老師教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇

1、老師教學(xué)總結(jié)模板匯總十篇老師教學(xué)總結(jié) 篇1 通過自學(xué)和參與學(xué)校中繼教培訓(xùn)，本人受益許多，現(xiàn)把學(xué)習(xí)狀況總結(jié)于下： 一、在思想方面。 在訓(xùn)練教學(xué)過程中仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問。本人在學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)參與學(xué)校組織的各學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從不缺席，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)方案，做好學(xué)習(xí)自學(xué)筆記。 二、在學(xué)問方面，通過學(xué)習(xí)基本達(dá)到下列要求。 1、主動參與學(xué)校組織的每一次的政治學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異的成果。 2、懂得如何有效的設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和單元課程目標(biāo)。如何把閱讀、做題有效結(jié)合。 3、進(jìn)一步加深對有效教學(xué)的實(shí)踐與反思基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，基本能把握有效教學(xué)的相關(guān)的學(xué)問。 4、一

2、般話訓(xùn)練學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固一般話語言學(xué)問及訓(xùn)練，加深對朗讀的作用，朗讀的基本要求，朗讀的基本技巧等學(xué)問的理解，堅(jiān)持進(jìn)行字、詞練和習(xí)讀作品朗讀。加強(qiáng)一般話及口語表達(dá)的自我訓(xùn)練，堅(jiān)持用一般話教學(xué)。 5、老師職業(yè)道德修養(yǎng)：在鞏固“老師職業(yè)道德及基本特點(diǎn)，老師職業(yè)道德的基本功能及其強(qiáng)化的意義，我國當(dāng)代老師職業(yè)道德原則和基本規(guī)范，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，喜愛同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”， “敬重家長”、“廉潔從教”、“為人師表”、“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”并結(jié)合實(shí)際使之應(yīng)用于工作，起到了很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 6、加強(qiáng)對新課標(biāo)中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了學(xué)校階段課數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，懂得了訓(xùn)練教學(xué)“以人為本

3、”的道理。應(yīng)用所學(xué)學(xué)問指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，細(xì)心組織教學(xué)，對提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量有明顯的關(guān)心。 7、初步把握了三塘中學(xué)的新“五、三”課堂教學(xué)模式。 三、在參與學(xué)校組織的培訓(xùn)中，理解師德在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 懂得如何自理同事之間的關(guān)系。了解現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題。理解校本討論在訓(xùn)練、教學(xué)中的作用。 總之，通過一年的學(xué)習(xí)，我清晰的熟悉到中學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練工程是一項(xiàng)有利于老師自身進(jìn)展和提高的自覺的學(xué)習(xí)活動，他與過去的應(yīng)付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區(qū)分，轉(zhuǎn)變了過去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習(xí)局面，主動學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)效果很好。 當(dāng)然，本人在學(xué)習(xí)中，還有許多未把握和理解的地方，有待于今后加倍努力學(xué)習(xí)。 老

4、師教學(xué)總結(jié) 篇2 上周五我在大公路學(xué)校上了老實(shí)與信任，上完后，老師們評價(jià)很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨(dú)特的體驗(yàn)，你是不是真正敬重了同學(xué)的感受？” 我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？ 今日上午上最佳路經(jīng)，我靈機(jī)一動，為什么不把課堂還給同學(xué)呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”同學(xué)們先讀課文，然后開頭思索，接著小組爭論，以下是同學(xué)的發(fā)言。 生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被

5、踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。 師：走在這樣的小路上肯定很舒適。 生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。 生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間1971年。 師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對于設(shè)計(jì)師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。） 生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（同學(xué)讀：格羅培斯他從事建筑討論四十多年，攻克過很多個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)-路徑設(shè)計(jì)，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足

6、的。） 師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？ 生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。 生：他是個追求完善的人。 師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完善，然后讓同學(xué)在讀讀幾個數(shù)字：四十、很多個、七十多處、五十多處） 師：正是由于格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完善，才使他的設(shè)計(jì)成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（同學(xué)讀書） 生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有方法。 生：（齊）動手動腦，學(xué)會制造。 師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思索了，的確有收獲。 生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎?！?/p>

