對。) 磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現象叫做磁化。 鋼和軟鐵都能被磁化：軟鐵被磁化后，磁性很容易消失，稱為軟磁性材料;鋼被磁化后，磁性能長期

8、保持，稱為硬磁性材料。所以鋼是制造永磁體的好材料。 2、磁場： 磁場：磁體周圍的空間存在著磁場。 磁場的基本性質：磁場對放入其中的磁體產生磁力的作用。磁體間的相互作用就是通過磁場而發(fā)生的。 磁場的方向：把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向。 磁場中的不同位置，一般說磁場方向不同。 磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線，任何一點的曲線方向都跟放在該店的磁針北極所指的方向一致。這樣的曲線叫做磁感線。 對磁感線的認識： 磁感線是在磁場中的一些假想曲線，本身并不存在，作圖時用虛線表示; 在磁體外部，磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極。在磁體內部正好相反。 磁感線的疏密可以反應磁場的強弱，磁性

9、越強的地方，磁感線越密，磁性越弱的地方，磁感線越稀; 磁感線在空間內不可能相交。 典型的磁感線： 3、地磁場： 地磁場：地球本身是一個巨大的磁體，在地球周圍的空間存在著磁場，叫做地磁場。 地磁場的北極在地理南極附近;地磁場的南極在地理北極附近。 小磁針能夠指南北是因為受到了地磁場的作用。 地理的兩極和地磁的兩極并不重合，磁針所指的南北方向與地理的南北極方向稍有偏離(地磁偏角)，世界上最早記述這一現象的人是我國宋代的學者沈括。(夢溪筆談) 第二節(jié)電生磁 1、奧斯特實驗： 最早發(fā)現電流磁效應的科學家是丹麥物理學家奧斯特。 奧斯特實驗： 對比甲圖、乙圖，可以說明：通電導線的周圍有磁場; 對比甲圖、丙

10、圖，可以說明：磁場的方向跟電流的方向有關。 2、通電螺線管的磁場： 通電螺線管外部的磁場方向和條形磁體的磁場一樣。通電螺線管的兩端相當于條形磁體的兩個極，通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。 3、安培定則：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極。 第三節(jié)電磁鐵電磁繼電器 1、電磁鐵： 定義：插有鐵芯的通電螺線管。 特點：電磁鐵的磁性有無可由通斷電控制，通電有磁性，斷電無磁性; 電磁鐵磁極極性可由電流方向控制; 影響電磁鐵磁性強弱的因素：電流大小、線圈匝數、：電磁鐵的電流越大，它的磁性越強;電流一定時，外形相同的電磁鐵，線圈匝數越多，它的磁性越

11、強。 2、電磁繼電器： 電磁繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置。 電磁繼電器是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關。 電磁繼電器的結構：電磁繼電器由電磁鐵、銜鐵、彈簧、動觸點和靜觸點組成，其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路組成。 3、揚聲器： 揚聲器是將電信號轉化成聲信號的裝置，它由固定的永久磁體、線圈和錐形紙盆構成。 揚聲器的工作原理：線圈通過如圖下所示電流時，受到磁體吸引而向左運動;當線圈通過方向相反的電流時，受到磁體排斥而向右運動。由于通過線圈的電流是交變電流，它的方向不斷變化，線圈就不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，于是揚聲器就發(fā)出了聲音。

12、第四節(jié)電動機 1、磁場對通電導線的作用： 通電導體在磁場里受到力的作用。力的方向跟磁感線方向垂直，跟電流方向垂直; 通電導體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁感線方向有關。(當電流方向或磁感線方向兩者中的一個發(fā)生改變時，力的方向也隨之改變;當電流方向和磁感線方向兩者同時都發(fā)生改變時，力的方向不變。) 當通電導線與磁感線垂直時，磁場對通電導線的力;當通電導線與磁感線平行時，磁場對通電導線沒有力的作用。 2、電動機： 電動機是根據通電線圈在磁場中因受力而發(fā)生轉動的原理制成的，是將電能轉化為機械能的裝置。 電動機是由轉子和定子兩部分組成的。 換向器的作用是每當線圈剛轉過平衡位置時，能自動改變線圈中電

13、流的方向，使線圈連續(xù)轉動。 改變電動機轉動方向的方法：改變電流方向(交換電壓接線)或改變磁感線方向(對調磁極)。 提高電動機轉速的方法：增加線圈匝數、增加磁體磁性、增大電流。 第五節(jié)磁生電 1、電磁感應現象： 英國物理學家法拉第發(fā)現了電磁感應現象。 內容：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流，這種現象叫做電磁感應，產生的電流叫做感應電流。 導體中感應電流的方向，跟導體的運動方向和磁感線方向有關。(當導體運動方向或磁感線方向兩者中的一個發(fā)生改變時，感應電流的方向也隨之改變;當導體運動方向和磁感線方向兩者同時都發(fā)生改變時，力的方向不變。) 2、發(fā)電機： 發(fā)電機是根據電磁

14、感應現象制成的，是將機械能轉化為電能的裝置。 發(fā)電機是由定子和轉子兩部分組成的。 從電池得到的電流的方向不變，通常叫做直流電。 電流方向周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流電。 在交變電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率，頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。 我國供生產和生活用的交流電，電壓是220V，頻率是50Hz，周期是0.02s，即1s內有50個周期，交流電的方向每周期改變2次，所以50Hz的交流電電流方向1s內改變100次。 物理電與磁學習方法 圖象法 應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現

15、，且比重不斷加大。 涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。 對稱法 利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。 估算法 有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑。 采用“估算的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。 微元法 在

16、研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程，而且每個“元過程所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程，然后再將“元過程進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。 整體法 整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現象的本質和規(guī)律，是一種把具有相互聯系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。 物理電與磁學習技巧 一、不要“題海，要有題量 談到解題必然會聯系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或

17、者同一個問題設置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎知識。那做多了題就一定會陷入“題海嗎?我們的回答是否定的。 對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質量低劣，幾乎類同題目重復出現，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題海。至于富有啟發(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。 二、不求模型，要求思考 教學有法，教無定法。同樣的道理，解題有法，但無定法。所以，我們不能用通用模型的方法解多種不同的題。首先，文理科