《天津市建設(shè)工程施工安全資料管理規(guī)程》1日實(shí)行1

1、天津市建設(shè)工程施工安全資料管理規(guī)程2014年4月1日實(shí)行1附錄c表天津市建設(shè)工程施工安全資料管理規(guī)程施工單位施工安 全資料用表津建安施 1人員登記表2證書(shū)復(fù)印件登記表填表人：年月日安全技術(shù)交底表津建安施 4安全生產(chǎn)責(zé)任制考核表施工企業(yè)：項(xiàng)目名稱：天路教學(xué)反思范文匯總【教學(xué)反思】篇一：天路課后反思天路是北師大小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下第十單元第一篇主題課 文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提 供了青藏鐵路簡(jiǎn)介做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的 生活閱歷，是無(wú)法深入理解課文的。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助青藏鐵路簡(jiǎn) 介 弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極

2、度缺氧這些 困難的，感受的建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué) 創(chuàng)新的精 神。為了突出這一重點(diǎn)，我在課前廣泛搜集有關(guān)青臧鐵路的資料，通 過(guò)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青臧鐵路的重要意義，以韓紅的一曲天路導(dǎo) 入課文，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題：這是一條什么 路？為什么把這條鐵 路稱之為天路？建設(shè)者在修筑青藏鐵路時(shí) 遇到哪些困難？課堂上通 過(guò)合作探究找出答案，為了讓學(xué)生更直 觀、更多地了解青臧鐵路及 建設(shè)者遇到的困難，在教學(xué)屮出示了典型圖片，幫助學(xué)生理解課文， 學(xué)生對(duì)建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識(shí)背景，如 補(bǔ)充了青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個(gè)“世界Z 最”的圖片

3、，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)修建鐵路Z難，理 解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。一節(jié)課下來(lái)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙, 比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)等，希望在今后的教學(xué)中能注意這些問(wèn)題并及時(shí)、 較好地解決。篇二：天路教學(xué)反思天路這篇課文分為兩部分，一部分是歌詞天路，另 部分是青藏鐵路簡(jiǎn)介。本文的教學(xué)，我采用邊學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，邊學(xué)習(xí) 青藏鐵路簡(jiǎn)介，把兩者結(jié)合起來(lái)。事實(shí)證明兩者結(jié)合起來(lái)，更有利于 學(xué)生對(duì)課文的理解。上課前先讓學(xué)生們談?wù)勔宦?tīng)到“路”，想到的是什么。學(xué)生們 七嘴八舌，有的說(shuō)馬路，有的說(shuō)了一首小詩(shī)，有的說(shuō)鐵路。那你們聽(tīng) 到天路嗎？導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生想像。從而引出金鑰匙：很多課文

4、的 題目很精彩，不但簡(jiǎn)潔、鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情。然 后聽(tīng)音樂(lè)天路質(zhì)疑，有的學(xué)生提出為什么稱為“天路” ？有的提 出這條路是怎樣的一條路？于是圍繞學(xué)生的問(wèn)題學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介部分 第一自然段，從而解決了第一個(gè)問(wèn)題。接著學(xué)習(xí)第一、二節(jié)。從這兩 節(jié)屮什么地方讓我們感受到了 “盼”，進(jìn)而探究這是一片怎樣的土 地。接著讓學(xué)生交流資料，學(xué)生很積極地搜集了有關(guān)青藏鐵路的資 料，匯報(bào)交流的時(shí)候也興致勃勃，講起來(lái)滔滔不絕，從他們匯報(bào)情況 可以知道，學(xué)生選取有用信息的能力還是有待加強(qiáng)。人們心目屮所盼的這條路是一條怎樣的路？學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第 三 小節(jié)。為了這條神奇的天路，筑路工作遇到了哪些困難？引導(dǎo)學(xué)生 自學(xué)簡(jiǎn)介的

5、第二、三自然段。筑路工人創(chuàng)造了奇跡，藏族人民的心愿 終于實(shí)現(xiàn)了，藏族人民還把這條路稱為什么路？最后推薦學(xué)生課外 閱讀把鐵路修到拉薩去青藏鐵路禮贊這兩篇 課外文章。一節(jié)課下來(lái)，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙, 比如教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學(xué)中能 注意這些問(wèn)題并及時(shí)、較好地解決。篇三：天路教學(xué)反思天路是北師大小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下第十單元第一篇主題課 文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提 供了青藏鐵路簡(jiǎn)介做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的 生活閱歷，是無(wú)法深入理解課文的。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助青藏鐵路簡(jiǎn) 介 弄清建設(shè)者們是

6、如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些 困難的，感受的建設(shè)者們身上無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上和科學(xué) 創(chuàng)新的精 神。為了突出這一重點(diǎn)，我在課前就讓學(xué)生們廣泛搜集 有關(guān)青臧鐵 路的資料，認(rèn)識(shí)到青臧鐵路對(duì)西部大開(kāi)發(fā)的重要意義。為了讓學(xué)生 更直觀、更多地了解青臧鐵路及開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道 遇到的困難，在教 學(xué)屮播放了大量的課件，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)生對(duì)建設(shè)者們的敬 佩之情油然而生。本節(jié)課我們努力做到：1、課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識(shí)背景, 如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾 個(gè)“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí) 修建鐵 路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。我認(rèn)為，孩子帶來(lái)的資 源才是最廣闊的資源。搭建平臺(tái)，讓孩子來(lái)交流自己了解的情況，可 以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩 子們不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類(lèi)，能根據(jù)老師提供 的話題，有條不紊的、簡(jiǎn)潔明了