7、由于正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計(jì)了最佳路徑。 師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計(jì)大獎的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（同學(xué)讀書，爭論） 生：別人都是大聲叫賣?、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。 師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？ 生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。 生：不受限制，逍遙自在。 生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（同學(xué)大笑。） 師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用老實(shí)回報(bào)人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)

8、覺那兒停滿了車”說明什么？ 生：大家都是很老實(shí)，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。 師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（同學(xué)再讀書，回答不出來。） 師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？ 生：（舉手）噢！格羅培斯留意觀看，愛動腦筋。 師：（贊許地點(diǎn)頭）對，格羅培斯有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。 老師總結(jié) 這個教學(xué)案例中用法了對話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實(shí)為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學(xué)，最利于進(jìn)展同學(xué)的高級思維技能。這種策略讓同學(xué)進(jìn)行真

9、正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或老師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略老師和同學(xué)一起思維，扮演了一個最佳典范，向同學(xué)親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓同學(xué)進(jìn)行批判性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運(yùn)用對話策略的老師要想取得勝利的話，做的預(yù)備至少不會比前兩種策略少。由于對話策略要求老師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向同學(xué)提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對話策略，我發(fā)覺正由于課堂的生成，同學(xué)對此特別感愛好，也發(fā)覺同學(xué)因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓同學(xué)懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要緣由，并讓同學(xué)分析格羅

10、培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問題。 老師教學(xué)總結(jié) 篇3 老師連續(xù)訓(xùn)練工作是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。 通過本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在訓(xùn)練思想，訓(xùn)練理念及業(yè)務(wù)力量等方面受益頗多，我深切地熟悉到了時代在更新，隨著.在不斷的進(jìn)步，訓(xùn)練教學(xué)工作更是要適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，必需不斷地全面提高自身的素養(yǎng)，而現(xiàn)代訓(xùn)練觀念的樹立，正是老師的立教之本。 本學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練，培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的學(xué)問面廣，現(xiàn)將本學(xué)期的老師連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)如下： 1、國培培訓(xùn) 通

11、過參與了貴州省中學(xué)校骨干老師置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，我對自己這這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。首先從思想上有了肯定的轉(zhuǎn)變，在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，每天都有感受到思想火花的沖擊有時心靈一片清爽。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉到新課標(biāo)的新理念，反思了自己以往在教學(xué)中的不足，真是受益匪淺。返崗研修中再結(jié)合參訓(xùn)中所學(xué)的學(xué)問及參訓(xùn)結(jié)束時所發(fā)的完盤中內(nèi)容在教學(xué)中嘗試，把所學(xué)學(xué)問化為己有，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。其次，在教學(xué)工作中，通過在貴州師范高校的培訓(xùn)，讓自己從理論到實(shí)踐都有很多的收獲，也知道生物教學(xué)的多樣化，更加明確了生物課

12、的指導(dǎo)思想、生物課的意義、生物課的任務(wù)、也及生物課的目標(biāo)等。教授們的講解、示范、實(shí)際操作都讓我敬佩，對他們的工作熱忱、工作看法讓我自嘆不如。通過這段時間的培訓(xùn)和跟崗研修實(shí)踐，自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也提高了不少，我很感謝各們老師給我在今后的工作指引了一條明路。信任，在以后的教同學(xué)涯中，自己肯定會因國培的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。 2、師德培訓(xùn)， 通過師德培訓(xùn)，使我熟悉到，成為一名合格的老師簡單，要想成為一名優(yōu)秀的老師必需流行詳情，布滿師愛，從微小處入手，充分了解、關(guān)愛每天一個同學(xué)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事訓(xùn)練行業(yè)的信念和決心。 3、新理念。 仔細(xì)按

