繼續(xù)教育作業(yè)2《斜坡的啟示》教學設(shè)計

1、教學設(shè)計學科科學年級五年級教學形式探究教師郝俊男單位張少村學校課時1課題名稱斜坡的啟示學習內(nèi)容分析學習目標描述過程與方法：1.能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。2.能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。3.能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。4.能夠運用斜面的知識解決實際問題。知識與技能：1.知道斜面也是簡單機械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2.知道斜面的變形及其功能3.了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀：1.通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣。2.關(guān)注身邊簡單機械的應(yīng)用。學習內(nèi)容分析本節(jié)課是蘇教版小學科學五年級下冊第1單元神奇的機械中的第

2、3課的內(nèi)容。斜面是學生生活中最常見的一種簡單機械，本課重在提出斜面的問題，引導學生探究，讓學生了解斜面中所蘊含的科學道理，使學生能初步了解家庭、學校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能，引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本課結(jié)構(gòu)遵循科學探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學生認識斜面，了解斜面。教學重點發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實驗驗證斜面坡度越小越省力。教學難點理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。學生學情分析通過之前幾年的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和

3、進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計實驗計劃，最后進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。五年級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成，也常常使學習任務(wù)難已按教學計劃完成，逼迫老師調(diào)整課時；而且學生在作業(yè)習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務(wù)大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。改進措施：1、課堂常規(guī)常抓不懈，強化訓練（提問，猜想，設(shè)計，驗證，分析，結(jié)論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；3

4、、加強每單元課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。教學策略設(shè)計教學準備分組實驗器材：小車、塑料板、支架、測力計、直角三角形、實驗報告單。演示材料：電教課件教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用（一）設(shè)置情境，引入課題師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼睛亮。這個游戲的名稱叫大家來找茬。（PPT展示圖片）誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處？生：第一幅圖中間是臺階，第二幅圖是一個一個斜坡。師：眼力真棒！像這樣的斜坡我們叫做斜面，斜面跟我們前面學習的杠桿一樣，也是一種簡單機械。（PPT出示什么是斜面）師：如果老師想把電動車停放在車棚，你會建議我從那邊上呢？為什么呢？生：從第

5、二幅圖有斜坡的地方上去，因為那可以省力。師：不錯的選擇，這樣老師可以很輕松的把車子推上去。也就是說，斜面是一種能夠省力的簡單機械。引起學生了解斜坡作用的興趣PPT展示圖片PPT出示什么是斜面PPT出示“斜面是一種能夠省力的簡單機械”（二）搭建斜面，加深認識師：前面我們認識了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你們會利用材料籃里的材料搭建一個斜面嗎？ （學生搭建斜面，老師指導）師：那么現(xiàn)在請每個組的代表上臺展示你們搭建的斜面。師：各組搭建的斜面都很漂亮。通過動手操作，更好地認識什么是斜面（三）實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力的規(guī)律1.出示問題：一個斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L短）到底是如何影響小車運動時拉力的大小

6、的呢？2.學生提出假設(shè)。3.如何通過實驗來驗證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計實驗。4.交流：你是如何設(shè)計實驗的？需要什么材料？（鼓勵學生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來做簡單的實驗）。5.評點學生的實驗設(shè)計，并作指導。（可以分別從影響斜面傾斜度的兩個因素去考慮并實驗操作：斜面的長度和斜面的長度。各組同學在實驗操作時要保持其中一個量的不變。）6.學生按假設(shè)的不同分組實驗，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動記錄。7.匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。8.提問：比較全班同學測得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9.小結(jié)：如果斜坡的長度不變，斜坡的坡度越大，小車運動所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜坡越長，小車運動時

7、所需的拉力越小。實驗探究過程經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得結(jié)果等階段。整個過程由學生自主思考，老師起著引導的作用。PPT出示影響斜面傾斜度的因素PPT出示實驗要求（1.一個實驗員按順序搭建不同的斜坡。2.另一個實驗員準確測出小車上坡所需的拉力。3.記錄員仔細做好記錄。4.組長組織分析數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？證明你的預測對不對。5.組長收拾好實驗器材。）PPT出示實驗注意事項（四）認識變形的斜面。出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要

8、修成這樣呢？1.實踐操作活動：從紙上剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？2.出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3.小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4.討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？利用爬山活動，再次激發(fā)學生興趣，通過生活經(jīng)驗，解決問題，讓學生了解變形的斜面。明確螺旋、楔形等都是斜面的變形PPT出示盤山公路的圖片（五）斜面在生活中的應(yīng)用1、小組討論生活中哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？2、小組匯報。3、教師也帶來了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出來嗎？并說說它的作用。傳送帶、菜刀、立交橋等。拓展視野，擴大知識面教師利用PPT展示斜面在生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計 斜 斜面 省力？ 坡 的 坡度 大費力 啟 小省力 示 變形斜面：盤山公路 螺旋教學效果檢測題一、 填空題1、 斜面可以（省力），斜面的坡度大小影響用力的大小，斜面的坡度大小車運動所用的拉力也就（大）2、 在高度相同的情況下，斜面的長度越（長），越省力。3、 螺旋和盤旋的山路都是（盤旋的斜面）二、 判斷題1、 斜坡和斜面是一種簡單的機械（）2、 斜坡只可以用來建設(shè)立交橋（×