13、時參與了學(xué)校組織的新理念學(xué)習(xí)和按要求進(jìn)行了自學(xué)，學(xué)時達(dá)到了既定要求。并結(jié)合自身的實(shí)際，對自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行了反思，從思想上更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，并把這些新理念融入到自己的.訓(xùn)練教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果，真正達(dá)了老師連續(xù)訓(xùn)練服務(wù)于課堂教學(xué)的目的。 4、新學(xué)問。老師要想給同學(xué)一碗水，自己就必需有一桶水，而且是為斷更新的水。本學(xué)期中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新學(xué)問，拓寬了我的學(xué)問視野，使我的學(xué)問得到了準(zhǔn)時的補(bǔ)充和更新。學(xué)時和筆記都達(dá)到了既定的要求。 5新方法， 隨著學(xué)問和訓(xùn)練理念的更新，老師的教學(xué)方法也要不斷地更新。本學(xué)期中，我除了根據(jù)學(xué)校的方案和要求仔細(xì)學(xué)習(xí)并做好學(xué)習(xí)筆記外，并且大量閱讀了各種教學(xué)方面的書籍，

14、使我能在教學(xué)中能訓(xùn)練地運(yùn)用一些常見的如啟發(fā)式、爭論式、控究式等教學(xué)方法，改進(jìn)了課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式，也程教學(xué)質(zhì)量在肯定程度上得到了提升。6、新技能。 新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課程的整合。本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校的支配和自己的方案，主動參與學(xué)校組織的新訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，仔細(xì)聽取取老師的具體講解并做好課堂筆記，并在課后上機(jī)操作訓(xùn)練，不但使我的學(xué)習(xí)能達(dá)到學(xué)校的要求，而且能訓(xùn)練地制作各種ppt幻燈片，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 不足之處，老師連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)渠道不寬，學(xué)問來源的途徑單一，在理論與實(shí)踐聯(lián)系起來的時候收不到抱負(fù)的效果。 我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增加求知欲，將理論

15、與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的老師連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。 老師教學(xué)總結(jié) 篇4 一、愛好引路 “愛好是最好的老師”。好玩的嬉戲、生動的故事、瑯瑯上口的兒歌都會使相對單一、枯燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得生動、好玩起來，會讓同學(xué)學(xué)得愛好盎然，從而收到事半功倍的效果。 嬉戲激趣。例如，教學(xué)數(shù)的分與合，可以采納 “拍手”的數(shù)學(xué)嬉戲，以10的分與合為示范。老師邊拍手邊發(fā)問：李明明，我問你，我的3你拍幾?同學(xué)邊拍手邊回答：陳老師，告知你，你的3我拍7。這一嬉戲可依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容改變隨時調(diào)整互拍的結(jié)果，依據(jù)同學(xué)的嫻熟程度隨時調(diào)整節(jié)奏的舒緩;可隨時轉(zhuǎn)變形式，如集體回答、小組回答、個別

16、同學(xué)單獨(dú)回答、老師問同學(xué)答、同學(xué)問同學(xué)答等多種形式交叉進(jìn)行。 故事激趣。如，在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給同學(xué)講高斯制造性地計(jì)算1+2+3+99+100的故事，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)簡便計(jì)算的愛好，同學(xué)不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。 兒歌激趣。如估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算;先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵;符號來連接，簡便快捷真叫絕! 二、算理引領(lǐng) 算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。同學(xué)頭腦中算理清晰，計(jì)算起來就有條不紊，可以實(shí)行多種方法使同學(xué)理清算理。 要想會算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵。而理解算理主要靠激發(fā)同學(xué)要算、想算、怎么算的意識。如何達(dá)到這種效果呢?那就是

17、從生活實(shí)際引入，讓同學(xué)在解決生活中的實(shí)際問題中探究出合理的算理。例如教學(xué)9加幾的進(jìn)位加法時，可以設(shè)置情境，激發(fā)愛好，讓同學(xué)主動去探究，去發(fā)覺。首先在引入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，小兔子要請客，它為好伴侶預(yù)備了兩盒牛奶，第一盒里有9瓶牛奶，其次盒里有8瓶牛奶，小兔子一共預(yù)備了幾瓶牛奶?小伴侶你能幫小兔子算一算嗎?通過同學(xué)喜聞樂見的小動物進(jìn)行引入，同學(xué)會感到很有意思，情愿關(guān)心小兔子算一算，同學(xué)的愛好就被激發(fā)出來了。 在同學(xué)考慮了一會兒后，老師再提出一個問題：你有什么方法能讓別人一眼看出有多少瓶牛奶嗎?這時同學(xué)就會深化思索該怎么辦，于是湊十法就自然而然的被同學(xué)發(fā)覺了，既從其次盒中拿出一瓶放在第一瓶中，第一盒湊成

18、十，加上其次盒中剩下的7瓶就是17瓶;或者從第一盒中拿出兩瓶放到其次盒中，其次盒湊成十，加上第一瓶中剩下的7瓶就是17瓶。同學(xué)從動手操作中，很快并且很直觀地理解了湊十法的算理，這時老師再進(jìn)行總結(jié)歸納，同學(xué)就會在頭腦中形成表象，進(jìn)而在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。而理解算理更有益的地方還在于同學(xué)能夠舉一反三，在計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的進(jìn)位加法時能夠進(jìn)行學(xué)問間遷移，起到事半功倍的作用。另外，一旦同學(xué)在計(jì)算中遇到了問題也能依據(jù)算理推算出不會算的題目。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置生活實(shí)際，讓同學(xué)在解決實(shí)際問題中理解算理是提高同學(xué)計(jì)算力量的基礎(chǔ)， 三、習(xí)慣引航 良好的計(jì)算習(xí)慣，挺直影響同學(xué)計(jì)算力

19、量的形成和提高。很多同學(xué)計(jì)算法則都能理解和把握，但經(jīng)常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高同學(xué)的計(jì)算力量，必需重視良好計(jì)算習(xí)慣的培育。 1、使同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)校對的習(xí)慣。要求同學(xué)對所抄寫下來的題目都進(jìn)行仔細(xì)校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。 2、使同學(xué)養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求同學(xué)看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號，確定運(yùn)算挨次，選擇合理的運(yùn)算方法。 3、使同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求同學(xué)書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要仔細(xì)筆算，強(qiáng)化同學(xué)規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的確數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退?/p>

20、點(diǎn)不能少。 4、使同學(xué)養(yǎng)成估算和自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。老師要教給同學(xué)驗(yàn)算和估算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，提倡用估算進(jìn)行檢驗(yàn)答案的正確性。計(jì)算教學(xué)對于培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法具有重要的價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)作業(yè)仔細(xì)、認(rèn)真，書寫干凈、格式符合規(guī)定，對計(jì)算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高同學(xué)的計(jì)算力量，就要從低班級的同學(xué)入手，仔細(xì)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)解決問題的力量，有助于樹立同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、耐煩、不畏困難的品質(zhì)。 四、錯題分析 同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個反復(fù)熟悉和實(shí)踐的過程，出錯總是難免的。特殊是低班級同學(xué)由于年齡特征剛剛學(xué)習(xí)的學(xué)問比較簡單遺忘。例

21、如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時，又忘了進(jìn)位。特殊是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)計(jì)算中存在的問題，深化分析其計(jì)算錯誤的緣由，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，可借鑒語文老師批改作文的方法寫評語。在同學(xué)出錯處加上評語導(dǎo)出錯因，讓同學(xué)知道錯的緣由，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的學(xué)問把握得不夠好，知錯的基礎(chǔ)一把錯題重做一遍，對正確的學(xué)問再次加深熟悉鞏固。 老師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯題緣由，大部分同學(xué)都做錯了的題，老師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯誤的緣由;對基礎(chǔ)較差、常做錯題的

22、同學(xué)，老師要多花時間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要進(jìn)行了自我反思，每個同學(xué)預(yù)備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把同學(xué)常常錯的題目類似的題目作為同學(xué)的課堂作業(yè)，再次反饋了解同學(xué)改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)對同學(xué)是有要求：推斷對錯找出錯誤處分析錯誤緣由改正。課堂實(shí)行小醫(yī)生找病因競賽的形式，讓同學(xué)在競賽中獵取學(xué)問。“改錯”不能僅滿意于同學(xué)分清了錯誤緣由，改正了錯誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，訓(xùn)練同學(xué)對這些錯誤有則改之，無則加勉。 老師教學(xué)總結(jié) 篇5 家是蘇教版一班級上冊語文課本中的一首小詩。它清爽、自然、樸實(shí)，給人一種溫馨的感覺。在教學(xué)這

23、篇課文時，請教了潘老師，在他的指導(dǎo)下，我對本課進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì), 一、溫馨情景、引同學(xué)入文 在這節(jié)課上，由多媒體展現(xiàn)出：藍(lán)天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使同學(xué)很直觀地感受到它們的親熱關(guān)系。我打開音樂，和著音樂的節(jié)拍，讓同學(xué)聽著錄音機(jī)里傳出的擬揚(yáng)頓挫、溫柔和諧的解說，再讓同學(xué)經(jīng)過思索走進(jìn)自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍(lán)天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓同學(xué)跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)了詩文中的“家”里。此時，題目家正在電腦的畫面上緩緩升起，同學(xué)們.涌動，朗誦的聲音此

24、起彼伏，聲聲動情。 二、用提問尋思、用細(xì)讀品嘗 在同學(xué)輕聲朗讀之后，我隨機(jī)又展現(xiàn)了藍(lán)天白云的畫面，讓同學(xué)想一想、說一說，“為什么把藍(lán)天比作白云的家呢？”同學(xué)這時綻開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍(lán)天才自由、歡樂?！闭f得多好?！罢l能讀出感覺來？”這時，同學(xué)早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓同學(xué)想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親熱感覺。這些想象和描述使同學(xué)加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)連續(xù)誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，專心靈與文本對話，用美麗的聲音把體會感悟出來

25、。在誦讀的時候鼓舞孩子加上動作，不僅讓孩子愛好大增，也便于同學(xué)記憶詩歌。 三、讓角色轉(zhuǎn)換，再體驗(yàn)溫馨。 當(dāng)同學(xué)還沉醉在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個同學(xué)招手。在我的指導(dǎo)下，同學(xué)不知不覺地實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系呈現(xiàn)出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗(yàn)，同學(xué)也變成了有感情的文本角色。此時，同學(xué)在我的帶領(lǐng)下，已渾然不覺地經(jīng)受了兩個層次的體驗(yàn)：接觸文本，在字里行間中的體驗(yàn)；超越文本，在文本創(chuàng)設(shè)的意境中去體驗(yàn)。 四、拓展文本、升華情感

26、 到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展現(xiàn)出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小伴侶的家在哪里呢？”同學(xué)齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！贝藭r出示我國的版圖，告知同學(xué)我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中巡游祖國的山山水水，讓同學(xué)在情感上產(chǎn)生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真艷麗”。緊接上培育同學(xué)帶著驕傲、傲慢的心情讀課文。 詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低班級學(xué)校生來說，尤其不簡單理解。我讓同學(xué)通過課外搜集資料、課上溝通匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將抽象的“祖國”化為詳細(xì)可感的事物，突破了同學(xué)理解上的難點(diǎn)，同時也培育了同

27、學(xué)自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。 課文講解結(jié)束，為了訓(xùn)練同學(xué)的語言表達(dá)力量、我出示了熊貓?jiān)诔灾褡?、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業(yè)是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應(yīng)的圖畫。這些都熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)力量和思維力量。 五、指導(dǎo)背誦，步步為營。 在指導(dǎo)孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有專心的板書提示，相對加大了難度，再用無課文的動畫提示，最終讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點(diǎn)，反復(fù)的強(qiáng)化取得了很好的效果。 在這節(jié)課上，我用一顆未泯的童心引領(lǐng)同學(xué)與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗(yàn)、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗(yàn)中，同學(xué)的

28、性情得到了陶冶，一堂細(xì)心預(yù)備的語文課到此結(jié)束了。 這節(jié)課帶給我的不但是歡樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學(xué)不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調(diào)歡快、流暢和美好、開心的感覺。 教學(xué)時讓同學(xué)體驗(yàn)、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的寵愛之情。 老師教學(xué)總結(jié) 篇6 忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒老師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是悄悄無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的喜愛與日俱增。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，

29、孩子們學(xué)會了很多，各方面也有了肯定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。 幼兒訓(xùn)練事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全.召喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我經(jīng)常會這樣想： “假如是我的孩子?！蔽揖筒粫楹⒆优R時達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會為孩子不當(dāng)心犯錯而指責(zé)，有的只是理解，寬容，敬重，愛。老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺悟會挺直影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神主動參與各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到。一個人在思想上有了主動的目標(biāo)，才會有主動的思想動力指引一個

30、人去努力、去奮斗。 在班級工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒以后的進(jìn)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對本班的實(shí)際狀況, 我們通過一些常規(guī)的培育, 讓幼兒在寧靜,干凈的環(huán)境中形成一個良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的潔凈; 情愿主動的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時間來鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。 所以,

31、在下一個階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培育和鞏固作為重點(diǎn)來抓。 特殊是在德育訓(xùn)練、 禮貌訓(xùn)練,、遵守.公德及良好生活習(xí)慣的培育方面, 需要花更大的力氣和心思來訓(xùn)練。 我們的眼睛關(guān)注著每個幼兒，從幼兒身上吸取閃完點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我們關(guān)心幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小伴侶是一個性格內(nèi)向、平常表現(xiàn)較為害怕的男孩。平常在幼兒園中極少聽見他的說話聲，經(jīng)常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動走過來和我說要關(guān)心大家整理桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個關(guān)懷別人的小伴侶，并在小伙伴面前表揚(yáng)了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關(guān)懷了別人，別人也會喜愛他，

32、現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線。 這一學(xué)期，結(jié)合主題活動開展了區(qū)角嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班訓(xùn)練教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少好玩有用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手動腦主動地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?，他們意味著將來，展現(xiàn)著盼望。幼兒身體與心理

33、的和諧健康，是我們共同的期盼。而訓(xùn)練孩子不僅是老師的事情，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老伴侶。我利用接孩子放學(xué)的時間準(zhǔn)時地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地開展工作。通過了解，我發(fā)覺。有些家長還是缺乏訓(xùn)練意識。一打二罵的訓(xùn)練方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還仔細(xì)認(rèn)真地和家長溝通，向他們說明打罵的不利，并虛心聽取家長的看法，發(fā)覺問題準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注意家園共育，每月仔細(xì)填寫好家園聯(lián)系冊，不定時向家長介紹好家教閱歷，使家進(jìn)步一步了解幼兒訓(xùn)練的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共

34、育的步伐。 作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和力量。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息準(zhǔn)時摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)。同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有許多的不足之處，比如對孩子再多點(diǎn)愛心，多一些耐煩，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。連續(xù)抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。 徐特立所說：“教書是一種很開心的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為.作出貢獻(xiàn)時，你會多么興奮啊!”，

35、所以為了我愛的幼教事業(yè)，我情愿奉獻(xiàn)我的一切。 老師教學(xué)總結(jié) 篇7 勤學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針 現(xiàn)代.對語文訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確語文課程標(biāo)準(zhǔn)鮮亮的理念、全新的框

36、架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、 課文故事續(xù)編;中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實(shí)踐中增加了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。 更為可喜的是我們在討論性學(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評審論證，并于1

37、0月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動成果進(jìn)行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇陳肖琳的了解唐代宏大詩人李白詩作 耿曉娟的給廢舊電池找條出路孫曉靜的亂花錢對學(xué)校生的危害參與省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自討論的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還

38、在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們制造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向.、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對.現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)

39、變，更是一種.責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務(wù).打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。 善思教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī) 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”的辦學(xué)宗旨，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開輪講，仔細(xì)聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11

40、月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五班級圓明園的毀滅一課在市陶研會上觀摩，六班級草原一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實(shí)的評價(jià)溝通，熱鬧的爭論爭議，同學(xué)家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提高其文化品位及審美情趣。如草原一課，老師運(yùn)

41、用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向同學(xué)簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨(dú)特的見解， 觀賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)完，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的情深意重及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛;圓明園的毀滅一課，老師組織同學(xué)賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵

42、略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)同學(xué)披文入情，自主探究課文其次部分同學(xué)對宏大祖國絢爛歷史文化由衷的喜愛及對帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感;威尼斯的小艇一課，老師首先引導(dǎo)同學(xué)了解威尼斯是世界聞名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇怪漂亮，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的寵愛、對艇艙的滿足，對駕艇人技術(shù)的贊嘆以及對小艇作用“如此重

43、要”的欣賞，事實(shí)上是在向世人介紹世界聞名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)完。 2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一班級 漢語拼音13課的教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)的能動性，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已有的觀看、比較、分析等力量和閱歷，在剛開課時，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在老師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入仔細(xì)練寫階段。接著，各自按聲母排列挨次與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識，推舉代表在全班匯報(bào)溝通，將正確的拼音過程

44、寫在黑板上。最終看著兒歌所配的畫面兩名登山的小伴侶詳細(xì)生動好玩地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流暢地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友情賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂 老師教學(xué)總結(jié) 篇8 我圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又改善。校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，為了使我在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、思想政治方面 在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，勤懇、鍥?/p>

45、不舍的工作精神從事英語教學(xué)。我主動響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，主動參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，以老師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想主動向上，要求進(jìn)步，這學(xué)期，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛同學(xué)，關(guān)心同學(xué)對英語學(xué)習(xí)布滿學(xué)習(xí)熱忱和信念，以健康文明的形象言傳身教。 二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面 為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探究新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中取得成果。但是，我深知自己與一些優(yōu)秀英語老師相比，還存在著肯定的差距。由此，我主動參與學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并主動與我校的其他英語老師討論教材

46、、教法，同時，對她們在教學(xué)中感到懷疑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。 三、訓(xùn)練教學(xué)工作方面 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉壍挠⒄Z教學(xué)。閱歷告知我，對于這個年段的英語教學(xué)（教學(xué)內(nèi)容多，語法點(diǎn)多），假如不仔細(xì)討論教法和學(xué)法，結(jié)合教材和同學(xué)的實(shí)際狀況來教學(xué)，就會使同學(xué)失去對英語學(xué)習(xí)的愛好。愛好沒了，英語自然也不會學(xué)好。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤于專研，注意在實(shí)踐中主動探究新的教學(xué)方式，潛心討論英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)悟新課改的理念，注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，自制教具，開展英語特長活動等，使同學(xué)在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，注意

47、形成性評價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。本學(xué)期，英語學(xué)習(xí)成果不高，今后，我要更加努力，使五年組這四個班的英語水平再提高一個檔次。 總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信念與努力去迎接將來的挑戰(zhàn)！ 老師教學(xué)總結(jié) 篇9 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了許多。 當(dāng)我走上講臺的第一天，自以為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)很簡潔，只是閱歷不足而已，其實(shí)不然。在深化教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點(diǎn)自己懂但要使全體同學(xué)懂并不是件很簡單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)校新老師，與學(xué)校生未有過深化接觸，因此直覺上把學(xué)校生的力

48、量思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺非常簡潔的題目就覺得同學(xué)肯定都會，不應(yīng)當(dāng)錯。而事實(shí)往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。 農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低班級比如我所執(zhí)教的三班級，同學(xué)年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成同學(xué)學(xué)問面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。 在同事的關(guān)心下，我及早了解了農(nóng)村同學(xué)的狀態(tài)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變自己的想法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動手操作，注

49、意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實(shí)效。主動為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給同學(xué)，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點(diǎn)，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。 新課改提倡同學(xué)在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中班級同學(xué)，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和制造學(xué)問。讓同學(xué)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)問是我們追求課堂設(shè)計(jì)的一種境界。 在實(shí)際教學(xué)中，我學(xué)會了： 一、“夸”。 中班級同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責(zé)罵，以鼓舞為主，對

50、于同學(xué)的回答須給以評價(jià)，正確的回答要表揚(yáng)，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”這類表揚(yáng)的語句。對農(nóng)村同學(xué)起點(diǎn)不能定太高。 二、“哄”。 孩子天性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三班級同學(xué)留意力完全集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就需要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如闖關(guān)嬉戲，摘蘋果，開火車結(jié)合精致的課件，牢牢吸引同學(xué)的留意;可以把課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)動手實(shí)踐，操作，解決問題;還可以通過老師的語言、肢體等吸引同學(xué)，這就要求學(xué)校老師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的精彩才會有觀眾。 三、“慢”。 三班級同學(xué)不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解汲取，